噼里啪啦我最棒！

明翔妈妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我这个弟弟，我真高估他了，原来以为他只是在认路上迷糊，今天早上才发现他在认字上也迷糊。
“姐姐，那个戴眼镜的女孩就是聂文淡吧。”我真是服了。
这么长的时间，他楞把琰看成淡了。
还说我就是奇怪嘛，...

  
认路上迷糊？认字上迷糊？找老婆倒不迷糊了。一大靓女活生生的给他骗回家啦（据内部消息在初中时就开始密谋）

来福

周六和周日，花了两天时间去上杨宗仁教授的课，关于心智理论及情绪调控方面的PCI三阶段了。

杨教授提到，家庭环境允许的话，最好不要让孩子过早去上幼儿园，最小也是4岁左右，杨教授提到自己的孩子甚至是5岁才去上幼儿园的。4岁前，多陪孩子玩、结合生活去教孩子、培养孩子的自理能力等。0-6岁，甚至要陪孩子玩20000个小时左右，oh，my god。20000个小时，不眠不休都要三年才能完成啊。他同时还提到，现在的ZB孩子已越来约多了，最新的数据是每9个孩子就有1个。真是骇人听闻啊！

给大家放了片段，内容是小孩子间最常出现的游戏方式——打架！不仅要盯着主要进犯对象，找机会去反击，还要耳听六路、眼观八方，留意其他人的袭击及老师的突然来临，这确实是锻炼孩子的极好方法。可我的疑问来了，那女孩子怎么办呢？镜头里出现了一个女孩子，是在边缘地带小心地走过，不让自己误入硝烟的。。。

@ 杨教授反复提到要让孩子多笑，而且是大笑，晨妈之前也提到过这个，说如此则会渐渐修复孩子受损的神经元，并会对人逐渐地感兴趣。
@ 在生活中大量的给孩子加旁白，尤其是无语言或是仅仅出来仿说的孩子，对于加强这类孩子的语言理解能力是极为重要的。
@ 孩子在自娱自乐时，以模仿孩子的举动去介入，并逐渐转换到互动游戏。
@ 找出孩子喜欢的多感官刺激游戏，如摇摇停等，结合中断继续的做法，介入孩子的社会性趋向能力。
@ 语言方面要多用分享式（最少50%），而少用问答式，并密切注意跟随孩子的注意力。
@ 衡量孩子的实际能力，展开适合的假想性游戏，尽量少辅助，而让孩子有充分的想象空间。
  。。。。。。

孩子会出现情绪问题，往往是由于需求未得到满足，包括生理、安全、社交、尊重等等等等。情绪分正向情绪及负向情绪，而最终都将自我调控回归中点。人的自我情绪调控能力是天生的，在兴奋得要命、大笑得受不了等时往往会自觉转移注意力，以让正向情绪回归；而在极度生气、暴跳如雷、伤心难过等时，也会采取如深呼吸、大吃一顿、疯狂购物等方法转移注意力，以让负向情绪回归。孩子们出现情绪问题时，往往就是正或负向情绪在自我调控方面出现了问题。而自我刺激行为，如晃头、摇手等不要强行制止，因为这是孩子自我情绪调控的方式，对于无语言孩子来说，转移其注意力会是较好的方法；而对于有语言孩子来说，用语言帮助孩子宣泄情绪，加入旁白的方法则最好。在孩子很开心或是很不开心的时候，都会跑到父母跟前(安全基地)，去寻求安抚，以让正、负向情绪回归。此时，父母不应对孩子提过多的要求，比如非要孩子说“妈妈抱抱”等才满足孩子。否则，久而久之，孩子会觉得麻烦而不再过来，并去寻求其他的情绪回归方式，而这也就时常伴随着出现行为问题了。

对于无语言或是仿说阶段的孩子来说，多用图卡的方式会很好的解决孩子的情绪问题，这一点，方姐上次在深圳家访时也反复提到过了。不管是让孩子去做什么事，下一阶段要干嘛；又或是孩子想让大家为自己做什么，想吃什么，想玩什么，都能用图卡的沟通方式而很好的达到，除非是年纪小而社会性极好的孩子则例外了。另，对于无口语孩子来说，学习辨认脸谱表情是很好的帮助孩子理解各种不同情绪的表达方式的。

