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binfeng2000

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-----社交篇

（风雨任平生）



盟友在行动

现在家中划分出了两大阵营。瑶爸属狼派，我和瑶是羊派。

瑶爸是极没有耐心的人，瑶一闹情绪，他就会首先气急败坏起来，常对瑶吹胡子瞪眼，以前曾对瑶动过一次粗，从此被我剥夺了对孩子的教育权，他倒也很乐得抽身事外。瑶爸很不受瑶待见，加之总喜欢穿灰衣服，被当之无愧的命名为灰太狼。

我和瑶显然都属弱势群体，所以我告诉瑶我们应当做盟友，不管其中谁被欺负了，另一个都要挺身而出。瑶问什么是盟友？我解释为盟友就是我们为了战胜共同的敌人在一起互相帮助的人。 因为一个人的力量太小了，我们只有联合起来才可以打败对手。现在我们俩都是羊，我们共同的敌人是谁啊？瑶肯定地说是“灰太狼”。
  
盟友的磨合需要一个彼此表现和信任的过程，在我不懈的言传身教下，现在基本上只要我哼唧一声,瑶就会奋不顾身地去寻爸爸替我报仇。虽说每次去都是羊入虎口，最终还得我出手把她救回来。但是她总算稍稍知道了如何在帮忙问题上做到礼尚往来。

昨天晚上瑶在复习周末浙江台一天的动画内容，主动邀请我一起去斗灰太狼，我说去跟狼斗时一定要带着武器，我们准备些什么武器呢？瑶说“原子弹，痒痒粉儿和阿嚏粉儿(动画片真是一点儿都不白看）”。于是我们拿海洋球当原子弹，拿两个小卡片当盛装粉儿的器皿。我让瑶先发射原子弹，结果小傻瓜不会抛掷竟拿着球跑到爸爸眼皮底下去塞炮弹，被躺在床上看书的爸爸逮了个正着，瑶疾呼“救命”，千钧一发之际，盟友开始现身，我佯装将痒痒粉儿等开始往爸爸身上洒，洒完，瑶爸在我胁迫下极不情愿地开始做挠痒和打喷嚏状。我趁机解救了瑶，并告诉她，看看，有个朋友是多么重要啊！

binfeng2000

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----生活篇

（sxy/wxf）




洗头的困惑

信义对于一天的生活日程总是很在意，喜欢按自己的规律来做事。从去年夏天开始，在用淋浴头洗澡上从以前的大哭大闹变得特别喜欢了，她不会看表，但每天到几点应该做什么却把握得相当有数，每当到洗澡时点，都显得特别高兴，这时如果让她仿说两个字的词语如“洗澡”“我要”，她会非常配合。

因为冬天冷，没必要天天洗澡，所以我没有每天坚持这种“刻板”。这一阵对“洗澡”两个字又恢复到以前的恐惧了，甚至家里人谁无意中提到洗澡，她都会变得莫名地紧张，用上了F版说的那句话“这不在于语言本身，而在于她不会领会语言背后的行为指示”。

昨天因为下雨，晚饭后我们取消了例行的散步，还没到时点，我主动给她解释了不能散步的原因，开始表现有点烦燥，但后来改用跳大龙球转移她的思路有点成效，跳完龙球又主动带她到窗前看外面的雨，适时解释不能散步的原因也能接受，可对后来洗澡的指令又显得恐惧和抗拒。

我能做得就是尽量安抚，消除她的紧张，伴着“洗呀洗呀洗澡澡”的歌声，先把小脚用淋浴头喷喷，再过渡到腿、屁股，整个过程妈妈一直拉着她的手，爸爸手握淋浴头，但是还能感觉到沐浴头打开的一刹那，她的手紧紧地握了妈妈一下，整个过程非常高兴，妈妈故意将拖鞋踢掉，也能主动配合去找，但剩下来的洗头却是折腾得爸妈一头大汗，以前都是抱着洗，她会比较配合，可现在大了抱不动了，我们也想有意识地训练她自己趴着洗头，但不行，摁都摁不住，也不会配合遇泡沫闭眼睛，更不敢太逼她，害怕把喜欢洗澡的兴趣再逼回去，只好跟她讲条件，这次先抱着洗，下次再自己趴着洗，还是让人恼心啊。  



信义妈妈,有没有试过让孩子仰着头洗头发?平时先让她用两手把着妈妈,妈妈的两手环着孩子的腰,让孩子的头尽量往后仰,如此先练习.然后洗的时候,可以先把水温调好接到盆里,妈妈在前面扶着孩子,爸爸在后面用水轻轻把头打温,抹上洗发液,如果怕水流进眼睛里,可以用毛巾挡在眼睛上.冲的时候也用盆里的温水轻轻冲洗.慢慢地,前面妈妈的作用可以用固定的扶手取代,孩子自己用毛巾捂住眼睛,这样一个人也可以给孩子洗头发了.再慢慢可以让孩子自己坐在椅子上仰着头洗,不知道这个方法可不可行.现在我们家就是这样洗的.


谢谢淇淇楠楠妈妈，小帅哥的进步真让人羡慕。
听从淇妈的意见，反思一下洗头问题，因为看见信义突然喜欢淋浴头，就有点操之过急，从妈妈抱着仰头洗直接过渡到了低头趴着洗，本来还对淋浴头未完全脱敏，加上不会配合闭眼睛，导致了信义极力反抗，根据淇妈的建议，还是先用盆洗---再过渡到她能配合一个大人洗，把低着头洗取消，如果家里再配置一个美发店专用的洗头设备，估计对信义来说是种享受，呵呵。

马来西亚彤妈

支持！

binfeng2000

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----教学篇

(鹏仔妈)


开心

与姐姐,爸爸，外婆围着桌子坐一起,以前是他模仿姐姐做动作就强化食物吃,今天变成:我拿一瓶果汁,对他们三人说道,谁要喝果汁的请举手,第一次是鹏仔看到他们三人举手跟着举手的，第二次也是一样，第三次时我故意将请举手托得长一些，鹏仔还没等我说完就举起来了．第四次我故意变成：要喝果汁的请摸－－鼻－－子，当说到鼻的时候他将往上举的手赶紧放到鼻子上，对了对了，鹏仔很棒哟，赶紧将一小瓶盖果汁给他喝，他的眼睛笑眯成一线，全家人哈哈笑成一团，接下来变了几次抓耳朵，摸嘴巴．不过，一小瓶果汁用完．一家人很开心



轻重（补记）

一日姐姐放学回家进门就对我说，＂妈妈，我的书包好重，背不起＂鹏仔因为对姐姐的声音很敏感的，也很听得进去．而后当鹏仔一想抱那书包就会说：＂好重，好重呀＂并将声音压得沉沉的．让人一听声音就知道很重，我一看就干脆趁热打铁来个对比教轻重认知吧于是拿来个他的小书包，什么都没放，轻轻的，拿给他并告诉他这个书包不重，轻的，轻的．他似乎有点明白，但不知他是否真的理解．可过不久，姐姐抱他，他居然会说出：＂好重好重，抱不起呀＂我赶紧拿来个娃娃让姐姐抱一下并让姐姐说道，娃娃轻轻的，姐姐抱得起，重复一下娃娃轻．同时也让他来感觉抱娃娃是轻的．多次比较后，现在能正确率７０％能说出轻重了．



辣椒,一样的

昨天晚上做饭前外婆从冰箱里拿出辣椒准备用时,顺便放在桌上,我当时正与鹏仔坐在桌上,他很快看到了辣椒,因为我很爱吃辣椒的,所以他以前就认识辣椒的,他马上拿起辣椒说道辣椒好辣,好辣,然后马上下座位,我还没想到他去干吗呢,他拿着辣椒跑到QIANG上贴的认知图上有辣椒的位置,不停地说:"辣椒,一样的,一样的"还拿着辣椒放在图上比来比去的.我马上肯定他是对的,表扬他真棒真棒,抱着他亲了亲,同时我和外婆高兴的大笑了因为教过他一样的这个词语,每次串珠时经常他串什么我就拿个与串一样的,我认为他是真正理解了一样的这个词的意思了.
有时候看书的时候,看到书上的图片里的物品家里有的,如电话,他马上会跑到电脑桌上指着电话,电视机,椅子 球类什么的,他都会跑到实物去指认一下




