去正常幼儿园遇到的一些问题

chenjie197615

我的孩子陆修齐3岁2个月，是去年12月确诊的。这个月我们将他送去了家附近的一家幼儿园。

在这之前，我们也问过许多老师和家长。他们认为，陆修齐的程度不算很差，再加上年龄又比较小，应该可以上正常的幼儿园。对于是否要和幼儿园方面说明我的孩子是有自闭症，许多人建设我不要和幼儿园方面说明确，只是说孩子的反应比较慢，比较顽皮，不听话。我也是这样做了。

我的孩子是属于比较好动的一种类型。在去幼儿园前，我也对他进行了一些训练，让他在一段时间内可以坐下来，做一点事情，比如说，画画精细活动之类的。

我不知道是因为我的心理缘故或者是别的，（也许我是有压力的），我有点害怕老师。到今天为止，陆修齐去幼儿园已经10天了。我渡过了很难熬的10天。因为这个幼儿园是比较正规的，8月份已经开过了家长会，因为现在有二期教改，对家长和小朋友也提出了一点要求。我当时只是说我的孩子刚刚会说话，老师说：没有关系。但是老师当时并没有看到小孩。

去了幼儿园以后，第一天老师就反映孩子好动，一刻不停，坐不住。这是在我预料之中的。过了2天又反映中午睡觉醒来吵闹（我的孩子要比一般小孩醒得要早），弄得别的小孩不能睡觉。第一个星期应该说老师也在一个适应阶段，对小孩也在了解之中。第二个星期，第一天，老师就告状了，在操场上活动完全不能听从命令。我是知道的，这是肯定的。老师让我们回家和小孩子说说，可是说又有什么用呢。另外，让我心痛的是，小孩子这2天每天回家，身上都有伤，在手臂上，明显的牙齿印。不知道是哪个小朋友咬的。我们的小孩又不会说。两人老人心疼得不得了。要我去和老师说，我又很担心，老师会不会反感。

昨天晚上，又开了一个家长会。说是国庆节要搞一个亲子活动，让家长报名参加各项活动，我想这也是比较好的，也让我们能够有机会了解自己的孩子在幼儿园之中的情况，也能让我们了解一下我们的孩子和正常孩子之间的距离。这个幼儿园应该说也是比较好的。

今天早上去送他的时候，我向老师说明了小孩在幼儿园曾受到过别的小孩的攻击。老师也比较好，说没关系的，会注意的。

我想，我送陆修齐去正常幼儿园应该是对的。他在幼儿园里可以得到进步，也可以更好的融入社会的。可是另一方向，我也有我的担心。首先是害怕老师会排斥，因为，时间长了，老师肯定会发现他和别的小孩有不同。这个沟通应该如何来做好呢？我想请教一下有经验的家长和老师，您们曾经是怎么做的，有哪些成功的经验？

其次，就是再和小朋友的交往时，怎么样教会他去用一种正确的方法交往？陆修齐有时在家中兴奋时也会咬人或都抓人，也许在幼儿园也会这样对别的小朋友的，或许只是他喜欢别的小朋友。可是他不是很明白如何来交往。在小朋友之中也肯定会有一些小孩是有恶意的，如何教会他一些自我保护的方法呢？我想请教一下。

今天正好是中秋节，我祝我们的孩子和家长中秋节快乐！特别是和我一样，也将孩子送去幼儿园的扬扬和他的妈妈，以及远在北京星星雨的云池和他的妈妈，海生和他的爸爸妈妈，媛媛和她的妈妈。另外还有在上海星雨儿童康健园的老师和孩子及家长们，还有曾帮助过我们的陈璐老师一家，中秋节快乐！！

