浅谈自闭症孩子的语言训练（一）

硕妈

收益匪浅，谢谢 老师

hezezhiyu

宝宝2岁，也要一份，谢谢！QQ20697292

qu_lihua

祝老师你好，我家孩子３岁了，只有简单的需求性语言，下一步应该怎么教呢，有点茫然，请祝老师指教

小备妈妈

祝老师说的很有用啊！同意！
现在全家给小备的语言训练就是无时无刻不会话。看见婆婆在厨房做饭，就先跟小备说，“婆婆在厨房做饭。”然后再问“婆婆在厨房干什么啊？”“做饭”。然后再问“谁在厨房做饭啊？”“婆婆”。再问”婆婆做饭给谁吃啊？“”给我吃“，再问“婆婆做饭好不好吃啊？”“好吃”。。。。看见爸爸拎袋垃圾出门，就跟小备说“爸爸出门倒垃圾”“然后同样把问题分解了再问。问题的深度根据孩子的能力延伸。用个训老师的话来说就是，日常生活中的点点滴滴都要说不停。个人觉得这个方法无论对理解认知还是语言发音都帮助很大，而且不像纯粹的ABA个训那么枯燥。小备对这样的学习适应的比较好。
不过副作用是，我现在真成了话痨一个！

htyuan

    祝老师，您的“多、精、待（代）、引”，真是太精辟了，很受用，谢谢您！
    同时，您也提到语言训练的指导原则：“多示范、多练习、鼓励、不校正”；前面三个我毋庸置疑，可是对于最后一点——“不校正”，我有些疑惑。我家孩子开口说话两年有余（她2岁开口的，现在4岁半不到），之前我对她一些发音不准的字词也采取的是“不校正”，鼓励她多说。可是两年过去了，她那些发音不好的还是不好，而且好像跟她的发音器官没有关系。比如，“面”这个字，在和“面包”一块儿说时，就说不好；可是在说“面条”、“面粉”等的时候，又说的很清楚。我就在想，是不是我老不纠正她，她就以为这么说就是对的，或就可以了，我给了她或暗示了她一个错误的标准。不知道，这种情况下，我应该怎么做呢？谢谢指导！

祝颐晖

这位妈妈你好！
    “不校正”并非听之任之，而是需要家长在孩子说完发音不清楚的字句后，用正确的发音重复孩子的字句。前提是你知道孩子说的是什么。比如你说到的，你女儿发“面包”不清楚。你可以在任何说和用到“面包”一词时，重复正确发音的“面包”一词。这时你在做正确示范，这样坚持一段时间后，忽然有一天你会发现孩子能非常清楚的说“面包”了。
   “不校正”为的是保护孩子的自信心和交流愿望，如果我们不断的校正孩子，不断告诉他这个字词他说不清，每次都校正和要求孩子重复，孩子会形成负面的心理暗示和固有思维，一遇该词就紧张恐惧或去刻意克服，其结果是越发的说不清楚，或者干脆放弃使用这个词，更严重的有些孩子就不在和别人说话。

祝颐晖

有家长留言要求说说关于语言方面的问题。
很不好意思，今年俺休“年假”。所以先把这篇文章顶起来，希望能继续给家长一些帮助。

wonder1979800

孩子是来提升父母智慧的天使!
说的真好！

勇敢妈妈

支持祝老师！希望有更好的文章出来！期待

cym21888

赵老师，有人说语言退步的孩子比从没开口的孩子更难教会语言，你见过教过那么多孩子，是这样的吗？麻烦你告诉我一下，谢谢
  

run0418

写得真好，请继续啊!

9958

我的惊奇发现----孩子开始问我问题了！
    孩子之前停留在认知阶段，没有交流。有一天，宝宝和姥姥在卧室里看电视，我在客厅干活。房间里非常安静。我突然喊：“妈，你在干什么呢？”姥姥回答：“我在看电视呢！”，结果孩子竟然学会问了！跑到客厅问我：“妈妈，你在干什么呢？”我的天，我简直如获至宝！我马上高兴地回答：“我在扫地呢！”这其实是我和姥姥故意配合演的一个戏！孩子竟然在不经意间学会了！之后他也能够简单地交流了。所以，有时候我们家长也可以做一些情景游戏试试，也许会有所帮助。这是我的亲身经历，希望能够帮到有需要的家长和孩子们。