是    不是

昨晚给他上个训课的时候,教他摇头并说不是,点头并说是
因为他水果和动物都认识贴在墙上的图画，我和他坐在地板上．
我先是指着图上的辣椒问：这是什么？＂
回答：＂这是辣椒＂
对，说得对，这是辣椒
接下来指着白菜问：＂这是辣椒吗？
回答：＂这是白菜＂（弄得我想笑，）
我动作加语言辅助，摇头并说：＂不是＂
再指着白菜问：＂这是辣椒吗？＂
回答并摇头：＂不是＂（夸奖并亲他强化同时喂一点点小食物）
接下来指着黄瓜问：＂这是辣椒吗？＂
他停顿一下，摇头并说不是
一直连问了五个不是辣椒的图片他能回答不是且摇头表示（因为摇头已掌握的，会说不要时摇头）
问完五个后马上又回到辣椒上来，
指着辣椒问：＂这是辣椒吗？＂
他停顿三秒钟左右回答：＂是＂但不点头，我示范辅助完成
夸奖亲他强化
再指着白菜问：＂这是白菜吗？＂
回答：＂是＂还是没马上点头，我在他的后面但在他的视线能看得到点头辅助，他马上也跟着点头回答是
再接下来问了五个图片，反应完全正确．
夸奖亲他同时食物强化
二十分钟下课了

binfeng2000

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----游戏篇

(鹏仔妈)




吹泡泡


下午抓住小朋友都放学的时间带鹏仔下楼玩.因为这个时候幼儿的小朋友很多在下面玩.
我看到两个四岁的小姑娘坐在球场的地上背着儿歌,赶快带着鹏仔走过去.先让鹏仔各叫了姐姐,还握握手.那两个小姑娘还很有意思地握着鹏仔的手大唱找呀找呀找朋友,找到一个小朋友.....鹏仔的情绪一下调上来了.脸上开心地笑着.也跟着姐姐时不时唱着,因为我教过他这首歌.
接下来在我的引导下我们一起玩吹泡泡.开始就我们四个人一起手牵手,我说吹吹吹,大大大,我们四个人就分开走,形成一个大圈,我说噱嘘(放气的声音),小小小,我们四个人就走向一起,形成一个缩小的圈.鹏仔笑得很大声,看他完全是明白变大,变小的游戏内容.后来,球场里所有的小朋被我们的笑声引过来了,一下子有近十人了,还有就是我们家的姐姐也放学了,也跟着来玩,鹏仔更是开心,笑声不断.那眼神光亮光亮.我的心也乐得不得了 .看着那些家长放心地望着小朋友玩,都放松地在聊着天,呵呵

玩了好一会后,发现有些小朋友有点不感兴趣了,我又引导来玩网鱼
我和一个个子高的小姑娘双手叉着高举起,做网,要我们家姐姐引导其它小朋友及鹏仔从网下过.然后我们双手搭下来,将"鱼"网住.大一点小朋友要表演一下.鹏仔在姐姐的引导下玩得很开心,也一下能明白是怎么玩法.有时故意他走过时不网他,他头缩着等到我网他,感觉网怎么还没下来,会马上抬着头来看我.对视我.(让我达到目的)
这样玩下来,有些小朋友妈妈们,奶奶们叫回家了还不肯回家.哈哈......
怕家长们担心时间过晚,饿了小朋友,所以我主动说时间到了,明天继续玩.要求鹏仔与哥哥姐姐们说BYE ,BYE 后回家了.




口哨

前些天给鹏仔批了几个口哨,今天拿出来给他吹.他吹得很好,好大声音.我捂着耳朵说好吵好吵.他能明白理解好吵的意思.我只要一说好吵他就支停下来不吹.
今天上午,给他口哨挂在脖子上带出去玩.我身上也备了个.
一到楼下,见到谁,我先是让他打个招呼,叫一下人.然后我就会对着邻居说,我们鹏仔会吹口哨了,吹得很好.他就会马上拿着吹起来,然后听到邻居礼貌地夸奖,哟,好棒,好棒哟.看鹏仔那表情呀也乐得很.再后来带到小朋友中,(一般上午都有三四个上下差几个月的小朋友在楼下玩)我也是先带鹏仔走近小朋友,握握手.或者看看谁谁的衣服上裤子上有什么,让鹏仔去摸一下衣服裤子上的饰物,慢慢走近小朋友.然后对小朋友说,航航,西西,玲玲,你看鹏仔有口哨哟,他会吹得很好,鹏仔吹给他们听一下好吗?鹏仔慢慢地拿着口哨放到嘴上吹起来.别的小朋友乐了.都看着他,围着他,还抢着要.这时备用的一个分给一个小朋友,一起吹口哨.这样鹏仔偶尔会看一下那位吹的小朋友,表情上好象在说,看谁吹得响一样.




大灰狼

刚玩完的游戏:爸爸趴在床上,姐姐和鹏仔趴在他的身下方.爸爸的双手范围刚好保护好她俩.我当大灰狼,想要吃掉两只小狗.这是姐姐要这样玩的.鹏仔和姐姐一边狗样汪汪叫,一边眼望着我是不是扑过来抓他们.我一做扑状,他俩赶紧缩到爸爸的身下.我就不能抓他俩.鹏仔的注意力很好,眼神一直会看着我的表情,观察我是不是会扑过来.我时而故做睡觉的样子,时而哇地朝他们扑过去.笑声,叫声将整过房间几乎快振响,哈哈....多亏姐姐的创意和带动游戏气氛.


玩大灰狼

尽管可能鹏仔听不懂,还是先和爸爸,姐姐一起坐在沙发上讲好规则
开始我做大灰狼示范.爸爸是小白TU爸爸,他俩是TU宝宝,他们三人坐在沙发上,爸爸提出,呀,今天天气很好,TU宝宝们我们一起出去玩,晒太阳去罗.然后他仨人走出沙发,朝着我的方向走(我的家里很窄,没办法我站在一个角落里),我开始故意在装睡.爸爸和姐姐牵着鹏仔的手慢慢靠近我,然后我表示起床了,伸伸手弯弯腰.并说吃早餐了,转过身用夸张的表情和声音及手势动作想要吃掉他们.爸爸及姐姐害怕地发出声音赶紧往沙发处跑(家里.安全处).我出声:"唉,又没抓到"然后回到角落里继续一个来回.
鹏仔很高兴,而后爸爸和姐姐不用牵着他,他会随着爸爸及姐姐一起融入了这个游戏,也好象很明白大灰狼要吃掉小TU子一家.
而后开始轮流换角色了.先换姐姐当大灰狼.两个来回后,换鹏仔当大灰狼.他知道大灰狼先要站在那个角落里(大灰狼的家)不用我们提示,一说现在鹏仔当大灰狼罗,他马上跑到角落里去.然后知道朝着我们这边跑来,嘴里说吃掉小白TU .表情是笑着的.但手势动作不到位,只做跑的动作,.还跟着我们跑到沙发边上趴着了.(不过,我只要他开心,知道是在玩游戏就很满足了)
然后换爸爸的时候,他居然将TU爸爸换成我的身份,拉着我说TU宝宝,TU 妈妈,姐姐出去玩罗.
不过,后来老是要当大灰狼,不愿意做小白TU了.