两天的讲座，杨教授穿插了大量的录象片段，一个个极为生动的例子直观地帮助大家加深理解。颇有些意外的是，杨教授反复提到了他的为夫之道、家庭和睦之道，其中心思想与方姐的婚姻讲座里多次提到的两个字是惊人的相同——顺服！哈哈。。。实在是有点意思啊！

经常被格妈开玩笑我的学习能力一般，呵呵，这个我倒是相当顺服而表示认同的。[EM04] 无抛砖引玉之心，只是随便做点记录，多少说明俺还是有听点课的吧。

欢迎一起有听课的童鞋们多指正、补充！ [EM13]

pastryjing

谢谢你的分享 你的学习能力真不一般。

来福

两天时间，我一边听课，一边就结合杨教授的理论去分析格宝最近的变化。。。

两个礼拜不到的时间，格宝在W老师那里学会了察言观色。上课时，就学会了通过反复观察老师的面部表情而对自己接下来的行动做出调整，这一点上，已经做得相当不错了。生活中，前几天，格宝有次在家里自己翻相簿看，她想把照片拿出来，但被塑料纸挡住了，她没有从侧面去拿，而是想用力去撕开塑料纸。我在旁边看到了，马上大叫“o恩!o恩!”(杨教授提到的非语言?)，她马上停手，回头看着我，我一脸很严肃的表情盯着她，她大哭，张开手喊妈妈，格妈过去，她把格妈抱得紧紧的寻求安慰。看到她这个样子，我倒不好意思了，过去想安慰她，抱抱她，可格宝把头扭过去不看我，还是死死地抱着格妈。那天发生的时候没有多想，现在事后分析下，我想这里体现了格宝的非语言理解能力、察言观色能力、负向情绪自我回归能力，呵呵，不知道有无说错呢？还有，这记仇算啥能力呢？

格妈周末两天趁我上课的时候带格宝出去玩，格宝对经过的小小孩感兴趣盯着看而不放，玩木马时一直盯着旁边小孩的玩法而马上调整自己的，这是社会趋向和社会参照的体现吧。不过，杨教授在上次点评时说过格宝的社会趋向能力还是偏弱，我想，也许是小小孩给不到格宝压力，所以她会表现得更感兴趣(方姐曾提到过石头也曾如此?)；而与同龄的或稍大点的孩子的相处能力，她还是有待提高的。早上格妈回来，告诉我，格宝今天上感统课对一个比自己大些的男孩子很感兴趣，一直盯着看、追着人及笑，加上上周对小花姐姐的兴趣体现，多少算是提高吧。

来以琳后，不少孩子的家长们都对格妈说格宝的眼神极好，对人的兴趣大，显得活泼，对格妈极尽鼓励之言。感谢这些家长们！同时，我们也清醒得认识到，格宝有待提到的地方是很多很多，即使是眼神和对人兴趣方面而言，都只是相对的算好而已，和好点的孩子已经是不如了，与正常孩子的差距更是巨大的、全方位的。不过，我们不会去比，也没有必要去比，保持自己的进步、提高，足矣！

