准AS的AS训练

denny5

首先说明一下情况。Gordon今年4岁半，到今年3月汾酒5岁了。2006年，他快2岁的时候，我们从中国到了澳大利亚。前面1年，Gordon和妈妈呆在家里，后来读kinder。到了4岁的时候，老师反映他经常对老师的要求置之不理，缺少沟通，经常一个人玩。运动的时候平衡差，不喜欢做手工等等。后来和社区的一个儿童心理医生谈，她提到了AS，回来查了一下，还真得很近似。不过我们分析下来，也不排除别的原因，例如在平时我们教育的太严厉，或者是语言和文化方面的差异。

跟随zzl0207从文学城到了以琳，在这里学到了很多东西。同时借了一大堆书，不过对我的英语水平来说实在太难，看得头晕脑涨。

前一段时间一直在考虑是否要诊断。幼儿园的老师和社区的老师建议作诊断。我们就去咨询GP，她自己是一个中国人，所以他觉得Gordon还属于正常，诊断的话可能对他形成心理压力。这点和我们以前的顾虑不谋而合，所以我们想是不是可以再观察一段时间在决定。

以琳上很多家长的做法给了我们很多提示。我们想，不管gordon是否as，我们都可以按照大家的方法，改变他现有的一些缺点。我们把他带到了这片陌生的土地，我们就有责任让他在这里快乐的成长。

于是我们分析了Gordon现在可能有的问题：
一、接人待物。好像他从来不喜欢和别人打招呼，别人打招呼也带理不理。有时候别人和他说话，他没有兴趣的话转身就走了。

我想一方面，我们需要告诉他怎么做；另一方面，我们做父母也要做好表率。平时有意无意的经常和别人打招呼，孩子看多了，可能自然会学习。此外，可能以前我们给他压力和批评的时候太多了，放松一段时间可能更好。

二、听家长和老师的指令
在家里，我们都是三番五令的，一遍一遍的让他做什么事情。在学校，老师说完了很少会重复多次。他就偷懒，或者和老师说他累了，不想做。

我们在试图在生活正建立一些比较明确地routine，比如睡前先刷牙，然后洗脸，讲故事，睡觉等。只要他做得好，就给他一张wishcard，以后可以用来看video或者犯错误的时候用。

三、对运动和手工的兴趣
Gordon每次做手工和运动都是我们逼着去的。我们就想从他有兴趣的地方开始，一点一点扩大范围。最近几个礼拜下来，手工比较好，慢慢有一些兴趣了。运动的话除了拍球以外，兴趣还是不大。不过和一个朋友的小孩学会了疯跑，每到一个地方就跑来跑去，也算一个不小的进步。

四、和朋友交往
这点比较难。因为很多时候小孩的行为是无法预计的。有时候我们鼓励他和别的小朋友说话，我们好不容易说好了，到了那里，别的小朋友没有理他，这种时候我们也不知道怎么办。

denny5

一、别的小朋友的爸爸妈妈批评她怎么办？
Gordon小朋友很见义勇为的。有一次，在一个朋友家里，他们家的小孩玩得很疯，她妈妈就在说她。Gordon马上很严厉的大喊：“不可以说我朋友！” 刚好前几天，我们又到了这个朋友家里。说好一起出去看灯，结果到了出发的时候，两个小孩还在玩。这个小朋友的妈妈就在批评她。当时，我发现Gordon的表情很奇怪。我知道他想见义勇为，但是由于自己也在其中，又怕惹火伤身。

第二天吃晚饭的时候，我故意对Gordon妈妈说：“昨天我遇到一个不知道怎么处理的情况，你看看该怎么办。”随后我把这个小姑娘说成我的朋友，因为我曾经带她出去玩过好几次。然后我说，如果我的朋友的爸爸妈妈在批评她，我应该怎么办呢？我不知道隔了1天是不是太长，不过中间确实没有好的机会。而且我也不知道这种方式是否不够直接，不过我不敢把事情说得和他又直接联系，否则他会有一些紧张。

不出所料的，Gordon马上跳起来说：“谁欺负我的朋友，我就打他！”Gordon妈妈马上解释，这不是欺负，只是他们家的一些规则。最后我们决定，这种时候应该在旁边坐自己的事情，不参与，也不去阻止。

随后我们有讨论到，朋友的爸爸妈妈已经结束的时候呢？那么可以叫小朋友一起玩了，这样她就不会一直很难过。

我本来的想法是启发他自己想到一个处理方法。不过，他太执著的要去打人家，最后还是我们说了出来。