介绍一本好书:行为矫正的原理与方法

柳茵

一本好书

行为矫正的原理与方法
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第一章  绪论

人类行为
        有规律可循； 受环境事件影响； 作用于环境
行为矫正    分析和控制
行为矫正的特点
        导致行为的原因必须从环境中寻找；
        不强调过去事件， 重视当前事件的控制变量；
        对行为矫正程序进行精确描述.
行为矫正的历史起源
       巴甫洛夫； 桑代克； 华生； 斯金纳
第一部分  行为测量
一、定义目标行为
        —客观明确，对具体行为而不是行为类别观测记录解释
二、选择记录方法
        连续记录、成果记录、间隔记录、时间样本记录
三、反应
        让被观察者习惯或不知道
四、观察者信度
        观察者结果对比
五、图表记录和测量
第二部分   基本原理
行为强化
行为消失：忽略强化物
惩罚
刺激控制
反应性条件反射

一、行为强化
1.  行为强化： 具体行为；直接结果；行为增强
2.  正性强化和负性强化都能使行为增强，区别在于伴随着行为出现的结果是刺激物的增加或是减少。
    -------  什么是强化物必须经过观测。
3. 逃避行为和回避行为都能使行为增强，区别在于通过行为逃避负性刺激或是防止负性刺激
4. 条件强化物：因为与非条件强化物或其他条件强化物配对而建立起来的最初是中性的刺激物。如代币。
5. 影响行为强化效果的因素：
    直接性、一致性、已形成事件、强度、个体差异
6. 行为强化程序：连续行为强化、间隔行为强化
    固定比例、可变比例、固定间隔、可变间隔
二、行为消失
行为消失：移除真正的强化物，导致行为消失
         注意：是移除强化物而不是忽略行为。
消失爆发：行为频率、持续时间或强度可能暂时增加；可能发生异常行为、情绪反应或侵犯行为
自发恢复：停止一段时间后再次发生；如果得到强化，行为消失将失效，反而成为间歇行为强化。
正性强化刺激与负性刺激行为消失的程序性差别
影响因素：
行为消失前的行为强化程序----连续行为强化的消失效果好
行为消失前的行为强化程序----避免消失过程中的行为强化
三、惩罚
惩罚
具体行为后跟随一个结果，使行为将来发生的可能性减小。
注意：关键是将来行为的减少。
结果令人不快、报复、伤害不等于惩罚；
行为暂时减少或是将来减少。
       ----父母训斥导致暂时中止的负性强化效果。
正性惩罚与负性惩罚
行为之后刺激物的出现或消除导致结果不再可能发生。
负性惩罚与消失的不同：
消失的是行为的直接强化物；惩罚是其它强化物的损失。
影响惩罚效果的因素
          直接性、一致性、已形成事件、强度、个体差异
惩罚可能带来的问题
          情绪反应；负性强化；逃避或回避；模仿；道德问题
四、刺激控制操作性行为的前提    行为是否受到强化或惩罚的刺激控制
刺激控制
当前提（刺激）出现，行为强化，产生结果
刺激辨别训练
给出不同的刺激，强化行为结果
刺激辨别训练可以与行为强化、惩罚或行为消失一同发生
SD--R-SR; SD--R-SP
刺激泛化
刺激控制非常广泛或当行为发生在与最初的刺激相似的新的前提出现时。
刺激控制可推广到有相同的一个或多个特征的刺激群体。
第三部分   建立新行为的方法
塑造：培养一个人目前尚未作出的目标行为
定义目标行为
判断塑造对治疗对象是否是最合适的方法
确认初始行为
选择塑造步骤
选定强化物
对各个连续的趋近行为实施差别强化
以合适的速度完成塑造的各步骤

行为链接
行为链—行为程序及其刺激-反应链
确定用链接技术是否合适
任务分析—观察、记录
学习能力基础评估
选择要使用的链接方法：
       前进链接、逆向链接—学习者能力有限时
实施链接
行为掌握后的继续强化
完全任务呈现
文字任务分析、图象促进、自我指导

行为技能训练方法
示范
指导
演习
反馈
泛化  

  
第四部分    行为矫正方法
一、通过功能评估理解问题行为

问题行为-
前提-
后果-
替代行为-
动机（强化物或惩罚物）-
潜在强化物-
过去的干预-

二、消失
问题行为强化物
出现问题是消除强化物
消失爆发
一致性
强化替代行为
促进行为泛化与维持
三、  差别强化

期望行为；不期望行为
确定强化物
一致、立即的强化
消除
间歇强化保持目标行为
泛化规划
     替代行为（DRA）；其它行为（DRO）
     低反应比率（DRL）
四、  前提控制

期望行为与强化物
安排已形成事件
减少期望行为的反应难度
消除不期望行为的前提条件
消除竞争行为产生的已形成条件
增加不期望行为的反应难度

五、惩罚

罚时出局
问题行为的功能
移除相伴的强化物
对替代物的正性强化（不适用于负性强化或感官刺激维持的问题行为）
可行性；安全性；时间长短；防止逃脱；避免相互作用；可接受性
反应代价: 拿走哪个强化物；时间长短；立即失去或延搁；失去强化物的可接受性
六、正性惩罚
厌恶活动：积极练习；过度补偿；随因练习—不相关的活动；引导服从；身体限制
厌恶刺激：
正性惩罚：可接受的程序；惩罚的同时差别强化；问题行为的功能；选择厌恶刺激；诊治。防止滥用
七、泛化
八、  自我管理：目标建立、自我监督；前提控制；行为契约；强化和惩罚；社会支持；自我指令、自我鼓励
九、习惯扭转：识别；应对反应；社会支持；推动战术。
十、代币治疗
目标；代币项目；后援强化物；强化计划；兑换
十一、行为契约
目标；测量方法；执行时间；强化与惩罚；实施者
十二、恐惧和焦虑
系统脱敏；现实脱敏；
放松—渐进性肌肉松弛、腹式呼吸、注意集中、行为放松
十三、认知行为矫正
确定目标行为
认知重建—识别消极思维；识别情感反应和问题行为；制止之并建立积极思维
认知治疗—识别认知歪曲，质询～证据、别的解释、意味
认知应对—自我指导～问题环境、更适应环境的好行为、辨别对问题环境有帮助的自我指令、自我指导；应激预防；问题化解

秋爸爸

哈，楼主晚啦，我4年前置顶的《推荐书》的第13楼就挺过这书了。还附个人书评哪（一句话）。昨天又还再次跟贴推荐过它呢。
不过该书的确可作ABA入门时的理论基础用书。值得推荐。
楼主没说版权信息和价码，兴许不是一本或新版。
顶！