下午先是在我的引导下玩大灰狼的游戏。就是我抓他们三个孩子，只要他们跑进球场里那个大圈圈里就算安全的。鹏仔会一直注意力很集中地模仿着航航和玲玲叉腰，扭屁股；眼神很亮地望着我狡猾地学着他们叫着：来呀来抓我呀。同上次玩过的一样，时而用脚伸出线外引起我抓他，时而将手伸出来，时而跑出线外来让我追赶，而后我假装跑去抓，他又拼命地跑进他们的家（圈内）。这样一直玩了很多个回合，我要求换成航航来做大灰狼，而后换成鹏仔来做大灰狼，他不愿意。而后我与他讲规则他也坚持要我做大灰狼，于是游戏结束。我观察他们三人一起自由玩。鹏仔完全模仿航航做各种动，时而将衣服捞起，露出肚脐眼，玲也学航航的，而后三小人相互看看后大笑。时而有一小人故意一屁股坐倒在地，另二人也故意一屁股坐倒在地，而后三小人相互看看后又大笑。我在一边偷着乐，鹏仔会注意同伴且完全能模仿同伴并更让我兴奋地是他感受到了此时玩的欢乐！当时真后悔没带相机下来拍下此场片，当成让鹏仔时常回忆欢乐的视频。看他们三小人乐此不疲地玩了好一陈子这样，我参与了进来。带着他们玩西瓜，爆炸。也是我先是去抓他们三小人，他们只要一说西瓜，我就不能抓他们，他们也不能跑动。而后只要他们趁我不注意时再说爆炸就可以自己跑动让我来抓。整个过程，鹏仔玩起来让我真看不出异样，眼神很亮，笑得很开心。（我又开始幻想了，可是一看到他这几天有点喜爱自转了让我心又不安）
玩大沙鱼嘴巴咬手

昨天听完课与几个妈妈们一起逛玩具城，淘到了大沙鱼嘴巴咬手的玩具．
上课带他与姐姐一起玩起来．我先将沙鱼嘴巴拿在手上，
问这是什么？
回答鱼嘴巴
打开嘴同时问道：＂嘴里有什么？＂
回答有白色的
问白色的什么？
回答白色的牙齿
我要求他与姐姐一起喊：＂沙鱼沙鱼张开嘴＂后我就马上打开嘴巴
他很快会跟着姐姐喊
然后告诉姐姐如何玩，他跟着姐姐按牙齿．起初是乱按，而后一颗牙齿按后嘴巴马上关上了咬住了他的手．
第二回合时，我与姐姐悄悄说好喊沙鱼沙鱼后就停顿让鹏仔独自喊
俩人一起大喊：＂沙鱼沙鱼　张开嘴＂姐姐停止后鹏仔独自一个人会喊完沙鱼沙鱼张开嘴巴
而后接下来他会有点小心地按着牙齿，手有时缩缩的，表情上表露有点担心咬到自己的手手．
不过他就算咬到了手，也没有特别怕的那种表情．只会跟着我和姐姐缩回手并大叫啊，咬到手手了．还有就是这个玩具没买好，有时全按完了也没有闭上嘴巴．




发表: 2008-12-17 05:28:30 第178楼

手中猜物

我用小桔子一片一片来玩.先让姐姐先玩做示范.
我一个手上抓有小桔片.然后用夸张的声音和表情咕录录,咕录录两个手交叉或转转,然后定在姐姐面前让猜桔子片在哪个手上,姐姐很配合的示范,指着没有的那个手,我摇头(不出声音)表示不是在这个手上,而后指着有桔子的那个手时我点头表示对.
接下来鹏仔来玩,第一个轮回他的反应慢.指着一个手,没有及时看我的动作点头或摇头.而是急于BAN开我的手找出桔子想吃.爸爸辅助他的头看我.第二个轮回这样知道要看我了.而后反应很快,一指着或一摸到我的手,就抬着头来看我的动作表示.因为急于想吃到桔子吧,快些猜到就有吃的呀.这个游戏很好玩.看他很开心的样子.
现在开始关注姐姐了,轮流换姐姐来做.一次一换人,鹏仔没有干扰.





要介入自闭症儿童的社会性趋向能力,可以有几种不同的做法:
1是在日常生活中的例行性活动中,藉由中断的做法,诱发孩子的眼神注视
2是模仿自闭症儿童的自我刺激与重复性的行为
3感官肢体动作之社会性游戏.

晚天的晚餐上我们做了个训练.大家围坐在桌上,知道他较爱吃红萝卜,于是将红萝卜放在他面前.我将大家的碗筷全分放好,故意将碗给鹏仔放好,没给他拿勺子,姐姐很快地大口吃起来.并发出很美味的叭嘴声,他抬台看着姐姐几秒名钟,急了似的望向我,说道:"勺子呢?"并作出手势(将两手板向上)表示他没有的意思.我马上回应,对了,妈妈忘了给鹏仔拿勺子了.于是马上跑去拿给他.

晚上睡前洗脸时,一边例行与姐姐排排座着泡脚.我一边跑调地唱着一边在他脸上洗着,额头洗洗,眼睛洗洗,鼻子洗洗,然后顿停.因为我是蹲着的,他俩是坐在小DENG上的,所以刚好我们对视的效果较好.鹏仔马上看我,我微笑着看他.他马上接着说下去.嘴巴洗洗,然后我洗耳朵,他会说耳朵洗洗,再后来我擦手,嘿,小家伙也会变成小手擦擦.接下来就是与姐姐大闹天宫,两脚踢盆里的水,不过只要他俩开心快乐并能以止训练鹏仔我高兴.早准备了子,衣服湿了裤子湿了重新换.(现在想想下次要泡脚后再洗澡)



玩储钱罐


回到家,我一边为大姑娘听写生字一边拿出小猪储钱罐与鹏仔互动.主要是训练他手眼协调及小肌肉运动.还有就是在互动中加入小许交流.
我提示说小猪小猪张开嘴巴,于是就将小猪的嘴打开盖子,将里面的硬币全倒出来.然后引导鹏仔你一个硬币我一个硬币地从放硬币口处放进去.并发出咚-咚,青-公,叮-叮等怪声音.一个轮回后,我做出要打开小猪嘴巴的样子及表情,但迟迟不打开.鹏仔反应过来看了我一眼说小猪小猪张开嘴巴.我便马上就打开嘴巴.让鹏仔倒出硬币来,然后在放进时我时而加入我捂住投币口,然后他会说"妈妈让开".时而我故意将硬币放在投币口迟迟不放进去,鹏仔会说"妈妈放进去,鹏仔要放进去."但基本是不看我的说话,只是低着头说话.如果我不及时放进去并嗯地一声,他会抬起头来看我一眼.



踩影子
上午带鹏仔去球场玩时,航航也在.鹏仔先是要玩航航手上的飞机玩具推着走的那种,而航航不愿意给.我便将一个袋子让鹏仔拿去与航航交换.因为那袋外面有卡通,所以交换成功.不过玩没多久,鹏仔不感兴趣了.又没有带车下去,为了很好地让鹏仔互动起来,于是,想到有太阳了,不防来踩影子.
我叫来球场里几个大小孩,一个快三岁半,我与他及鹏仔细说了踩影子的玩法.就是让他们来踩我的影子.他很快明白了,其它一个二岁四个月,还有个快三岁了,再有就是一岁几个月的二个,开始跟着那个大的跑.几分钟就明白了玩法了.于是球场里小朋友跑成一片.追着我的影子跑.鹏仔也笑着跟着跑起来.时而对着我的影子踩下去.



当小老板

昨天晚上，我一边为姐姐念题目，一边与鹏仔互动画画涂涂．
姐姐写完作业后，还很早，我于是将鹏仔认识的物品，如姐姐的文具盒，橡皮擦，笔，还有圣诞节购的小礼品饰物全都放在一起．确定全是鹏仔能说出名称的．并准备了数量多的小纸张当钱
先是我当老板，姐姐和鹏仔当顾客（因为平时外出是指认老板故他有点明白老板的意思）我提高声音叫道：＂谁要买东西的呀，我这里有很多好看好玩的东西．＂
我问姐姐：＂你想要买什么？＂
姐姐：＂老板，我想要买一支笔，多少钱？＂
我：＂２块＂
姐姐递给我２张纸片，交换了一支笔
接下来鹏仔走到我面前
我问：＂鹏仔，你想要买什么？＂
鹏仔笑
我再问：＂要巧克力饼干吗？＂（是圣诞树上的小饼干饰品）
鹏仔：＂是＂
姐姐在一旁引导弟弟问我：＂饼干多少钱呀？＂
我：１块钱
好的，姐姐让弟弟拿出一张纸片给我．
这样三四个回合后，鹏仔已经自己能问我了
鹏仔：我要果汁，多少钱？
我：２块
鹏仔递给我小纸片，但是随便给张数．呵呵，我也只要他能知道给我＂钱＂来买东西就行了．
再接下来，我让鹏仔当小老板，姐姐辅导弟弟并当收银员收钱找钱（这是训练姐姐的心算）
我：喂，老板＂
鹏仔会嗯地应一下
我：请问你这里有橡皮擦吗？＂
鹏仔看了看物品里搜了一下过了几秒钟后：＂有＂并拿着橡皮擦低着头说：＂在这里＂
我：橡皮擦多少钱？
姐姐辅导鹏仔：２块
我：好的，这里是１块，２块钱，来给你，我买橡皮擦
鹏仔收过钱给姐姐并拿给我橡皮擦

