依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

狗蛋妈

奇怪，我们还没教狗蛋，他就不让别人碰他的小鸡鸡。我还好些，如果是阿姨给他洗澡擦身，他就躲。
看来也得让他明白礼仪规矩了。

pastryjing

哈哈 狗蛋妈 那是你幸福 在这方面你的孩子和正常孩子间差距不大 我家楼下那个孩子 会说，阿姨我要拉巴巴你出去不许看。  清楚的不得了。 同是这个圈儿的 差别那是大多了

刚才坐着车子去看依上了半小时集体课。我总觉得自己有些不理性。但确实，常常就想溜过去看几眼。 哎 真是恨哪 这样看一下能怎么样呢 真不如下班后好好努力了 倒是让工作又落了一摊。不得不说，我的心很浮燥。

依要提高的地方太多了。所以我也就急不来了。这几天弄情绪，所以我对情绪问题就非常重视。就好比很多妈妈生了病才会说，哎 健康多可贵是一个道理。 我现在只希望通过 一段时间的努力，依能做个听话的孩子，有服从性，乖些。哪怕傻，我们的日子也都好过些。

这应该是第一位的了。

每次去到了机构以后，就真切的感受到 尽管我心里想着急着，但日子还是有条不紊地过着。她的脑子就那么大，身子就那么小，问题就那么多，远不是我能急一下就急好的。

每天晚上我都争取带她出去溜一下。超市或健身架   但时间总是很少。还有一周爷爷就走了，我要先解决的是如何去减少我烧饭的时间。

安馨妈妈

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：



老师问：依，谁来了 依：妈妈来了。
妈妈：我是谁？ 依：**（名字）  妈妈：我是谁的妈妈？  依：我的妈妈  妈妈：你的妈妈是谁？  依：指着并说 ***（名字）

上学的门口。
依...

依说的真好，抱抱。

IBelieve

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：



老师问：依，谁来了 依：妈妈来了。
妈妈：我是谁？ 依：**（名字）  妈妈：我是谁的妈妈？  依：我的妈妈  妈妈：你的妈妈是谁？  依：指着并说 ***（名字）

上学的门口。
依...

成成也经常对着成爸哭着喊着：“要找你妈妈。”

IBelieve

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

我之所以揪心，是觉得她活在一个不为我知的世界，她怕一些我们看来很平常甚至其他孩子很喜欢的东西。她怕别人，而别的孩子是往孩子堆里钻的。 她怕一个比她个子小的孩子，她怕人家碰到她，她会躲着，会有手去下意识...

这一段的描述，让我太感同身受了。
成成也是这样，莫名其妙的害怕。感觉很多时候他的神经是紧绷着的。洗澡的时候，他会害怕开着的马桶；路上一个鞭炮能够把他吓得在自行车后面搂着妈妈的腰一路不放；最近公交车上，两只拳头捏的很紧很紧，一副警觉害怕的样子；中国地图的拼图上找不到海口，每次看到都要哭个不停；积木有一点点没有搭平，能够让他气急败坏……太多这样的例子，有时候半夜醒来，会突然喊着：“还要玩。”因为白天在机构，他要玩滑板被老师强行制止了。
有时候很心疼他。就像依妈描述的，他的世界和我们有些不同，他们一直也在努力适应我们的世界，但这个过程中有惶恐，有不安，有他们不能理解的规则。而他们得以自我安慰的一些行为却又被我们认为是不可理解，认为是刻板，而被强制停止。
我经常会试图从自己小的时候来找答案。在我很小的时候，我还记得，有一段时间，我一发烧，脑袋里就会充满幻觉，那么一个场景，我一个人在走，边上没有任何人；但是突然间，后面千军万马涌上来，把我给淹没了。后来到了中学，有一年考试的时候，我的脑海里也老是出现类似的场景，让我不能集中精力考试。
不知道为什么会这样，我猜想可能是小时候电视里面某个场景把我吓住了，所以就印在我的脑海里，每次紧张的时候，它就会跳出来重现。小的时候，我还好玩的想，这个会不会是我的前世，哈哈。
我在想，也许我们的孩子有时候也是会出现这些幻想，让他害怕；也因为害怕，阻止了他们对外界的交流，造成了他们的焦虑。所以，作为妈妈，我们要想方设法，让他感觉他是安全的。这一点上，我很自责，小时候没有留他在身边，所以造成了他现在极度的缺乏安全感。
还有在过不过的问题上，我也和依妈有同样的挣扎。成成现在最缺的就是规矩，但我不知道对他过于严厉的训斥会不会加重他心里的不安。有时候看到他那种惊恐不安的眼神，真的让人心疼。

