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引自“史上最强的爷爷”:
我现在想到三点办法供大家参考:
一、凡是被确诊为自闭症儿童(中度以上者),本人(家长)自愿申请,国家就可以给予一定的经济补贴。
自闭症家庭除了精神上压力而外,最大的压力就是经济上的压力。因为要想使一个自闭症,能够真正走出孤独,父母双方就必须有一个家长辞去工作专职、全天候陪同孩子,十年八年才有成效。靠一个人挣钱来支撑一个这样家庭的巨大开支,没有几个人能办到的,所以父母双方都得工作。这样训练孩子的责任就得旁贷了,再好的机构、家教、保姆都不能多年如一日的,像家长那样带孩子。所以到目前为止,能够走出孤独,能够自食其力的自闭症并不多。
很多家长为什么不能心平气和地训练孩子,就是因为有经济的后顾之忧,一旦没有了后顾之忧,训练孩子者就能心态平和地专心致志地去训练。家里有一个专职安心训练孩子的家长,用十年八年的时间,除极个别的孩子而外,绝大多数的孩子不但生活能够自理,而且还能做一些力所能及的工作。孩子满十六岁后,国家再给母子俩都找一份工作,他们就不再用国家救济了。有人可能会说哪那么合适工作给你留着,只要国家和我们认真的想就会有。
因此,国家要帮助自闭症(孤独症),把钱直接补助到家庭,这才是最直接、最有效的补助。让家长掌握这个钱,才能真正用在孩子身上,发挥这个钱的作用。否则国家投入其它途径的钱不管多少,只有一点点能在孩子身上发挥作用就不错了,投入再多
的也解决不了这弱势群体的困境。
这个补贴标准高了国家负担太重,低了又不解决实际问题。我认为补贴标准可参照当地低保标准(母子俩各一份),领取到孩子十六岁,比较合适。这样就解除了这个家庭的经济后顾之忧,父母双方就可以有一个人在家专职训练孩子,另外一人就可以挣钱养家、给孩子治病。也可以挽救一部分夫妻的离异,有相当多的人是不堪经济重负,才采取不负责任的态度把孩子扔给对方。
据推算全国有50万个十四岁以下的自闭症儿童,50万×2=100万,国家一下就要拿出100万份的低保,13年(一般自闭症都得3岁后才能确诊)就是1300万份低保。看起来国家一下子增加了很大的负担,但是16年之后,起码有三分之二的自闭症儿童都可以走上工作岗位,他们以后再也不是国家的负担。否则如果这些孩子得不到良好的家庭环境和训练,就会象现在这样绝大部分自闭症,不但不能自立,反过来还会给家庭和社会带来更大,就不是13年的问题,有些人恐怕终生都要吃救济饭了,这样细算孰轻孰重,不用说谁都知道。
据悉:2007年,我国城市居民最低生活保障制度已覆盖2200多万人。据本报记者了解,修订《城市居民最低生活保障条例》已列入国务院立法计划,正在由民政部牵头进行前期调研和起草工作,条例如何修改引发各方关注。
希望大家趁此立法机会向有关部门呼吁。
二、 关于孩子上学的问题,国家应该立法出台一项:允许自闭症儿童家长陪读的政策。
为什么要家长陪读,请看下面这几个案例:
①、如此学生怎么管
学生男 6岁 小学一年级学生
是个有智力缺陷的残智儿童,课堂上多次破坏纪律,危害其他学生的安全,曾拿小刀割伤同学的耳朵,时常把教室后面当做厕所,破坏学校公共设施.不听管教,辱骂教师,教管不听,其家长又以校方不尊重其学生为由,多次到校辱骂,致使学校无法正常上课~
学校应不应该接受这样的儿童...
