亲亲我的宝贝

天天爸

最近一茬孩子都病了，我们班这两天只有七八个孩子上课，昨天感统课只有稀稀拉拉的十几个孩子，今年这鬼天气......听DD爸爸说DD下月底要回家了，天天和我都将会各自少了一个好朋友，想想真有点失落...

丁丁妈咪

打电话过去，DD在家里，没有上学。让他接电话：我总会问他：你是不是小可爱呀？他会说，我是小可爱。每次他看我生气的时候，都会对我：妈妈你说：你是不是小可爱呀？我会说你不是小可爱是个小坏蛋，他马上就会反驳：我不是小坏蛋，妈妈，你说错了。呆在家里的这些天，他的进步不会很大，只希望这几天把身体养得好的一些吧。到这里以来孩子身体一直都不好，总吃药。今年的春天来得好晚。

勺子

2010年6月8日   
   
    很懒。佳泳妈妈的一个留言督促我接过丁丁妈咪的枪。

    我们回来一共5天了，丁丁的课程还没有走入正轨，我们也在观察，寻找适合他的方法。
    上周4、5上的普通幼儿园。在本地算是收费较高，环境不错的。还在以前的班级，已经从中班升到大班了。文化课学得很快，数学已经学100以内的加减法了。文化课丁丁肯定是跟不上的，但我也看到俩点好的方面，一是丁丁虽然不会，但注意力和课堂纪律还是不错的，老师提示他答案，他能很高兴的随写，把计算过程抄下来。二是幼儿园提供给丁丁的社交环境比机构要好得多，有老师注意带动丁丁的原因，更主要的是小朋友的主动性交流影响更大。周一我带他上下学，上学时有个小胖子在后面一边追一边喊：“丁丁，丁丁，等等我”丁丁虽然没回答，但他也听到了。下学时，有个小朋友跟妈妈说：“这是我们班的大丁丁”。丁丁听了好像很高兴。邻居家的小孩大壮和他一个班。前天在人家玩了一会小汽车、吃了几个大枣后，他和大壮家的距离一下拉近，见面就跟着屁股后面跑，人家干什么，他也干什么，虽然没有太多语言交流。下午在一块玩了一会，回家吃饭时，指着我家跟我说：“我想大壮上那玩。”我告诉他自己去跟大壮说，他追着大壮机械地说了好几遍，在我们的帮助下，他终于把大壮带到了我家，很开心。我想这种自然的，被普通孩子带动的社交活动会越来越多。相对来说，丁丁更喜欢这种环境，发自内心的，早上躺在床上，他妈妈说“上美星幼儿园了”他就马上跳起来。说到这里，我想到如果让孩子去普通幼儿园，一定要选择有爱心的、人性化的、气氛友善的、小朋友之间友爱多于竞争的环境，现在大部分幼儿园孩子从很小意识里就充满竞争，感觉就像一个社会的小翻版，虽然我们的孩子最终要适应那种环境，但现在还很脆弱，丁丁就是在那种环境中严重受挫，精神状态不好才被我们发现的。
    这几天，我们走了两家机构，本地的机构水平、环境和以琳天壤之别。周六在一个相对还不错的机构试读了半天，由于规模很小，只有20个孩子，即使分班，程度差距还是不小。丁丁的综合能力在里面是很突出的。这也让我们决定要让丁丁在普通幼儿园上半天。我发现这个机构有一个很大的优点，它的文化课程设计正好适合丁丁，他们班的数学课刚开始教加减法，丁丁学的很快，好像一教就会，语文教拼音，他也很感兴趣，因为他以前就对字母有很强烈的兴趣。课堂的注意力、接受能力比在以琳都要好，这是我没有想到的。

    上面是好的方面，主要集中在对孩子社会能力的帮助。不好的方面，离开了以琳这个良好的教学环境，丁丁的训练变得不系统，不紧凑，这正是需要我们尽力弥补的。
    问题有以下几点：
    一、课程的缺失和弱化
    1、感统训练意识不够。有感统课，但没有老师系统指导，大多简单教给家长几个项目，家长带孩子做，家长也不太重视，聊天的精力多于训练。丁丁在最近半年多进步很快，我也在思考其中的原因，上次听了陈达德医生的讲座（虽然收费很高，但对我的启发更大）知道有孩子这个阶段神经发育的原因，但从身体机能发展角度看，感统训练肯定也发挥了很大作用。
    2、缺少同程度孩子之间的交流和竞争。没有合课，没有适合的班级，只有大机构才能有这个条件，普通幼儿园绝大部分都是正常孩子，小机构即使分班，程度相差也较大。很想念以琳的班级，都是大体同程度的孩子在一起。
    3、在想法解读和自我意识、生活等教学内容上缺少概念和教学方法，更多在基础认知上投入精力。在这里要感谢一下孙老师和聂老师，在以琳的最后一个月里，也是丁丁在一组的唯一一个月，孙老师交给我的要比教给孩子的多很多，够我给孩子训练几个月的了，把我对训练的注意力转移到了语言理解表达、意识和社交上，聂老师让我意识到孩子生活能力的重要性。孩子的将来把握家长的手中，孙老师、聂老师对我的教育，对我思维上的改变对孩子的意义会更大。
    4、没有RDI教学。很少有人知道RDI，包括机构老师。这个我们也不太懂，感觉以前忽略了，是急需加强的。
    二、环境