玩了好一会儿后，他与姐姐为收钱的事闹起来了，然后结束了．






假想游戏

因为以常带鹏仔外出吃早餐米粉.也经常让他观察老板及老板为我们如何做早餐.昨晚上来了个做早餐的假想游戏.
准备带音乐的煤气灶,锅,铲,盘子,还有大白菜一个,刀,这些都是塑料玩具.还有个小白TU和一个小空药瓶;先是我让鹏仔假装老板.我将厨具拿出给鹏仔.鹏仔马上将锅放入煤气灶上,因为以前玩过煤气灶,知道有音乐的.所以接下来去找开关打开,结果没音乐.他再去找电CI盒.然后对我说:"没声音了,没电CI了"我夸张地说哟,妈妈忘记了装电CI了.便为他装上.接下来:
我冲着鹏仔问:"老板,你这里有没有米粉呀?"
鹏仔:"有"
我:给我来一份米粉,多少钱
鹏仔:2块(回答有点刻板?经常喜欢回答这个数字)
我:还要加点白菜
鹏仔马上将白菜放入锅里,还用铲子搅拌几下
我:"煮好了吗?"
鹏仔:好了
然后我用盘子示意他铲入盘子里,我假装吃得很香.还叫姐姐也来尝尝,姐姐很可爱地也假装得很好吃很好吃.还说这个厨师做得真好吃.
接下来,我假装摸了一下锅,然后夸张地缩回了手,好烫呀.鹏仔真让我觉得他好可爱,会接着说:"冒热气,很烫的哟.(这个平时我看都冒热气时都会故意让他用小手靠近,感觉烫.)"然后他也时不时学着我的来个假装摸一下,缩回小手,说出很烫很烫.
接下来,我拿出小白TU,让他煮好白菜喂小白TU吃.在我的提示下一口一口喂小白TU.每喂一口我握着小白TU的头向鹏仔说声谢谢.姐姐在一旁边写字边告诉鹏仔不用谢.几个回合后鹏仔会自己主动在我说出谢谢时他回答不用谢.
看他对喂小白TU不感兴趣了,我于是故意将小白TU的手摸到锅上,哎哟,装成小白TU说好痛呀,我的手手烫到啦,好痛呀.鹏仔这下很认真的看看了我,再看看小白TU .我提示摸摸小白TU,再为小白TU 擦点药.鹏仔很棒,很认真的在我的引导下为小白TU擦点药.再摸摸.我笑了,装成小白TU说没事了,没事了,擦了药就不痛了.
最后,我手拿着小白TU一边带着他一起唱着小白TU,白又白,两只......唱到蹦蹦跳跳真可爱时故意不定性的跳到他身上的任何部位.或都故意拿着小白TU推倒他在沙发上.鹏仔也乐得很,一直大笑.
忙完了,得为女儿讲解试卷去了.鹏仔交给爸爸.



捏泡沫

昨日打完针，烧退了。我的心也放松了。他小睡后带下去玩。因为怕传染其它小朋友，所以就在我们家楼下门前玩。我随手捡了块大泡沫。一扮成两块，问鹏仔要大的还是小的，答：要大的
接下来，在我的引导下，我们两个坐在台阶上撕扯泡沫。泡沫一撕成一粒一粒小小的圆形粒，白白的，轻轻的。我一揉很多出来，拿在手心高高地从空中洒落，飘起来也很引鹏仔的注意力。他学着我的揉揉，再也学着我站起来洒。还学会我说着飘起来罗。期间学会白白的，一粒一粒，圆圆的词语。我揉得很快，完了。我找鹏仔要：给我一点好吗？他马上递我，我将他手上的扮成两块，再问你要大的还是要小的，答要大的。这次我揉得很慢，等着他揉完了找我要吧。很久他揉完了，两手板心朝上摆向我，眼睛看我一眼同时说道没有了。我展示我手上还有但我不说话。他想了几秒钟一样随后说：我还要。我没有及时回复。他连说了两遍，我假装没听见一样。他终于抬起头看我眼睛说：妈妈，我还要。达到目的，杨教授的课强调等待很重要。
接下来，我们揉了很多很多的小粒粒在地上了。飘洒在我们俩的脚下。鹏仔开始用脚去踩。我蹲下去对着地上用口吹，一吹，小粒粒低飘起来，顿时在吹的地方形成一个圆圈空地，鹏仔也学着我的去吹，一吹后自己笑得很响。此时我停止吹，故意坐下来与他吹的地方有一米距离。鹏仔开始一直自己很开心地吹着，而后突然抬头看我一眼（时间就仅一眼飘过一样），低头叫我妈妈过来，妈妈过来。
我的儿子呀，你让妈妈好开心！请求老天能给我多些智慧和灵感，生活中能经常让你开心快乐！




扔积木

家里有个装对联的盒子，长长的圆桶。一直也舍不得扔。这是前天鹏仔烧没退，只能打完针呆在家里玩利用了这个圆桶。

我坐在小铁床上；鹏仔在沙发上拿着笔在乱画。我拿出准备好的串珠子的积木。夸张地表情及声音拿着积木往长桶里扔，扔几个后再摇动圆桶里面发出响声。鹏仔被我的玩法吸引过来了，从沙发上走向小床上，动作很快的与我对面坐好。马上也学着我的往桶里扔积木。扔了几个后，我读出我所扔的积木名称，如白色的三角形，绿色的葫芦等，鹏仔也学着我念着他所扔的积木的名称（一大包串珠子的积木，他全会说出名称并能同时说出YAN色，如紫色的多边形，白色的小绵YANG，黄色的长劲鹿）。全扔完了。我让他拿着圆桶盖子，我将桶里的积木倒出来。这里有个配合的过程，有时我故意移动圆桶，看鹏仔的表现。他会发应有点慢地也移动着盖子来配合我积木不要倒在床上了，要倒在盖子里一样。但他的反应有点慢。倒的过程中我很直观地让他明白倒倒的意思。偶时我会有倒的动作，并不倒出来。鹏仔等几秒马上叫我妈妈倒，倒（此时眼睛不会看我）连叫几声，我还是装作不听见没反应，再他会抬起头与我对视，我马上点点头，说着对，要看着妈妈的眼睛说话。
不过现在我自己还是没能很好的控制他与我对视的时间长短，现在是他只要一看我就马上满足他了，这个时间的长度我不知如何慢慢把握，以前也一直在做这个训练，到现在也还停在只要他看一眼就成足了他。
而后全倒出积木后，鹏仔会明白倒过完了，没有了。接下来，他居然拿起桶盖子滚起来，并说着滚滚滚。我也学着他用长桶去滚，他大笑。然后还在桶盖里装一些积木，一边滚积木一边洒出来，他笑得更欢。