②、王伟上的是正常学校,但小学一年级仅读了一个月,就被同学们用鞋带捆绑在厕所里达一个小时之久,踢得浑身都是伤,之后老师找到王伟的父母劝他退学。
③、园园(化名)在学校一直受到排挤,压力不仅仅来自不懂事的同学,还有老师、学生家长甚至是校长。园园的父亲在校园里曾被家长们围攻3个小时之久,起因是其他家长对自己的孩子同园园一起读书不满,于是学校校长便出面劝其转校。
④、8岁的儿子自从被诊断为自闭症后,没少让我们费心,好不容易训练有了些起色,走进了正常小学,又染上了撞墙的毛病,常常是撞得头破血流回家,我们想了不少办法也无济于事,请有经验的家长和老师看看有啥好办法?万分感谢!
自闭症儿童(即孤独症)不能上学主要的原因恐怕不外就是这几种情况。第一种情况字样的孩子影响学校的正常教学秩序,学校无法管理。第二种情况即使学校允许我们孩子上学,正常孩子欺侮,我们的孩子也难以在学校待下去。第三种情况其他孩子的家长怕我们的孩子影响他们的孩子学习,也不愿意我们的孩子和他们的享受同样教育环境。第四种情况更可怕我们辛辛苦苦,好不容易把孩子训练有了些起色,走进了正常小学,又染上了撞墙的毛病,常常是撞得头破血流回家,我们想了不少办法也无济于事。这孩子在学校一定是受到了严重刺激,才导致他用头撞墙的毛病。
很多人都以为,只要孩子能上正常学校,我们的孩子就算是好了,就有希望了。岂不知这样,只有极少数能在学校长期待住,对大多数自闭症患者来讲,不但不能从此走上彻底的康复之路,往往是又把孩子投进了无底的深渊。因此,很多专家就断定自闭症是终身残疾。
上面这些矛盾,并不是不可化解的,化解办法只有国家出台一个“允许自闭症孩子家长陪读的法规”。
家长负责孩子在校期间的安全和和纪律,如果孩子出现状况家长随时随地可以把孩子带出课堂或学校,待孩子情绪稳定之后,再来上课。另外孩子的考核成绩不计入教师和学校的成绩或升学率,孩子要的就是生长锻炼的环境。孩子能学到什么样程度算什么样的程度,主要靠家长的辅导决定。有家长的陪读可以避免正常孩子的欺侮、教师的不当管教,给孩子造成再度的伤害,为什么许多孩子经过训练能够上学了,可是上学以后又反复了,就是因为没有家长的监护,孩子在学校又受到过度的刺激,这样的例子很多就不列举了。
家长陪读可以化解许多原来不能解决的矛盾,当然我们家长也要遵守学校的规章制度,不能因为国家允许我们家长陪读,我们就可以欲所欲为。因此,在“允许家长陪读”法规中,不但有对学校的要求,同时也要有对家长的约束。
陪读的时间最好能让孩子度过青春期,范围包括:机构、小学、中学、职业培训班。总之家长认为孩子可以独立上学应付同学和和老师的关系了,家长就可以放手了。
三、 国家应该规定国家机关和公共事业单位要接受一定比例的自闭症康复者就业
如:机关事业单位、图书馆的管理员岗位、公园里环境卫生岗位等等。有很多自闭症患者训练好了,是可以胜任这些工作岗位的,甚至于有一些还可以做一些更复杂的工作。
国家给自闭症母子13或14年的低保金,在孩子满16岁后,能把这对母子安排在图书馆当管理员,最不济也可以安排在公园当环卫工人,这样他们的后面的大半生,都可以自食其力了。
我们的家长也不要以为这些岗位低人一等,实际上只要我们的孩子能在社会上有立足点,那就实现了他的人生价值。日本曻地三郎博士的大儿子就在柯树籽学园负责敲钟,掌握学生上下课的时间,他干的兢兢业业,非常的满足。
我对国家有三点要求,反过来家长也要做到:
⑴、 只要领取低保金就必需有一名家长专职看护、训练孩子,否则将取消低保金,家庭条件好的不领低保,也不强求。
⑵、 在学校陪读要保证孩子不能影响教学秩序,为此必须随时随地准备把孩子带出教室或学校,待孩子情绪稳定以后的下一节课或是第二天再来上课。
⑶、 一旦有了工作,就必须带领孩子恪尽职守,兢兢业业把工作干好。
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