实在不行了，眼睛睁不开了，明天再写。

勺子

？？？

勺子

怎么回事，真迷糊了

丁丁妈咪

先顶一下，老公，加油！

丁丁妈咪

  本来今天下午要和丁丁一起去机构的，都安排好了，无奈单位有个临时重要的会议，身不由己啊，只好让阿姨带丁丁去机构。回来的时候要坐小客车，不用我车接车送了。
丁丁长这么大，从来都没有坐过公共汽车，这对他是个很好的锻炼。幼儿园那边我还要继续沟通，和老师处好关系，想办法吧，让她们尽量对丁丁多照顾一些。以后有时间我一定多陪宝贝，他不在身边心总是悬着，不放心。

丁丁妈咪

    早晨送丁丁去幼儿园，幼儿园的老师一个劲跟我表扬丁丁的进步，是的，我们和孩子经常在一起，不觉得有多大变化，可是在别人看来，进步却是明显。
    这几天一直住在姥姥家，这小家伙可有仗势了，我说他几句，马上鼻涕眼泪齐流，可怜得不得了，老人自然受不了这个，就冲着我来了。我真要抓紧回自己家了，住在父母家里是真舒服，可是为了丁丁的进步成长，还得搬回去。
    昨天晚上带丁丁去他爷爷家，和年长他五十天的表哥一起玩，抢玩具，两个孩子在一起厮打了好几次，谁都不让谁，小表哥表现出很生气的样子，丁丁的情绪表现就差多了，我让他表现出很生气的样子，他的表情还是很平和，只是嘴里一个劲的让我说表哥是坏孩子，不听话，丁丁是听话的好孩子，表现好，表哥表现不好。
    昨天母亲跟我提个建议，说她和父亲计划带丁丁去乡下农村带一段时间，我没同意，想到农村恶劣的条件，一来我怕父母年纪大吃不消，二来也怕丁丁在那里遭罪。也不知道自己的想法是对还是错，老公就是坚持一定要训练，他很推崇对丁丁每天必要的教育训练，他说幼儿园可以不上，但是机构必须得去的。早上，幼儿园一个保育员跟我肯定了丁丁的进步后最后跟我说了一句话：没办法呀，谁让你摊上了呢？也许别人对我更多的是同情和怜悯吧，我却总是一副轻松自然的样子，其实心里总像压着几块大石头。我非常怕回到家里丁丁会退步，也知道以后会有很长一段曲折的路要走，可具体的走法心里总是没底。

天天爸

RDI可以照训练手册上的做，地方上的训练水平我想也不能苛求他们，毕竟师资和条件有限。丁丁这种情况我觉得在普通幼儿园请个阿姨跟班就读可能更好，这是在以琳也没有的好机会，毕竟是正常孩子在一起，孩子有个良好的参照榜样，只是不知道有没有这种可能。

丁丁妈咪

确实是请个阿姨跟班就读，可是幼儿园不同意，觉得它们正常的秩序得到了干扰。只是跟读了半天，阿姨跟我反应丁丁根本就跟不上幼儿园的课程，老师在前面讲，他就是老实坐在那里，不知道在想什么了，注意力无法集中。所以目前只让他上午上半天的幼儿园，下午还要去机构，晚上我们再带他做一个多小时的感统训练，每次都累得满头大汗。唯一的感觉就是时间不够用。

丁丁妈咪

下午去本地的机构带丁丁训练半天，感触很多。这个机构是个聋儿的家长开的，她更注重向这些孩子们填鸭式的灌输知识。数学课上，以琳要讲一个礼拜的课题，她一节课要讲好几个课题，不注重基础知识的教学。不过在这里孩子进行的还是特殊教育，比起在幼儿园里面应该还是进步幅度大一些。最重要的是，老师注重的是孩子学会了什么，而对家长不做任何要求。家长认为孩子就该交给机构，自己只要机械地陪护就好了。有的孩子哭闹一节课几乎就是靠在妈妈的怀里上的，丁丁总是好奇地盯着看，我很担心丁丁会把以琳养成的好习惯逐渐淡漠，毕竟他的模仿能力还是很强的。有时间我还要陪丁丁在幼儿园上几节课看看，比较一下究竟是哪个环境更适合他。最了解孩子的还是我们家长自己，自己加强学习充电太必要了。

丁丁妈咪

昨天晚上DD吵着要吃QQ糖，他爸爸不知道QQ糖在哪里，后来发现就在桌子上就顺手递给他，小家伙乐坏了，来了一句：“爸爸，你太棒了！”把他爸爸给说得一楞：你说什么？再说一句。呵呵

噜啦啦

丁丁妈，好久没有上网了，菜地也不管啦！回去后还好吧！再过一个月我们也要回去了。

丁丁妈咪

掐指一算，回来都这么久了，汗颜！很想念在以琳DD的小伙伴们，真想知道他们现在怎么样了。丁丁最近进步很大，懂事、可爱。

天天爸

终于看到dd妈妈又来了，dd最近怎么样？说说都有什么进步，也跟着高兴高兴。