滨滨

我们的经历太象了

真难呀

whd

我的孩子现在快五周岁了，上中班，在他3岁上小小班的时候，因对孩子的情况不是很在意，以为他就说话晚，在孩子中混混，就会慢慢好了，也没和老师沟通，也不知道他有自闭现象，基本上放了一年。从去年小班开始，我们从星星雨回来后（10月）就急着找园长、老师说明情况，坦诚地向园方说明孩子的情况、急需采取的一些干预手段，要求园方多关心，并复印了一些资料给园长和老师，请他们多操心，这家幼儿园园长和老师很支持，但因为人手少，没办法多安排老师进行干预，但允许我们进入陪读，（如做操等，我们一段时间也先后请了两个陪读，但效果不好）。孩子在一年的机构、家庭、幼儿园三方的合力干预下，取得了很大进步。我们也很感谢园方的大力支持，我觉得首先要用我们家长的真诚来感动她们，要主动找她们沟通交流情况，提出一些适当的请求。今年上中班，我们还同老师制订了一份孩子在园反馈表，与老师交流孩子在家、在园情况，并且在班上找了两位较活泼懂事的孩子与他坐，以便在他有时开小差时，及时提醒他，现在效果还不错，小朋友也不敢欺负他了，但有时他会在激动时，捏不朋友的手臂，很用劲的，我们和老师就会对小朋友解释说“这是亦航在表示和你亲热，不是要欺负你“现在小朋友们也理解了，但有时还会向我们告状。我想，既然我们的孩子上了幼儿园，家长就要大胆、坦诚地与园方、其他孩子及其家长沟通，以得到他们的理解、同情和帮助，让孩子在一个安全、快乐、友爱的环境中成长。我想这一点很重要。毕竟，孩子每天在园的时间有8小时，多多少少学点东西，最重要的是溶入大集体，在其中学交往、规则、生活自理。。。。，是我们所希望的，最后祝你的孩子不断进步。写的不好，请原谅。

Youn_zhang

我的孩子今年八月刚满5岁,一开学就该上大班了,因为他本来就是班上最小的,加上自身能力又比同龄孩子差(认知能力较同龄小孩稍差,主要是社会行为能力差),我想让他开学后重读一个中班,这样做也许对他的学习和成长更有利,跟幼儿园园长也说明了我的想法,开始她本人表示支持,可到正式给我答复的时候,她说跟园里其他负责教师商量以后,他们认为让孩子跟班读更好,因为孩子已经熟悉了现在的教师和同学,环境的变更对孤独症小孩不好,因此建议我不要换班.这让我觉得有些二难,不知怎样做对孩子更有利.

因为在机构的训练要到本月15号才能结束,所以训练结束后马上面临着上幼儿园的问题,请有经验的家长提供一些参考意见.

黄花菜122

小玄也是刚好5岁，我让他上了中班。和他同龄的孩子相比，小玄的知识面、社会交往能力、解决问题的能力都完全不在一个层面上，我当时就考虑如果让他勉强跟大班（那些孩子甚至比他大半岁到一岁），只能给他带来压力。事实上，他这样的孩子相当敏感，当他感觉不如人家的时候，他会把自己封闭起来，不再表达自己了。

在中班上学的小玄比较开朗，老师也反映说他愿意表现自己，上台唱歌、背儿歌什么的都很积极。就是不太喜欢和小朋友玩，碰到喜欢的小朋友他又要抱人家，人家可不乐意了。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>看来这个问题又要困扰我好一阵子。

小玄在以琳训练了9个月，他的配合能力、学习能力、注意力、理解力和原先判若两人。一年前的小玄完全不适合正常的幼儿园生活（我是到以琳以后才痛心疾首地发现这一点的）。小玄的语言一直还可以，没有突出的行为问题，就是理解力和模仿能力都很弱，我也一直以为他在正常的孩子中就能学会合作和交往，其实这根本是我的一厢情愿。他原来的学校很好，老师宽容他，也乐于和我们沟通，可是随着年龄的增长他和小朋友的差距越来越大，那道鸿沟最终使我们不能再视而不见，而这已经过去了1年半。我多么痛惜这些浪费的时间！

所以我还是这么认为：在孩子没有做好准备之前，不要对正常幼儿园抱太大的希望，老师要对付的是一群小孩，她不能花太多的时间干预我们的孩子，孩子就很可能在学校里虚度光阴。小玄在原先的幼儿园里已经学会坐在小椅子上了，他甚至认得每个老师和小朋友，又怎么样呢？他什么都没学会，什么都不会玩。

如果可以重新来过，我会选择尽早干预他。







<img src="images/icon_smile.gif" border=0>



黄花菜

chenjie197615

谢谢大家，能帮我出主意！

特别是whd回复给了我很大的启示。我们的小孩的确是需要多方面的帮助，才能取得一点点的进步的。

我觉得在幼儿园里只是让孩子能够和正常的小孩有一些交流，那怕只是单纯的模仿（因为陆修齐现在已经具备了一定的模仿能力）。但是在幼儿园，我们的小孩是不可能学习到很多东西的，这还是需要我们家长来教的。

昨天陆修齐从幼儿园回来。他的奶奶买了葡萄，（他是不吃葡萄的）。我说：“你要不要葡萄啊”他回笿说“我要葡萄”。于是我给了他一个，我看他怎么办。他拿在手里,嘀嘀咕咕说：“给奶奶”，然后就奔到房间里去了。正好他的奶奶在做事情，一看他爷爷在看书，马上说：“给爷爷”，然后就把那个他不吃的葡萄给了他的爷爷。