pastryjing

成妈 你说的真好 句句是我的心声 这种被理解的感觉让人无比感动 是的 很多时候我只是想找个人能理解我，能明白我的感受。我知道很多问题的解决其实基本也就是那几条，在明白了这些并努力之后 我们要做的就是让自己平静下来，至少自己能平静下来。

依前几天的情绪问题，我现在越来越明白了，就是前几天的关门事件吓到了 。事实上这些问题只能用我们的经验来找到方法，千人行面，别人的解决方法到我们这儿可能就不行了。而我们的原因可能每次都不一样，再多理论都无用，到这儿了只能慢慢分析，一条条排除，否定再肯定。

昨天她哭闹了四次，每次不超过三分钟，每次都是我关上门了她哭了，比如洗澡时，比如一起搭积木我关了门的

狗蛋妈

昨天回家狗蛋不理我，我觉得很奇怪，他很久没这种反应了。果然今天早上不到六点他在睡梦中哭起来，这小子从几个月起就会用这招，如果白天受了什么委屈（被骂或碰伤碰痛他了），我下班回家时就给我脸色看，不理我，屡试不爽。所以我经常通过他对我的态度判断他白天是否开心，虽然告状的方式特别，但还是挺有用的。
我正在看《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》（以琳网友介绍，在当当网买的），发现孩子很多情绪问题来自于需求未得到满足，这也包括情感方面的

狗蛋妈

依依的语言比狗蛋好很多，我们还处于仿说阶段，发音还不准，更不用说问答了。

pastryjing

狗蛋妈 谢谢你的推荐 我会去找来看看的

rachel

依依妈妈，找到了依依害怕的原因就好了。维文很害怕巧虎里面的一些画面。现在他不让我放碟子了，生怕我放那些“可怕的”东西，要自己选，每次都选同一张“上幼儿园喽”。有时候妈妈强行放了，他就害怕得尖叫流泪。改善方法也是在摸索中。

pastryjing

还有一些对付叛逆的办法，转贴一下，也归纳一下：
1、      NIUNIUMA：我没啥好主意，但是我觉得这智力能力发育较好的孩子，心理情绪的问题就相应的突出些， 我尽量多看些儿童心理教育方法（如地板时光，情绪教育等），具体问题再试着用ABA，有些帮助。
2、GAIL1978：解决策略：1.不要针尖对锋芒
          2.减少宝宝说"不“的几率：无论宝宝想做什么事情，事先准备好两个答案，给他选择，避免他自己说不。
          3.掌握好管理的尺度，既不要过分满足也不要一味迁就。
3、简单的建议：

1；如果是必须让孩子做的事，即使他发“雷霆之怒”，也逼着他做，并对他的“雷霆之怒”视而不见，不予理会，既不反应，也不责骂。

2；如果是非必须的事，如果预期孩子不会愿意做，就不要下指令，免得下了指令又完不成。但记住，一旦下了指令，不论孩子发多大的脾气，你也要坚持你的指令，当然，要求可以降低，这个降低当然是在孩子意识不到你已经降低要求的情况下。