来福

格妈的记录

2009.10.26
感统课：一个小时的感统课项目包括跨过障碍物、跪走、站蹲梅花桩、滑板。格格前几项都完成得都不错，情绪很高，但一到滑板死活都不肯上，情愿在一边抱着大龙球玩。后来在妈妈的哄骗下在板上总算是坐着溜了几个圈。在感统室仍很刻板，总是喜欢排呼拉圈，或是假装方向盘。
个训：今天老师没有结构化课程安排，格格开始不配合，教具统统不要，最后选个了自己喜欢的小鸭子捏着玩。好在吴老师技高一筹，就一个小鸭子和小熊也能玩出N个花样，令人叹为观止。观课的一个家长事后还夸格格半个小时内的高配合度与完成能力，不过格格最近的发音是有进步的，接下来要加强口腔方面的按摩。
VCD课：看了天线宝宝，基本上没跑神，能上去完成老师布置的简单指认命令。
音乐课：喜欢与妈妈扯纱巾，这个时候眼神很专注很有神，笑容也特别灿烂。拉圈圈不太明白要一蹲一起的概念，需要老师辅助完成。
艺术课：刘老师总是在尽量提高孩子们的精神气儿。格格上课始终缺乏注意力，对画画兴趣不大，倒是东看看西瞅瞅，涂色能力也需要进一步提高。
个训课：今天增加了一个水果接龙的游戏，给了我启发，格格有时较刻板，喜欢排列，这种接龙类的教具可以适当地转移她的注意力。颜色红、绿、蓝已经完全认识了，红和黄因为发音近偶尔会弄混，白和黑暂时没有加入混淆色，所以不确定是否完全掌握。
游戏课：韵律操跳得越来越好，而且动作记得很熟，可以提前做出下一步的动作。上这堂课是最开心的，因为总是可以跑跑跳跳，这小家伙还是多动啊。

聰聰媽媽

下面引用由[U]来福[/U]发表的内容：

周六和周日，花了两天时间去上杨宗仁教授的课，关于心智理论及情绪调控方面的PCI三阶段了。

杨教授提到，家庭环境允许的话，最好不要让孩子过早去上幼儿园，最小也是4岁左右，杨教授提到自己的孩子甚至...

學習了,總結得真好,一會抄到自己地里給聰爸看.

sunflower

格格在以琳上课越来越有感觉了，最主要的是我和格爸同时发现她最近的笑容越来越开，很容易逗笑，眼神那时透亮透亮的，那种想和你再玩下去的欲望太强烈了。还有一个明显的进步就是她的理解能力有了一定的提高，对即将发生的事情具备了预知能力，哭闹等负面情绪自然也随之少了很多。很开心，只要是宝贝有一点点的进步，我这当妈的都能从梦中乐醒。

语晨313

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

格格在以琳上课越来越有感觉了，最主要的是我和格爸同时发现她最近的笑容越来越开，很容易逗笑，眼神那时透亮透亮的，那种想和你再玩下去的欲望太强烈了。还有一个明显的进步就是她的理解能力有了一定的提高，对即将...

太棒了，期待着你们早日毕业归来，小两口天天混在一起。

晨宝今天花心了，好像看上小米了，盯着人家不放，我已经和他说过不可以，你是有老婆的人。

聰聰媽媽

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

格格在以琳上课越来越有感觉了，最主要的是我和格爸同时发现她最近的笑容越来越开，很容易逗笑，眼神那时透亮透亮的，那种想和你再玩下去的欲望太强烈了。还有一个明显的进步就是她的理解能力有了一定的提高，对即将...

哇,格媽,真為你們感到開心,仿佛都看到了格那張可愛的笑臉.格格,繼續發力,讓你爹媽笑得合不攏嘴,呵呵......

fenghaixiao

格妈：
   我是周一听格格个训课的晨晨妈妈，搭你车走的时候不小心把你们的一张照片给弄到地上了，现在照片在我这里，如果需要我给你快递过去，如果不急下次见你还再还
   还有我听课影响到格格那天的上课效果了吧，真的不好意思了
   我觉得格格很好，真的很羡慕，你说格格理解力不是太好，我不赞同哦，我看她跟吴老师上课时，很会察颜观色，而且很会摆姿势，做手势，做小鸭子的手势很可爱，尤其是要跟老师再见的时候的开心样子，真是可爱！还有用手势说妈妈不要说话了
   我看地板时光，RDI，杨教授的PCI中都提到语言并对孩子并不是最关键的，最关键的是用手势，脸部表情等沟通，
   其实你不说孩子有问题，我真的看不出来的，怎么看都不像，不想zb，像语言迟缓，到现在也不觉得是