你们说，我们的孩子是不是有时候也很可爱，也很聪明的呀！

宋宇

我们孩子已经8岁了，对于他上正常幼儿园的经历我深感浪费时间，因此痛心疾首。如果我能在三岁诊断之后就痛下决心，而不是在幼儿园混，一定比现在好的多。但是，我是个多么不肯努力争取的人，就连陪读都没有争取到！5岁时，我说算了在幼儿园混也是浪费时间就上特教吧。于是，在我的恳求下虽然年龄过小，学校也收了他，因为他们学校是北京市孤独症康复课题的一个点，我就推掉了当年在星星雨排的一个班，田惠平当时跟我说：你不要指望学校，学校不可能象你想的那么好。果然我不满意了，于是今年初又来到以琳，在以琳进步还不错，原想干脆多待些日子，可是家里不同意，只好回来，回到北京想克服点困难，直接上海淀培智算了，在北京所有的培智学校里，海淀算是很不错的，既然我们并不想上普小，就上海淀培智算了。本来都联系好了，班都排好了，但是他爸爸不愿意，因为生活太动荡，用他爸爸的话说：当初你嫌幼儿园不好，我们就搬家来到良乡上二小的特教，然后你又嫌二小不好，又去青岛，谁知道过一段时间你是否有会嫌海淀不好还要去别的什么地方？！我想也是，海淀也是听别人在说不错，但谁知道别人是出于什么目的在说好，万一果然象老公说的那样我又不满的该怎么办，于是不得以回到原来的学校，虽然明明知道他们对我和觉晓很不满。现在我发现果然有老师对觉晓不满意，话里话外就是：训练了半天不也这样！其实人家说的也不错：我们孩子的进步再大跟普通孩子比也是微小的，这是不可改变的事实。所以，我所说的全部的意思就是：不要对别人报过高的期望，最可依赖的只有你自己。必要时，你必须做一些决定，我就是为孩子坚持得不够，我太中庸，太顾虑别人的想法，太不肯逼人逼己。但是性格如此想改也难，所以千万不要学我，因而丢失很多机会，让大好的时光白白流失。就象我现在都不知道没去海淀培智上学我是不是应该后悔。

can

但孩子最终还是要进入社会的，孩子处于什么样的程度需要以单独训练为主，恢复到什么样子才是让他进入幼儿园或者小学的最佳时机哪？

米兰

一年多来，几乎每天都在选择中度过。其实选择哪条路有时都很难让自己完全满意，于是就开始后悔，要是当初……时间长了，人都变了。叫我们后悔的事情太多了，无论我们怎么选择都在后悔。于是，我便什么也不后悔，我把“后悔”两个字从我的生命中删去。



米兰

黄花菜122

进了正常幼儿园并不等于就是进入了社会。他可能仍是游离的那个分子。我也曾寄希望于幼儿园，在他2岁半的时候，我为他找了最好的、最贵的幼儿园，之后他的蜗牛般的进步令我们备受折磨。事实上我一直是在逃避自己的责任：为什么我不能早一点意识到他需要我的帮忙？

自闭症孩子沉浸在自己的世界里，对外界的兴趣狭隘，对语言的反应很慢，学习动机缺乏。如果孩子自闭症状严重，学校无疑不适合他；如果他状况不错，放任自流肯定也对他不利（他的进步和所花费的时间相比简直微不足道），除非能安排一个有经验的陪读在身边。

孩子的年龄越大，他和其他孩子的差距就越大，除非他原本只是发育稍微迟滞的孩子。小玄在2岁3岁的时候也不见得有多不对劲，他能很好地表达自己的意愿，口齿清晰，愿意背儿歌、唱歌给别人听，会作简单的假想游戏，除了我没有人觉得他有什么大问题。可结果怎么样？我一点都不怀疑如果我去年的这时候再不把他带到以琳，他现在仍是和两岁多时候的能力没有多大差别！想到这里我真是要感谢神特别的恩典。

抓紧时间吧，他肯定值得我们为之付出更多更多的精力和努力。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>



黄花菜

chenjie197615

有那么多过来家长的指点！我觉得真的是很有收获。真的！我们的孩子其实最最需要的是我们，不能放弃，一点点也不能放弃的。

不管是进正常幼儿园，还是到培智学校，或是到某个训练机构。其实归根到底，还是要靠我们家长。

现在我觉得陆修齐在幼儿园好象开始慢慢适应了，虽然老师说他比较调皮一点，不过他的压力好象并不是很大。我想先上上看，如果他没有进步或者是进步不大，我再让他回来实行1对1的强化训练