4、AJAJAJ：社交故事引导法。
5、柳茵谈到的：增强说话艺术；
6、BLACKEYE的篮子策略。我看可以用‘篮子甲乙丙’来分析一下，你决定洗手的问题应该放在那个篮子里。这要根据你孩子现在的情况。如果他有很多类似的问题，那么洗手是不是非要现在解决的值得大闹一场的问题。如果是，那就是篮子甲问题，你不惜一切代价，不解决这个问题誓不罢休。如果不是，那么篮子丙？可不可以忽视？先解决其他问题，或者先缓解他对洗手的紧张情绪。如果不可以忽视，那就是篮子乙，那就要想各种办法，和他商量，给他选择，或者用一些玩具引导。如果他喜欢小汽车，可以让他开着汽车去洗手，或者洗汽车顺便洗手

行吟

继续拿走！

安馨妈妈

也来拿走

pastryjing

昨天晚上说开门四次  阿姨说在机构说了两次  有时是关门上了 说开门 有时是根本没门关着，就是想起来了 所以带着点哭腔说这两个字了。

基本上只要说这两个字时情绪都是不好的 带着点撒娇意味。

我们一起去滑梯走石头路玩小区健身架。滑梯上，依看到一个小姐姐，一直盯着看，还用手伸过去摸别人。别人以为她是想打人，马上用手打回来，依好无辜的看着，不生气也不难受，还是看着别人，突然又伸手过去握手，然后说，你好。这样那个小姐姐反映过来了。也和她握手，说你好。  我其实应该上去帮她说话的，但我没有，我只想看看她的表现。她会怎么做。果然，两人只互相握了手就离开了。

在上楼梯时，她又发生几次类似事件，就是如果旁边有她感兴趣的孩子，她会去摸一下或拉一下别人，其实她的手是很轻的，但对方不理解，因为她没有说话，所以对方很容易觉得奇怪。是的 有时她是对别的孩子有兴趣，但她的方式让别人不理解。所以我要在旁边说，依，和别人玩一下说，小朋友向前走了，你也去呀。类似的引导。几乎我每次都是这样做，但收效暂时还看不出来。

当她茫然时我会提醒她。快点，快点。把她的思维拉回来。

有别人的爸爸摸摸她的小巴说，这个小姐姐长的好可爱，我马上过去代着她说话。总体，她笑起来甚至是迷人的，阿姨说，笑起来把人都看楞了，但这种笑多么难得。

爷爷买了好多五毛一袋的上好佳。依非常喜欢。我教她说，我爱你，爷爷。 我们一起吃。三个以下的虾条让她直接报数。但多少的概念还没有教。 每次问她要几个，都说，两个，不知道怎么来的这个概念。

二步指令进步一些了。让她给**发一个，给**发一个。都可以完成。 要睡觉了，和阿姨晚安再和爷爷晚安。完成不错。 但总体还是要继续练习。

昨天洗澡自己脱的小背心和小裤子，让我非常惊讶。

安馨妈妈

安馨和别的小孩子在一起的时候,和依是非常相似,因为社交障碍是我们孩子的通病,他们想和其他的小孩子玩,但不会表达

每天上来都能看到依依的进步,真好.

粲爸

要教依依用语言打招呼,而不是用手去摸别人.这是社交的基础,也是他们的难点.

JJmum

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

昨天晚上说开门四次  阿姨说在机构说了两次  有时是关门上了 说开门 有时是根本没门关着，就是想起来了 所以带着点哭腔说这两个字了。

基本上只要说这两个字时情绪都是不好的 带着点撒娇意味。

...

可爱的依, 迷人的笑容, 我可以想像到...

IBelieve

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

昨天晚上说开门四次  阿姨说在机构说了两次  有时是关门上了 说开门 有时是根本没门关着，就是想起来了 所以带着点哭腔说这两个字了。

基本上只要说这两个字时情绪都是不好的 带着点撒娇意味。

...