蛋妈

你真的是学习能力超强，总结的这么好，真是个好父亲。

来福

下面引用由[U]fenghaixiao[/U]发表的内容：
格妈：
   我是周一听格格个训课的晨晨妈妈，搭你车走的时候不小心把你们的一张照片给弄到地上了，现在照片在我这里，如果需要我给你快递过去，如果不急下次见你还再还
   还有我听课影响到格格那天的上课效果了吧，真的不好意思了
   我觉得格格很好，真的很羡慕，你说格格理解力不是太好，我不赞同哦，我看她跟吴老师上课时，很会察颜观色，而且很会摆姿势，做手势，做小鸭子的手势很可爱，尤其是要跟老师再见的时候的开心样子，真是可爱！还有用手势说妈妈不要说话了
   我看地板时光，RDI，杨教授的PCI中都提到语言并对孩子并不是最关键的，最关键的是用手势，脸部表情等沟通，
   其实你不说孩子有问题，我真的看不出来的，怎么看都不像，不想zb，像语言迟缓，到现在也不觉得是

谢谢晨晨妈妈的鼓励!
我们也知道语言并不是最关键的, 可是, 当发生在自己身上的时候, 仍是会不由自主地重视及紧张, 没有办法. 为人父母的这种感觉, 想必你一定是理解的.
周末听了杨教授的讲座, 也提到相对高阶段的心智能力的发展, 语言是必需的. 语言的匮乏, 已经成为了格宝现在持续进步的瓶颈了.
真的希望, 早点突破语言关!

sunflower

发现我们和晨（辰）宝宝们特别有缘。听女晨晨妈说起孩子的情况觉得挺乐观的，希望有空也能开贴聊聊。给你发了悄悄，请查收！

语晨313

物色女婿呢？已经有一堆晨辰排队了。。。

深圳辰辰妈

下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容：

物色女婿呢？已经有一堆晨辰排队了。。。

是啊是啊，我们辰辰也排着呢！

来福

格妈的记录

2009.10.27
球技课：目前格格最头疼的一节课。一进教室就开始哼唧，不愿意拍球，妈妈协助拍还勉强配合，老师一出手她就开始嚎啕大哭，真有点没折。手腕没力，练投篮也不太情愿，不过挑了她最喜欢的一个小皮球来投，勉强完成了二十个。看来回家真得加强练习。
个训课：由于课前去了另外一节个训室，格格的情绪受到了影响，一进教室开始了好久没有的尖锐哭声。我都有点担心了，怕老师招架不住，没想到吴老师确实高招，搬出了投币卡车，格格一边投币一边哼着，一回儿就没事人了。今天上课的内容除了闪卡配对外，还有分大小。格格的意识不错，但肯定不能说完全掌握，还是会有碰运气的成分在里面。这个可以回家来在生活中教。
电脑课：赵老师比较会调动孩子们的情绪，经常会发指令来防止孩子们的走神现象。格格注意力偶尔不太集中，还是能揪得回来，完成指令情况也不错。但电脑操作不行。
音乐课：发现格格有一个问题，动作比起其他孩子来还是明显偏慢。特别是集体音乐游戏，明明站在前面跑的，等跑到沙蛋面前迟迟不动，可能还是对规则了解得不够，而且没有竞争意识。
精细课：今天的内容是用镊子夹小珠，其实本身是很好的一个精细活动，但格格没有太大兴趣，而且一定要用拿剪刀的方式来拿镊子，不配合，可能和下午没有午睡有关系。
艺术课：上了十分钟课眼皮开始打架，一躺在妈妈怀里就睡香香了。
个训课：睡了十多分钟弄醒，还在用山楂片调动了她的神经元，上课时精神总算不是太差。个训内容包括了闪卡、找动作卡片、排列圆片、按色取物，应该说都完成得不错。但总是回头看妈妈与爸爸，没有专注听老师的指令。
游戏课：背陀陀让格格很HIGH，音乐不停都不想下来。开飞机妈妈的运动能力太差，没有让格格感觉到玩的快乐，推轮胎小手象做卫生一样，没使劲，看来这感统能力太有待加强了。

加油宝宝

下面引用由[U]fenghaixiao[/U]发表的内容：

格妈：
   我是周一听格格个训课的晨晨妈妈，搭你车走的时候不小心把你们的一张照片给弄到地上了，现在照片在我这里，如果需要我给你快递过去，如果不急下次见你还再还
   还有我听课影响到格格那天的上...

