请教

yayama

首先我想请您判断一下我的孩子现在处于什么状态。



我女儿2岁11月了，到北医六院检查有孤独症倾向。她近期又有很大进步，但有些问题还是比较大，主要表现是：



1.语言发育迟缓。2岁半时只会说爸爸妈妈再见。现在会说更多两三个字的词：收音机，照相机，（天）线宝宝，打开，真好吃等。以前不愿学说话，对视很少。现在愿意学说话了，但话还是少，常常大声说一大串听不懂的话。会指认五官；

2.听指令有进步。以前基本上不听大人的，完全自行其事，强迫她就哭闹耍赖。现在跟她说"如果不穿衣服妈妈就不送您去幼儿园"，她就会好好穿衣服。也能理解"把玩具给妈妈"（如果不是她正想玩的）。

3.手眼协调。她的手眼协调及运动都非常好。2岁半就能把水从大瓶倒进小瓶口，用勺子舀汤一般不会撒。上楼梯能自己一步上一级。从小喜欢爬高爬低的，很少摔跤。

4.模仿游戏。会把橡皮泥弄碎后放在玩具小锅里，再用小勺喂给洋娃娃吃。会给娃娃梳头发。

5.刻板动作。以前一出门就直往前跑，不停下来，不知道这算不算。现在已经没有了。其他刻板动作没有。



还存在的问题是：

1. 在幼儿园不跟小朋友玩，只喜欢一个比较老的老师。正在玩的玩具如果小朋友来拿，她就走开去玩别的。在家里她喜欢和爸爸妈妈玩游戏，而且对视越来越长了（下次会注意测时间）尤其喜欢藏猫游戏。

2. 不守秩序，没有纪律观念，这是最大的问题。老师说她不适合集体生活，想让她退园。

3. 听指令，往往需要重复，而且50％以上没反应。

4.不喜欢玩球。对滚球的游戏不理解不参与。



我想到的就这些，我最想知道如何让她明白要守纪律，尤其是上课时不能乱跑。还有您觉得象我们这样的情况必须上幼儿园还是在家训练就可以了？请您帮助我。

苗苗妈

其实她的想象力还有模仿力不错嘛。

看来你的孩子主要是语言发育缓慢，在这个问题上没有别的好办法，就是多说，多对她说。让她仿说。

不遵守纪律可能是她目前在幼儿园最大的问题，因为老师少，不可能一个老师专门带她，建议你可以跟园长好好商量商量，你请一个家教陪她在幼儿园，这样既可以解决老师人少的问题，又可以让她生活在集体的氛围中，更重要是有专人协助她学习，她的进步会更大呢。我的儿子9月要上幼儿园，我就是这样安排的。非常幸运，他遇到一个好园长。

yayama

谢谢苗苗妈！今天送孩子去幼儿园，老师说起一件事：前几天班上有一个老师请了事假（本来共3个老师）所以换了别的老师来帮忙，别的小朋友倒没什么反应，丫丫就整天趴在地上哭，不肯起来。等原来的老师回来了，她就好了，恢复正常。所以老师担心如果升班老师全换了她会受不了。



我不知道她这种行为应该怎么评价？到底是依恋呢还是固定的生活模式？

还听老师说，她在幼儿园吃饭总是把自己的碗端到边上一个小桌上吃，不肯和小朋友一块。这是刻板行为吗？其他方面没发现她有固定模式。