主动、快乐为什么离他们那么远？

shu

PP越来越“听话”了，我让他向人问好说话，他都很配合，有时甚至非常敷衍、迫不及待地说出来，可是却从来没表示出主动……



昨天带PP出去玩蹦床，看得出他很不快乐，但是还是按我的要求玩这个玩那个……



母亲节那天，我得知班上的小朋友大都给妈妈问节日好时（老师说过），我也让他问，他倒很爽快问好，如果不提醒，是不会的……



每天问他在学校干什么了啦，总是问不出什么……



目前PP的被动模仿倒是有了，可是主动性、快乐还是那么差，每次看到他在孩子堆里一幅“与我无关”、“有何可乐？”的样子，我总是非常难受，他享受不到本应属于他的快乐，这样的日子，伴随着孩子的成长，将意味着什么？……

田田妈妈

伟大的妈妈，坚持下去，相信量的积累带来质的飞跃。

田田妈妈

我觉得PP对小故事感兴趣，这也许突破点，你说呢<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>

轩轩妈妈

真是羡慕会说话的孩子的妈妈,可以享受孩子魅力无穷的声音.





轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

shu

PP现在依然对故事（婴儿故事）感兴趣，这是从星雨开始的，也是我目前最欣慰的地方，一般情况，PP在家（以前在星雨）时较快乐，可能是熟悉的环境和遍地鼓励的目光，这些增强了他的自信。他本是敏感的孩子，现在刚回来，环境的改变对他影响较大。细细想来，是我太急于求成，太时时要求完美，这些一定影响了他，使他“忘而却步”。我并没有真正做到耐心。

这二天我总在反思自己，对孩子要求太高了，以致剥夺了他的快乐。以后真的要调整自己，放慢节奏，降低要求，毕竟快乐是第一位的，他是人生存的全部意义。<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0><img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0>

lauray

这是因为我们一般用的方法,如 ABA， 只是在机械地训练孩子的表相，让他们尽快从表面上接近正常孩子。但他们不知道这样做的意义，没尝到乐趣，只把它们当作一种程式在执行， 或在被动地等着你的奖励物，所以很难有主动性的。我们要尝试让孩子能在社交过程中对他人产生真正的兴趣， 在所作的活动中找到乐趣。我希望用关系型社交训练法RDI能够让我们的孩子在此有所进步。



也许我是站着说话不腰疼，但孩子能说话也会有问题。 他们言之无物，有的会定着一个主题一天到晚，老太太似地唠唠叨叨，完全不顾他人感受。这时，你会恨不得让他把嘴封起来。





<font size="1" color="darkblue">Edited by - lauray 重新编辑於 2004/05/19  11:43:07</font>

shu

谢谢田田妈妈、轩轩妈妈、lauray！

lauray的话太重要了！指出了“标”和“本”，和李景林妈妈的一篇《对孤独儿童的训练要标本兼治》原理相同。

衷心谢谢！<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0><img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>