玩雪花片走题万里

我本来是计划安排小肌肉训练．用夹子开始是随意将少数量雪花片夹进桶里．（与姐姐一起三人）鹏仔照做完成．接下来引导拿与我一样色雪花片夹入桶里，如我一下拿红黄两片，他得拿我一样的，放入桶里时同时数一二三松开夹子放入．四个来回鹏仔不愿意做了．
他拿起雪花片桶子将雪花片全倒出来，然后自己拿着空桶子口对着嘴，嘴发出叽里呱啦，可能空桶有回音让他很兴奋笑得很开心．我随机带着姐姐一起与鹏仔就着他这样玩法玩起来．
先是从鹏仔手上夺过空桶，递给姐姐，姐姐也对着空桶叽里呱啦一下，姐姐将空桶传给我，我对着空桶说：我是倪鹏的妈妈．说完传给鹏仔，鹏仔居然想都没想说出：我是倪鹏的姐姐．（连在织毛衣的外婆和爸爸哄堂大笑．）接下来鹏仔明白轮流的意思，将空桶传给姐姐，姐姐说出：我才是倪鹏的姐姐．到我，我背着鹏仔会背的诗Ｅ，Ｅ，Ｅ曲项项天歌，传给鹏仔，鹏仔接上：白毛浮绿水，姐姐抢过空桶，接上：红掌波青波．再到我，我背上：锄禾日当午，空桶传给鹏仔接上：汗滴禾下土，姐姐再接上下句，再到我接完．我又变成：弯弯的月亮，鹏仔接上：象小船．姐姐接上：我在小小的船里坐，我接上：只看见闪闪的星星，马上将空桶递给鹏仔，鹏仔接上：蓝蓝的天．全家人哈哈大笑，鹏仔也笑得很响．
还好爸爸高兴时记昨录下此开心的视频．




超级变变变

一日带鹏仔外出，需坐近两个小时的车程。光对着他说来说去车窗外的景物他有点不感兴趣了。于是我变相来个变变变，在家里也经常玩这个，不过今天玩的不是凭空去想，目的是要他看到窗外的景物。
首先从他感兴趣的车开始，我们剪刀石头布开始，他是不知道结果。形式一下。他先变。
鹏仔：我变变变，变成一个警察叔叔车
妈：我变变变，变成一辆大货车
鹏仔：我变变变，变成一个消防车

经过多个来回变了很多的他感兴趣的车类后，突然他
妈：我变变变，变成一辆双层巴士（当时我看到一辆双层巴士，并边说边指给他看）
鹏仔：我变变变，变成了一个广告牌（我高兴呀，他发现了我慢慢地变了规律？是变成了自己刚看到的物件了？）
妈：我变变变，变成了一个垃圾桶（并指给他看马路边的垃圾桶）
鹏仔：我变变变，变成了一个高高地房子
妈：我变成了一个站台
。。。。。。
鹏仔能看到什么，树呀，红花呀，马路呀，气球呀，加油站呀看到什么都能表达出来变成了什么。
一路上，公车里光听到我们娘俩在笑声叫声。




精细

觉得在家里做很多的精细活动，鹏仔对昨晚玩的这个很开心！

鹏仔现在会用剪刀连续随意剪纸，可以剪一刀剪的小纸段，但按画好的线一刀剪有失误多些．我准备好一张超市画报彩一张．先让他用手撕成长长的小块，然后让他用剪刀一刀剪两块长长的．再让他自己连续随意地剪．这样玩了一下后，我将纸全收好，ＬＩＵ下两段较小很长的纸条．我来将纸剪成很小很小的纸片，要他用拇指和食指将纸从桌面上拾起放入早先准备的矿泉水瓶里．说放到里面，放完妈妈剪的就去灌水．鹏仔很乐意这样做，一小片一小片很细心地捡进矿泉水瓶里，因为他坐的座位是我们大人吃饭的椅子，所放进矿泉瓶时手还得必须抬起很高，这样更好的得到锻炼手臂肌肉．放时瓶有时会倒，鹏仔也会下次放时一手握着瓶一手放，按规定放完我所剪的小纸片后，我就带他去洗手间放水进瓶里，他自己开水，灌满他自己会关上．然后盖上盖子，我引导他看瓶里的小纸片沉在瓶底，旁白矿泉瓶两端是透明的，中间有包装纸的部位是不透明的，所以看不见里面．而后又让他反转瓶子，看着小纸片也随着往下滑落，鹏仔对新奇的事物很有兴趣．最后我换上平时洗澡时他与姐姐对着洒水的瓶盖，（用矿泉瓶在盖上弄上小孔，每天洗澡时脱光衣服两姐弟对着喷水玩乐）给他自由玩了一小会水．
这样，我们弄近一个小时，鹏仔玩得开心！


推小车

这个项目是我近段下定决心开始训练。我想抛接球以前他是一看到球就躲，我定下决心训他，现在他能很好地与我一米外抛接球。这个应该也可以做到。曾都因为鹏仔手部力量极度不够，就算我捧住全腰部他都不愿意做，一做哇哇大哭；手根本不着地。
前天我灵机一动，网上搜了许多车标识，打印做成小纸块；推小车前全散在客厅里地上，鹏仔有点来兴趣想一个一个捡来看，我要求他推小车将地上车标识卡一个一个捡起来，让姐姐拿着小铃鼓跟随着，鹏仔捡一张就放入铃鼓里，鹏仔兴趣不一般地高呀，很快完成，强化铃鼓里的小纸片全给他过瘾看。这两天都完成很好。



我不会吃掉你的

晚上，和鹏仔地板上学习一陈后带着他玩。跟随他兴趣；他要骑驴子跑屋跑，于是我将手偶布偶玩具弄了出来，有小猴子，小熊，企E，米老鼠，他自己要求带上大灰狼的头饰。于是，在他骑驴跑屋跑时，我说他是大灰狼司机开着驴子车车出去运货，而后我拿着手偶玩具猴子，出现在他前面，
我先是打招呼大灰狼你好
他回应，小猴子你好
我假装咳嗽几声，再将声音弄成病得很重的样子：大灰狼司机，我，我，我感冒了，现在要去看医生，可是我，我，我走不动了
鹏仔：小猴子，那你坐上来吧（我修正小猴子，请你坐上我的车吧，我送你医院吧，他重复我所说一次）
好的，谢谢你啦，大灰狼，我将猴子放在他身后的小驴子身上，他继续骑着走
我拿着企E出现在他面前
我：哎呀，这么重的东西，我拿不动了，哎呀，哎呀，
鹏仔：企E，请你坐上我的车吧
我：太好啦，谢谢你大灰狼
当我准备放企E到驴子身上时，我突然说我好害怕，你是大灰狼，我好害怕
鹏仔：我不会吃掉你的（让爸爸和外婆笑了）



玩偷东西

因为鹏仔喜欢车，于是我将六七台托马斯火车放在沙发上，先要求鹏仔爸爸戴上小猪帽饰，假装那车都是他的，我带鹏仔戴上大灰狼的帽子在客厅两米外的地方，要通过观察爸爸是否睡着了才轻轻地去拿他身边的车车．如果爸爸一睁开眼，我们就得马上跑．在要求轻轻地走时，我对鹏仔不说话，只用手势嘘表示．小子明白意思；开始虽放慢脚步但落脚的声音还是较重，而后我带几次后他明白了落脚也很轻很轻，当小猪睡着了我们轻轻地走过去将车拿到手时，爸爸就马上故意夸张地起来了大叫着抓住他，他拿走了我的车车．小子跑得贼快，更是响铃般的笑声让我和鹏仔爸爸很欣慰；这个过程中鹏仔的观察能力反应能力都得到了锻炼．而后换我来当车的主人，还故意将一张椅子放在客厅边上，我发现车被偷时去抓鹏仔让鹏仔学会躲避．打算玩熟了后让鹏仔来主导．

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----教学篇

(汶爸)

如何吃西瓜

前天拿在以琳定购的卡片教孩子做事的程序，教了半天，她也不明白！
昨天在街上买了一个西瓜，给孩子切了一块，教她“一块西瓜”，把一块西瓜的卡片放在最左边；咬了一口，“吃了一口”，让她做吃的样子，“啊唔”，把咬了一口的卡片放在左边第二位；再咬一口，“吃了两口”，让她做吃状，“啊唔”，把咬了两口的卡片放在左过第三位；再咬一口，“吃了三口”，让她做吃状，“啊唔”，把咬了三口的卡片放在左过第四位；再咬一口，“吃了两口”，让她做吃的样子，“啊唔”，啊唔”，啊唔”，“吃光了！”“只剩西瓜皮了！”一遍就学会了！
如法泡制，学会了“吃香蕉”，“吃蛋糕”、“喝可乐”，不过都未用实物.前后一共不到半小时！
由此我们体会到：1、能实物化教学的最好实物化。2、等孩子真正理解了，就不用实物了3、不是孩子学不会，只是我们还没有找到最好的办法

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----心理篇

(汶妈)