又看到了那么多的相似。
情绪的敏感、社交的萌芽但不懂如何表达、迷人的笑容，甚至是妈妈的辅助，都是那么相似。
真不愧是同年同月同日生的了。

pastryjing

爷爷回老家了。
从昨天早上到晚上，基本是我一个人对付小屁孩儿。想起阿福爸说过的 这样的孩子要是一个人对付实在太累了。我想重点是怎么对付，呵呵。
周六的游戏课路上下了好大的雨，在车上时下雨了，我问她，外面怎么了。 答下雨。  原来她知道一些事，但她主动与我分享的机会偏少。我们平时我对她的分享语言非常多，所谓的配音也非常多，这是一种习惯，而这种习惯确实可以帮助提高理解能力只要能克服对牛弹琴的感觉。我抱着她，打把雨伞，依主动搂紧我的脖子，她很没想到妈妈会主动抱她。后来她要求下来，主动要求。并且能听我的指令，不要踩到水里。

游戏课现在让输赢的小朋友都有东西吃，我觉得非常好，这样家长自然也可以减少辅助，让孩子来完成。因为原来能力弱的孩子家长不希望因为自己这个而影响大家。 我建议是给输和赢的两种奖励，这样对理解力好的一些孩子来说，能更好的明白赢，去争取赢的概念。

音乐课依的表现不好。昨天只有三个孩子，依很自由似的，注意力不集中。但在游戏的间隙我们在花花般和洪门酷的那些孩子大人在一起。他们让我们体会到平等与宽容，他们每个人面对孩子时都是满脸微笑，特别有爱心。她们说话温柔，亲切，依面对生人还是比较放松的。

回家后依的情绪进步非常大。在昨晚的一段时间我甚至于想欢呼 。昨晚的几个小时全部是我和她一对一的，没有别人，我们坐在床上说话，随机数数，从**到**，吃洋葱圈。 汗，依的那个眼神，那种说错了的生气，说对了的开心，有时会不耐烦，但为了洋葱圈而主要要求继续的可爱，让她选择要1个还是*个时，她选少的只能吃少的，看到我把多的拿到袋子里的那种后悔表情。写到这儿我终于知道我的觉得心情舒畅的原因了。  嗯 按详这些都没什么不同呀， 重点的是，在那段时间里，她的注意力非常好，是共同注意力哟，不仅她的思路一直跟着我走，并且即使我突然看灯，她也能目光追随。眼神对视自然。期间也偶尔有过斜视同时思路飘走的情况，但相对平时，简直是太少了。更重要的是， 如果在平时，我当着她的面，故意拿她想吃的东西去逗她，  依，你选的是一个呀 所以三个我全部装起来了。  她常常会过来抢的。甚至发脾气的。 但那天简直太乖了。只一个生气表情就算了。  我真觉得太省心了。

晚上，只一个房间开灯，我离开一小会，哪怕拿个东西或什么，她马上很警觉的过来跟着。我为这种跟随而高兴。 哼，你不是一个人在那儿神游着吗，怎么这儿这么容易注意到我了？

但我的好日子没多少时间，爸爸回来了。我就离开我的天下了。依马上投入爸爸怀抱。什么乱闹的声音了，撒娇的感觉啦，都又回来了。事实上，我很喜欢她撒娇，在一定范围内的作让我觉得她是个可爱的MM，我会更喜欢。但就是表现的过了就可怕了。

我现在又明白我的好心情的原因了。 对的，爷爷走了，给她撑腰的人不见了。依似乎是自己明白的。她肯定不会表达爷爷哪去了 爷爷不见了这样的话，但她很清楚。所以当只有我和她时，她表现的太好了。  当然，我不能说的太早哟 看看今天会不会仍然变回野蛮女友。

pastryjing

原来安馨 成成他们都在做三步指令了。 依两步指令也是刚刚感觉到进步的。理解力的差距很明显的可以看出来了。

打个哈欠继续回去睡觉。