晨晨妈妈你竟然观摩的是格格的个训啊,狂羡慕啊!不会是你要求的吧,太巧了吧.看了你对格格的评价和我想像的差不多呀.
格格一家对我而言一直充满神密感,那天听杨教授讲座的时候在大厅卖书的地方见到一个小女孩我还在想会不会是格格啊,一问那小孩子三岁了,算算格格的年龄还应该不到三岁,今天上来看那两天格格被格妈带出去玩了,才确定那个小女孩不是格格吧.

格奶奶

今天格格的外公外婆去外地参加校友聚会回来了，一回来当然就是聊格格去以琳十几天的情况啦！(间中我们虽有电话了解)我说了有照片和录像看啊，吃过晚饭俩位就上来看照片和录像了，看见照片里的格格脸上的笑容是那么的灿烂，眼睛都好像变得格外的清澈明亮了，又感觉格格好像突然间长大了许多似的。再看着录像里的格格随着音乐声起，脸上立即泛起微微的笑容，接着就跟着音乐做动作，有些动作做得非常好看，外公外婆看完后非常欣喜格格有这么大的进步，当然我们大家也继续盼望着格格取得更大的进步！在此要感谢方老师及为孩子们辛勤工作的老师们，感谢以琳！

格外婆

和格宝分别半个多月，非常想她，为了不干扰格爸妈的培训计划只好少打电话，只有每夭上网看帖，了介她的表现，回耒看了照片和录像后，觉得格宝长大了，成熟了，像个大姑娘！她的观察能力模彷能力，认知能力大有进步，看到她天真，活泼，可爱的模样，开心极了，格宝能在极短的时间内有这么大的进步，应多谢以琳的各位老师们及方校长，你们幸苦了！有了你们的耐心，爱心，责任心，我们可放心了。我代表格外公向所有关心，帮助格宝的人，，表示衷心的感谢！格爸妈，你们也挺累挺〉苦的，格宝会永远记得父母为她所付出的一切。希望格宝抉点开口讲话。

来福

格妈的记录

2009.10.28
感统课：格格今天会玩推小车了，妈妈在后面抓着大腿，格格两只小手还蛮有劲的，走了有三个来回。但是滑板不愿意做，妈妈要求老师协助做一个，格格大哭，没理会，硬是做了两个才下课。
多感官课：格格触觉还是很敏感的，手不愿放到豆子里去找小玩具，看来真的是多想想脱敏的办法。不喜欢按摩，也是触觉问题。
个训：今天一开始和老师玩小虫子爬的游戏很开心，还在老师提示下去挠吴老师。现在对捏、按、拍、跳的掌握已经不错了，今天还看了关联卡片，格格也是理解得很好的。
音乐：今天的模仿发现格格喜欢节奏快的曲子，越快动作越流畅，被老师点名上去表演，结果上台就砸了，什么也不做了。和小朋友们一起抢东西也不行，总是先跑到东西面前了，但是慢吞吞地不蹲下去捡，不知是不是也和理解游戏规则有关。
情景：今天的安排是认房间里的功用物品，老师建了两种不同风格的房子，日式和欧式的，里面的家具布置不同，让小朋友自己玩耍，知道哪样家具应该是放哪里的。格格就对冰箱感兴趣，然后一定要奶奶睡地上，自己拿着床当玩具玩。
艺术：小朋友自己撕纸，格格撕纸是不错的，但撕撕停的概念还没有。
个训：口腔按摩竟然愿意吃鱿鱼丝，但是咬不断，只能一口吃了去。
游戏：传球有意识看伟给自己和传出去的小朋友，有眼神接触。学螃蟹横走也不错。