昨晚带汶汶在公园玩，突然响起了鞭炮声，她象往常一样躲在汶爸怀里，嘴里不停地嘟哝：没事、没事...
在以琳培训的时候，老师专门讲过这个问题，说这是一种不正确的表达.....由此分析汶汶的情况：
每次鞭炮声响起，汶汶躲进我的怀里，我都会安慰她：没事、没事。于是汶汶把这种害怕的感受命名为：没事。遇到巨响她就会用“没事”来表达自己的感受。现在我知道自己错了，于是当汶爸抱起孩子，同时安慰孩子时，我轻轻地阻止了他，附在汶汶耳边说：我害怕----我很害怕-----放炮了，我很害怕！我逐步地用这些语言一遍遍地重复给孩子，最后这些语言逐渐地取代了“没事”，汶汶嘴里开始嘟哝“害怕”。我想再做一个简单的图片，表示放炮的场景，来进一步强化汶汶对这件事的表达。

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----生活篇

(汶妈)




接受淋浴
汶汶每天晚上都会主动要求洗澡，但在家的时候，不敢用淋浴很恐惧的样子，还会尖叫，所以每天都会自己把浴盆准备好，这样可以逃避用淋浴。
在宾馆这几天，没有了自己的浴盆，但又想洗澡，我没有强迫她，我自己先洗，还不时地抒情：好舒服呀！！
看着我用淋浴，她试着一点点地靠近，我装作没看到，也不表扬，继续洗，然后她的小手伸过来了，然后小脚伸过来了。
我慢慢地一点点悄悄撤离，逐渐地水淋到了她的后背，还是很害怕，我没有惊动她，她终于觉到了舒服，很开心的样子。
这时，我说话了：汶汶，让妈妈冲一下，你一会儿再冲。
汶汶让开了，看着我，等着...
仅10秒钟后，我又说：好了，该你冲了！
就这样，我们俩交替地、开心地洗完了澡。
汶汶还是停留在只能背对水，但我很知足，孩子毕竟敢站在淋浴头下面了。
同时，我也体会到了：对于孩子去试探着接触一个她很恐惧的东西时，沉默也是一种好方法，不要惊喜、不要诈唬、甚至不需要鼓励，给她足够的空间让她去尝试。

binfeng2000

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-----情绪篇

（松峻妈妈）

情绪问题的解决

    评估是星星雨的两位主任教师—薄老师和王老师负责的，开始时很顺利，松峻回答问题很主动，后来让他识别数字“1”，老师用的数字1就是我们平时手写体的，不想松峻平时认的都是上面有撇、下面有横的书写体的1，这下坏了，王老师都把卡片收起来了，松峻肯定越想越觉得不对，就冲过去找那张卡片，被拦住后就大发雷霆，歇斯底里尖叫、又踢又咬，还冲到我跟前尖叫，两位老师是经常遇到这种阵势，经验丰富，王老师让我先出去，大概过了10分钟，里面安静了，王老师让我进去问我“他是不是受过上面刺激？”我无言以对。他受的刺激不都是我给的吗，我的那些惩罚、情绪失控。
    樊老师是我们的带班老师，经验丰富、灵活多变、善于引导家长，从他那里我学到了很多技巧和方法。通常我们会就孩子的一些问题向樊老师提问，樊老师总是先组织我们讨论，让我们自己想办法，最后他补充总结，使我们这些学生都有很大的进步

   我迫不及待跟樊老师请教的第一个问题就是—问题行为的解决方法。樊老师就把PBS的有关资料给我，看资料只是对PBS有了解，真正解决问题更多的是经验和观察。樊老师没有直接告诉我要怎么解决，他让我自己做ABC记录表，分析行为功能（逃避、吸引注意力、自我满足、感觉强迫），告诉我常用的解决方法：提前制止提前预防（发生之前）；忽视法（发生时）；转移注意力、替代法（发生后）；隔离、有条件的体罚、厌恶刺激等。
我仔细回忆分析了松峻的情况，他之所以尖叫有两种功能：逃避和吸引注意力。我的解决方法是提前制止提前预防（发生之前）、忽视法（发生时）。
当时在以琳的时候，松峻上个训会尖叫，但是晚上我请李老师加课，他就不怎么叫。回想起来李老师用的就是提前制止提前预防，每当看到他要发作就告诉他“不可以”，强化物使用的比较多，那里的教具都是他没玩过的。
我儿子上公交车、地铁一定要坐座位，没有座位，他就哭、尖叫。一般上车会有人让座，但他越来越大就不会有人让座，每次上车之前，我都跟他讲好，上车没有座位得站着，如果哭叫我们就下车。上车后没有座位，他不高兴我会再重复如果哭叫我们就下车，给他点小玩具，如果不哭了，再给他点奖励。为此，我经常带他坐地铁，地铁座位少，大约1个月的时间他就不哭闹了，虽然还是不太高兴，但我每次都带他喜欢的玩具或零食，也就没事了。
我使用最多、用的最好的还是忽视法，毕竟有些时候没办法避免。如果尖叫是为了逃避，孩子尖叫的时候不去理会，该进行课题就进行课题，如果他跟着做，该强化就强化，如果不做就辅助，然后强化，忽视和奖励相结合，还可以适当降低课题难度。如果叫累了，不叫了，马上特别奖励，我一般是拥抱、夸奖加上物质刺激，形成鲜明对比。如果是为了吸引注意力，忽视不理他，等到不叫了再理他，或者跟他说话、给他看别的东西，当没听见。忽视一定要做的彻底，要不动声色，就好像什么事都没发生一样。就算是在大街上，众目睽睽之下，我都会面不改色，就像聋子一样。
不到一个月，松峻的情绪行为问题就基本没了。
有的时候他生气或其他孩子打他，他不会表达也会尖叫，这时候我就告诉他，不可以叫，教他正确表达。
樊老师跟我说过，其实孩子的很多问题行为都是我们无意之间给强化了。松峻开始尖叫的时候，我是过分重视了，过分重视不好的行为反而强化他的行为。其实有些行为不必太在意，没有行为的异常又怎么会是自闭症呢？当然有些行为不能忽视，象对自己或他人有伤害或危险的行为就不能忽视。PBS的原则是：支持正性行为，避免问题行为。
随着年龄增长，自闭症孩子会有这种各种各样的情绪行为问题，如果我们能够正确处理，有很多都是可以提前预防的。用PBS解决自闭症儿童的情绪行为问题是非常有效的方法，只有我们掌握方法、仔细观察、慎重处理，我们的生活才能过得平静些，有时问题老师或专家也不可能帮我们完全解决。

在星星雨，我收获满满，我解决了自己的情绪和松峻的行为问题。

binfeng2000

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-----生活篇

（松峻妈妈）



自我介绍

晚上睡前，突然想到教松峻做自我介绍:
“现在我们来做自我介绍”
“我是XX，今年41岁，下面该你了”
“我叫刘松峻，今年41岁”我没加辅助想看看他怎么说，结果就这样了
“刘松峻，你今年几岁了”
“我。。。8岁了”前几天跟他说过一次等几天过了生日，他就8岁了，没想到他记住了
“我们再来做一次自我介绍，我是XX，今年41岁”
“我是刘松峻，今年8岁”
“我是XX，今年41岁，我家住在锦绣家园三区”
“我是刘松峻，今年8岁，我家住在。。。姥姥家”怎么来这么一句？或许他一位都要跟我的不一样，所以冒出个姥姥家来
“刘松峻现在不住姥姥家，应该说我家住在锦绣家园三区”
又说了一遍，就记住了，现在这种单纯记忆性的东西，松峻学的很快了。