谢谢！

Miranda

我相信家长都希望孩子能上正常幼儿园, 这和训练并不冲突. 我孩子每天下午三点多钟(午觉后)就接回家, 在家进行一对一的训练和感统. 我把上幼儿园作为孩子的社会化训练项目.

whd

我同意MIRMADA的观点，重要的是我们一定要与幼儿园老师多进行沟通交流，以便让孩子在园里得到更多煅练学习的机会，得到更好的干预和训练，我想这对孩子的全面发展应当说是比较好的。

Youn_zhang

我的孩子是8月份的生日,刚满5岁,开学本该上大班了,因为他是班上年龄最小的,加上各方面能力较同班孩子差,在与幼儿园协商后,今年让他再上一个中班.在孩子还没有进幼儿园前就跟中班老师介绍了孩子的特点,希望老师多包容他的缺点,并给他创造一些与其他孩子交流的机会,不要老让他一个人玩.开始几天因孩子还没有暴露出过多的问题,教师态度还可以,随着上学天数的增多,孩子下座位,出教室,扔玩具的行为也多了起来,其中有两次去接孩子时发现他已经跑出了教室独自在一楼的彩球堆里玩.跟教师打招呼说我们已把孩子接走时,老师也很尴尬,脸上写满了无奈.我感到教师的态度也渐渐有了变化,去接送孩子时老师的态度似乎都很冷漠,厚着脸跟老师坐下来谈一谈,希望能有些改善,但似乎也没有什么效果,这两天孩子也非常不愿意去幼儿园,每次都得拉拉扯扯地把他拽去.真的很苦恼.

茜茜的苦恼妈妈

茜茜曾经上过1年的幼儿园,因为不服从管教,老师很少管她,经常我去接孩子的时候,她一个人呆在角落里,因此进步甚微,这两个月没有去幼儿园,在家里做一对一训练,感觉进步比较快,而且去幼儿园看尽了老师的脸色,耳朵里灌满了老师的苦水,因此还是要靠自己:(

Miranda

我想家长把孩子送去幼儿园并不只是希望孩子有个地方呆着, 孩子上幼儿园能得到多少好处跟老师有很大关系. 我认识的一个家庭, 父母第一次送孩子上幼儿园时, 事先没敢跟园方交代孩子的情况, 孩子顺利进入幼儿园, 但当天就被退出! 我们孩子的问题是瞒不了人的, 瞒得过初一瞒不过十五. 而且不愿接纳孩子的问题的幼儿园, 去了也白去, 不去也罢. 孩子的父母痛定思痛, 下回找幼儿园就先向园方说明孩子的情况, 园方不收就算. 一直找到第四家幼儿园, 才同意说试一下. 终于孩子被幼儿园接纳了, 还同意了陪读. 这个例子给了我很深的感触, 有爱心的幼儿园不是没有, 但需要我们去找. 想让老师接纳并关照我们的孩子, 就得告诉老师孩子的实际情况. 孩子的问题是一个试金石, 可以试出幼儿园和老师的心. 到我给孩子找幼儿园时, 我也跟园方实话实说, 我的运气比较好, 找的第一家幼儿园就愿意给孩子面试, 并收下来了. 孩子在幼儿园也有不少问题, 但老师们能理解. 每次我去幼儿园, 从总务到勤杂都会跟我说孩子又有进步了. 老师们总是反复强调, 一定要坚持把孩子送到幼儿园来. 我想我不会给孩子换幼儿园的了.

chenjie197615

昨天陆修齐的幼儿园里搞了一个迎国庆活动，邀请家长都来参加了。我们参加了龟兔赛跑的比赛（就是小孩子做乌龟爬，家长做兔子跳）。陆修齐一开始比较兴奋，强烈要求“我要爬”，真的参加了比赛，爬了一半就不按规定的跑道，爬到一边去了。他还是不能理解游戏的规则啊！对于别的小朋友参加比赛，他不能关注，还是沉浸在自己的世界里。

不过，也有好的地方！我们在幼儿园里看到了小朋友一天的生活。陆修齐可以自己上厕所，洗手（不过这个过程是乱七八糟的，只是有那个意思而已），自己拿茶杯喝水，吃饭，也能听从老师的口令（只是经常要跑位）。特别有一位老师，陆修齐特别喜欢，能够主动叫她“陈老师”，也能和她做一些简单的对答，我们也看得出来，这个老师也是挺喜欢他的。

趁这个机会，我也和老师进行了交流。看来老师对他的印象还不算太差吧。只是觉得他太皮了，坐不住，语言差。我的担心是随着时间的推移，他的问题会越来越暴露的。希望这是个好老师！