书写和写作训练

方静

小易、余华：

你们好！

最近我一直在以琳上班，里面有一个叫宝宝的孩子和小满很象，所以写下这个帖子和你们探讨如何训练小满。

宝宝和小满最相似的地方是：具备一定的语言能力和理解力，也算是一个高功能的自闭儿。但他们离不开人，否则就会进入自闭当中，自言自语，无目的地瞎转。考虑到他们已接近上学的年龄，我们现在在写上对宝宝投入很多的时间和精力。无论是数字、拼音和汉字，我们都让他在四线方格本里写，并要求他完全按照书写要求写。一开始都是我们把着他的手写，随时提醒他看着本子。我觉得这样做有许多好处，一是为将来上学提前做好了准备，到那时孩子和家长都可以少掉许多挫折；二是大大提高了孩子的手眼协调能力；三是使他的注意力能保持相当长的一段时间。一开始时，宝宝抵抗得很厉害，家长也没有信心，但我们坚持做，也说服家长配合。一段时间过去了，宝宝已经接受这样的安排，家长也很配合，每天都能完成我们布置的“作业”。

接下来我准备实施写作计划。石头小时侯，大约是6岁，他已经会写一些简单的汉字，我就专门做了一个本子，上半部分可以画画，（他那时已经开始去学画画，都是我陪着）下半部分是一个个比较大的方格，用来写下一天当中最有意义或者印象最深的一句话，也可以是他最想做的一件事情。几个月下来他从一句话慢慢扩大，几乎有了日记的雏形。到现在我们都坚持这样做，现在石头写比说容易，我想得益于当时我们的做法。这次白崎老师来青岛，对石头的写作能力大加赞赏，他认为因为石头有这么高的写作能力，对他安然度过青春期这段艰难的时期将会有极大的帮助。(斑竹推荐,原来写作还能帮助渡过青春期难关)（我再一次的感谢神，我想天父知道石头会面临什么样的处境，已经提前给我智慧来做各种准备了。）几天来，我一直为每一个孩子祷告，尤其是为遨思、小满、麦浪的儿子以及中心里的每一个孩子提名祷告，求神给我智慧和能力，来训练孩子们并能写下自己的想法。如果小满现在有了一定的书写能力的话，我希望你们提前对小满做写作训练。

我们都很好。2月18日我们全家会去济南，到时会和那边的一些家长见面，贵成参加19日上午的考试（你们要为他代祷），然后我们下午坐火车去杭州，带石头去西湖看看就坐车回宁波，3月1日坐飞机回青岛。

石头最近的阅读能力大有提高，读完一篇千字左右的文章后，能把内容用自己的话语概括出来，也能把文章的中心思想讲出来。我要求他每天读四篇，并找出其中一篇写下他的读后感。他现在对数学很感兴趣，我们重在于抓他的分析能力，要他自己运用学过的概念来解题。在社交方面他现在已经很愿意和人玩，但交往能力很弱，更谈不上技巧，我们尽力为他创造机会，各种各样的机会，这是最后的一关，也是最难过的一关，但我们有信心走过。

很挂念小满的一切，随时保持联系。

多保重。

方静

yi

方老师：



谢谢你！你的帖子真是及时，这两天我们正思考文字在小满训练中的运用问题。小满从小喜欢认字，一岁半能认识近二百个字，而且记忆力很好，中间两三年担心他刻板不教他认字，从去年下半年又开始教他认，并慢慢用在训练中，如用字卡组建各种句型、把经历的事做成家制书一起读给他听、看图讲故事用文字说明等等，并教他会写写一些简单的字，小满对文字的接受与理解能力明显比口语强很多，前天看图片讲故事时，他第一次要求他妈妈按他说的写成句子读，把他妈妈高兴的不得了。但我们一直没有很系统的教小满写字、认字和把文字用在训练中，甚至担心太多用文字影响他的口语表达。这次白崎打消了我们的顾虑，我们感觉文字在训练中可用之处是很多的，特别对一些有能力的自闭儿，比如通过指认字卡知道他对一些知识到底掌握没有（通常他是不愿意说的），通过教他文字可教他各种常识等。



雅各上一年级用的是实验教材，不教拼音，直接认字、写字、背课文，课文内容也不同统编教材尽量贴近生活，这套教材买不到，我们等他放假做完作业要过来给小满用。小满上学前不教他拼音，但又觉得教拼音对改善发音是不是有好处。



11月去了海南，过年打定注意哪儿也不去了。小满幼儿园一直可以上到二月九日，过年希望大家都轻松些，孩子也有收获。



易志刚