binfeng2000

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-----情绪篇


（斯巴达）


  发表: 2010-02-18 22:56:43 第54楼

      情绪的连锁反应


   一日上午，小子想喝卡夫果汁自己拿来杯子倒卡夫果汁粉不小心倒在地上好些，马上大哭，妈妈赶快来帮忙收拾好，并告知因为他是不小心倒在地上的 所以妈妈不会吵的，没关系，而且凯凯自己的事情自己做不用妈妈帮忙倒，是个能干的孩子。他的情绪刚刚好转，准备接水，我发现饮水机的加热开关没开，就开开并告诉小子现在的水凉，要等加热灯变成黄色再接水，冬天要喝热水，喝凉的会肚子疼。小子又开始着急  又哭   我毫不退让告诉他要耐心等待一小会儿，水马上就热，就可以喝了。等到黄灯亮了小子去接水，结果我前一天洗了饮水机上方杯子的架子，可能没有固定牢，小子一碰到架子，架子就掉到地上了，还好小子反应快，杯子没脱手，可还是吓了他一跳，可能也有些气恼，小子继续开始撇着嘴，委屈的大哭。我帮他把架子固定好，告诉他是妈妈昨天没有把架子固定好，所以才会掉，现在好了，可以放杯子了，并示范给他看，给他接好水，冲好了果汁。 可是，小子这个时候太生气了，发脾气  也不喝了，就坐哪儿大哭。我坐他对面沙发上  看他哭，也不说话。  等他哭了一会儿，我对他说   妈妈现在有几句话要对你说   如果你哭我就不说了   你不哭了我再说   我不哭了，小子可怜巴巴的说，可我刚说了一句  小子又开始哭  我马上闭嘴  再次声明他不哭了我才说   小子这次真不哭了   我挨着他坐下   开始说：   我知道你为什么生气了，因为刚开始你想喝果汁，结果倒果汁粉的时候撒在地上一些，所以你很生气，后来妈妈把地上收拾好了，这个问题解决了吗   解决了   小子小声说。   那你还用不用因为这件事情生气？   不用，小子继续小声说。     后来，你想接水，结果没开加热的登，水是凉的没法喝，所以你又生气了。后来妈妈开开加热开关，水马上就变成热的了，可以喝了，这件事情解决了吗   解决了   那你还用不用生气    不用。  后来你去接水，结果放杯子的架子掉在地上了，吓了你一跳，你很气恼，你很生气，后来妈妈把那个架子固定牢了，可以放水杯接水了   这个问题解决了吗    解决了   那你还用不用生气    不用。   看果汁冲好了，是温的，不热也不凉，也还要不要喝。  喝。   儿子终于情绪平稳接过杯子喝了。我在一边接着说着    出现问题要想办法解决问题，哭不能解决问题的话。儿子，妈妈 还是经常要和你过招啊。
  

binfeng2000

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-----行为篇


（丑丑妈）




  发表: 2007-04-02 22:32:02 第50楼


最近孩子有两个行为让我伤透脑筋：

1）爱从地上捡东西。昨天弹琴课上我们去得比较早，孩子见到他的老师很高兴，笑嘻嘻地在地上捡一个小果子放在老师前的桌子上，又嬉皮笑脸地看老师一眼，然后歪歪斜斜地跑开。而且每次一到弹琴课的教室，他都会在课桌的抽屉里找些别的同学留下的垃圾来玩。今天老师又说他喜欢在幼儿园的地毯处抠小洞捡小东西玩。害得其他几个同学也仿效。抓了小蚂蚁就掐死。如果他是大孩子的话，别人肯定认为他心理变态，有精神病了。仔细想来，他是以此方法想取悦别人。如果对方也笑嘻嘻地对他，他们就能一起玩一会儿。也给他讲过好多次，地上的东西脏，别人不喜欢，它还是没有听进去。蚂蚁他说爬到身上很痒，是坏虫所以要掐死。

2）在睡觉前爱摸小鸡鸡。打也打了，骂也骂了，还是制止不了。老师又是些年轻的女孩子，她们觉得孩子怎么这样啊！我想还是他在睡觉前周围静静的没事做就做这事了。我问他为什么要摸，他说他想。


放学回家后我是忍做了怒火，回到家坐下来给他讲了像小虫子的细菌。地上捡东西和摸小鸡鸡都会把细菌带到体内，这样会生病，然后回去医院（他最害怕的事）。如果他还不能控制自己，就只有求救医生了，吓吓他。同时也要与老师讲好，尽量让他有事可做。

binfeng2000

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-----阅读篇


（多多妈妈）   



  发表: 2010-02-19 17:51:12 第149楼

   
昨晚躺下后又给多多讲以前常讲的小老鼠上灯台的故事，没想到多多也会跟着情节讲了。开始我说：“从前，有一只小老鼠，他的肚子饿了，就---”我有意识停顿一下，多多接上“爬呀爬，爬呀爬”。我继续“爬上高高的灯台，去偷吃灯油，把肚子吃得圆滚滚的，下不来啦。于是，他就大声叫---”多多接“妈妈，妈妈”，“可是妈妈不在家，帮不了他。这时侯，喵--喵--喵--，小猫来啦，小老鼠吓得----”多多接“叽里咕噜叽里咕噜滚下来”。这时，我们母子俩都双手握拳画圈再假装倒下来，乐得哈哈大笑。

binfeng2000

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-----游戏篇

(清潭)


大风吹，吹什么？
第一次，是我家三口加上侄女侄子共5个人玩，数个回合后，DD明白了要轮流，要说“吹。。。的人”，而不是“吹爸爸”“吹妈妈”“吹姐姐”。因为大家都是第一次，能熟悉规则但不能够享受快乐，我努力制造热烈气氛后，感觉累个半死，好久都没勇气进行第二次。

第二次，是DD荡秋千的时候，我说“大风吹，吹什么？吹荡秋千的人！”DD很乐，叫“轮到我了：大风吹，......”。ＤＤ会说“吹那个爸爸穿拖鞋的人”，我们纠正他“哦，你是说‘吹那个穿拖鞋的人吧？’”，他会复述“吹那个穿拖鞋的人！”。

第三次，从吹人的可见特征，泛化到其他方面，如“在隔壁上班的人”、“不爱吃水果的人”。
我说“吹妈妈最最爱的人”。DD大喊“我！”，接着笑脸暗下来，瘪瘪嘴说“妈妈抱”，扑我怀里n秒钟。那一刻，很害我反省是否疼他不够，平时是否给他太多压力。

第四次，泛化到事件记忆，“昨天穿黑色衣服的人”，“前天来我们家的人”；还特别提出他需要改进的地方“今天不肯洗头的人”，“不会自己写字的人”，“没交作业的人”；夸夸他“很快就洗澡的人”，“收拾玩具的人”。

ＤＤ已经很享受这个游戏了，因为语言很程序化。我们借机让他多说话，并且及时纠正不当语法，以及你、我、他。

binfeng2000

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-----行为篇

(清潭)



做错事
其实不知道应该说是“故意捣蛋”还是做“错”事，宽容点说可以是“做错事”。
这是一个老节目了，玩凉水壶。
外婆家有个大水壶，不锈钢的，用来晾凉白开。DD喜欢玩水，喜欢自己倒水喝，喜欢把所有的杯子都倒满水。三四岁时，他就常试机玩这个水壶，把茶叶倒进去啊，把杯子留在里面阿，把自己喝剩的奶倒进去啊，那时只要他十分钟内没声音，我们就冲去水壶那里找他。那时，只要他干大人不乐意的事时，家里就特别安静，否则总是哗哗啦啦的很多动静。抓住后，问“你这样对不对？”“不对。”“以后还做不？”“不做了。”只好放了他。
现在他快６岁了，已经隔了１年多，居然又犯了。先是把一罐高乐高都倒进壶里，被发现后，第一时间很乖地说“妈妈也喝，外婆也喝，外公也喝。”没法怀疑他的诚意，所以我自己喝了，让他分别端给外公外婆。接着讲解这样浪费、应该把高乐高放到杯子里再倒水等正确做法。要是就这样，那多好。
高乐高解决一个小时后，发现臭小子把自来水倒在水壶里，他的小杯子也在壶里，这回是纯玩水了。他知道大事不好了，就想溜。我抓住他的肩膀，如同抓一只挣扎的小兽，看见他眼里的恐慌。
“你这样对不对？”“不对。”“以后还做不？”“不做了。”
我得再增加一点东西。
“水壶里的水是大家喝的，你这样玩，水就脏了”他还在扭动，不肯站立。
“水壶不是玩具！不能玩。”他挣扎幅度小了些。
“你跟外婆道歉，说‘我错了，我以后不这样了’。”又开始大扭，在我重复第二遍后，他很小声地复述了。
“那你把桌子和地板擦干。”我把大水壶里的水倒了，找来抹布给他。他把桌子擦了，很仔细；把地也擦了，很潦草，我也算了。
警告他，下次故意捣蛋，要罚站。

事实上，ＤＤ很恐惧被罚，无论罚站、罚不看电视、罚不出去玩，只要是临时罚或批评，他就很难接受，反抗很激烈，场面很难看。如果事先说好，他又正好犯了，他还比较能坦然接受。可总有一些事情是我们很难想全的，一些不当行为如果不能在发生时及时处理，又怕他不长记性。
怎么办呢？
也许要认真地做事件回顾分析才行。

binfeng2000

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-----行为篇

(清潭)


我们回家，会经过一个岔路口，从那里分出的三个路口走都能到家。
DD说“妈妈从码头走，不要从大桥走。”
妈妈说“过大桥从新路走最近啊！”
“新路远！我不要从新路走！”
“你吃晚饭了，妈妈还没吃，好饿啊！我们从最近的新路回家吧！”
“不！新路远！我要从码头走！”
也就要多走两分钟，就从码头走吧。他经常在这个问题上纠缠，非要从最远的两条路走，借此机会大闹不休，我得想个办法。
剪刀石头布？谁赢听谁的？我突然想到可以解释一下我的心情。
“其实，DD你知道从码头走要远一点点，但妈妈还是听你的，你知道这是为什么吗？”
不答。他也不会回答why问题。
“因为妈妈爱你啊！”
不出声。
“你想从这里走，妈妈就答应你了，因为今天不赶时间。如果以后妈妈很急，就要听妈妈的哦！”
“以后就走新路了。新路最近。”声音很平和。
也许，他就是想自己控制一些事情。人每天都会遇到不顺心的事，他讲不出来，但心里的不快堆积着，他就会找茬。
也许，从此他能明白一点点，妈妈理你这茬，不是他闹来的，而是因为爱他。他会不会因为心里温暖一些了，那些茬就自然软掉呢？

binfeng2000

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-----游戏篇

(清潭)




假想游戏

我们一直没有开展假想游戏，因为妈妈脑子还没转到这个弯。
杨教授是这么开始的：“我是大野狼，我要咬DD的屁股！哇呜！”张牙舞爪地过来了。DD尖叫地四处逃窜，不亦乐乎。
原来，是妈妈把这事想复杂了，总以为假想游戏必是复杂的角色游戏，总被楼下小孩的奥特曼打小怪兽闹着心。
原来，角色也可以这么简单，不一定两个角色都是假想，可以从一个假想角色和一个现实角色开始的。

下午上楼，DD慢慢腾腾的。
妈妈的机会来了，“我是大野狼，我要咬最慢的那个小男孩的屁股！哇呜！”。－－泛化到别的角色，还需要再修炼修炼，呵呵。
DD呀一声大笑，跑得飞快。

binfeng2000

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-----行为篇

(清潭)



输了


从跆拳道馆回来，狗臭和DD都要抢副驾座。如果我开车，DD一般都会自觉往后坐，但是今天是狗臭爸爸开车，狗臭爸爸不要求孩子们坐后排。DD明显是因为狗臭要坐前面就要争抢。小狗臭的动作更快些，DD输了。
DD不干，一定要坐前面，也许他认为，车是妈妈的，他应该抢前面。（我当时应该这样问问他，可木头妈妈我当时没反应过来。）
吵闹一番后，DD被妈妈强行抱进车里。DD大哭大叫横踢竖打，我要坐前面我要坐前面。

狗臭爸爸也就是D舅舅说，狗臭，你抢什么位置呢？你看DD哭得这么厉害，你坐后面去。
DD声音止住了，但狗臭不干，DD复大哭。D妈说，DD哭是DD自己的事，跟狗臭没有关系。
狗臭爸爸说，到前面他办事的地方，狗臭你让给DD坐吧。狗臭同意了。
D妈说，剪刀石头布吧，谁先赢3次谁坐前面。然后给DD解释，要是他先赢3次，他就坐前面，狗臭坐后面；要是狗臭先赢3次，那狗臭坐前面，他坐后面。
听到可以坐前面，DD不哭闹了，说我要赢，我坐前面。妈妈知道他可能没理解，他也有输的可能，就再解释一遍，要是他输了，就要乖乖坐后面，DD不是一定能赢的。

3：2，狗臭赢了。
DD大哭，喊，赢的坐后面！输的坐前面！
妈妈再解释，我们先说好的，你们俩都想坐前面，那就赢的坐前面；要是你们都想抢后面的位置，那下回就赢的坐后面好了。
比试嘛，总是有赢有输啊，下次可能就轮到你赢了。——还是哭闹。
这样吧，回家妈妈陪你练剪刀石头布，我们练得棒棒的，好不好？这样我们就容易赢了——哭声小了些。
我们下车后要不要买娃娃饼啊？——笑了，注意力转移成功，开始娃娃饼话题。

binfeng2000

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-----情绪篇

(清潭)



孩子主导和控制情绪


DD一边洗澡一边玩水，我敲门敲了三次，提醒他要是10点钟不出来，就没时间读书了。接着我再忍耐10分钟，让他继续玩，准备看他怎么反应。
10点10分，再去催他，这次总算愿意出来了。穿衣、刷牙，又用了10分钟。
“妈妈，我们来读书，读《弗洛格去旅行》！”
“不行了，你玩水超时间了。没有时间读书了。”
DD脸一拉，涨红“不！我要读书！”
以前，我是尽量克制怒火，尽量平静地说“不行！••••••”，但这样通常还会争执很久，最后DD抗争不过母威，挣扎累了也就睡了。刚看了地板时光，想着“主导”和“情绪决定”论，决心调整自己，让他能舒服地接受。
把表情肌放松后，我冲他做了个鬼脸，慢声说“谁刚才玩水玩了很久啊？”
“我。”
“谁刚才玩积木玩了很久啊？”
“我。”
“妈妈刚才有没有说‘快没时间了’啊？”
“说了。”
“所以，确实没有时间了。快去睡吧。”
DD停了一会儿，说“我要陪妈妈睡。”
“我不用你陪，你去自己的床上睡。”
“不要！”然后在我的床上趴着。
我把他抱起来“抱小娃娃咯，这个小朋友这么大了，还要妈妈抱上床哟！”
“我不去小床！我要去外面的大床！”挣脱我跑到外间。
爬上床后，想了想，又滚下来，躺在地板上。“我不睡床了！我要睡地板！我要睡窗台！我要睡阳台！”
“DD的小床‘是世界上最温暖、最舒适的小床’哦！”我引用弗洛格里的话。DD笑了。
“啊～～！这是世界上最～温暖、最～舒适的小床哦，地板冷冰冰的，多不舒服呀。”我说了这第二遍后，DD爬回了自己的小床。
“好好睡吧，妈妈给你挠挠背。你要挠几下？”
••••••

DD睡了，我很累。
如果这种“即要由孩子主导、又要引导他的情绪”能深入到灵魂，我就不会感到累了。
继续加油修炼。

binfeng2000

<<星爸星妈十万个怎么办?>>

-----游戏篇

(清潭)



剪刀石头布
该写作业了。
DD说“我要先玩游戏。”
“行啊，不过，来剪刀石头布吧。你先赢3次就先玩5分钟；我先赢3次，你就要先写作业。好不好”
“好”
因为他总是赖帐，我决定通过视觉提示来让他理解输赢规则。 找一张纸，写上：
  
           DD           妈妈          结果
第一局    布             布            平
第二局    布             布            平
第三局    布             剪刀         妈妈赢
第四局    布             剪刀         妈妈赢  （DD要小心咯，妈妈再赢一次就够咯！）
第五局    剪刀           剪刀           平
第六局    石头           剪刀          DD赢
第七局    石头           剪刀          DD赢  （DD要小心咯，现在我们是平局哦。你如果再赢一次，你就可以玩游戏；但是，如果妈妈赢，你要认真写作业哦！）
第八局    石头           布           妈妈赢

数一数：因为，“妈妈赢”3次，“DD赢”2次，所以，DD要先写作业。
DD安心平静地写作业去了。