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看到F版的留言真的挺感慨的。
这圈里的孩子差别太大了,我也常感慨于这种差别。高功能与低功能的差别。因为这些差别的存在,所以,我们很多时候能教的,教的方法,目标都大大不同。
我想起我和另一个妈妈的对话。她的孩子程度挺好的,她看到儿子去追着打一个小女孩时,很紧张,对我说,怎么办这是不是行为问题。我对她说 ,这说明他对小朋友有兴趣只是方式不对.并且真的,我羡慕。如果依也去追并推别的小朋友,我真的高兴。我也许会说,依真棒,我们去和和小朋友拉拉手吧。我知道依如果这么做了,证明她关注到别人了,对别人有兴趣了。并且我可以很清楚的知道,这些对依来说太困难了。 也许别人抢她东西她可能偶尔会去有个抢回来的意识,可能她在家里时,要东西会去求助。但向外人求助太难。 去真的追别人,太难了。为此我们在外面能让她追着我们大人跑几步都很开心. 所以,只要在有小朋友的场合,她能多看别人几眼,其实对我们来说,就是高兴了。说明她会关注了。
这就是程度的不同呀。真的不同,让人感慨又让人羡慕。
看到男同学每次在对她说,妈妈现在有个小宝宝了,以后不喜欢你了..其实我挺心酸的.我知道他想和她聊天,他当她她是普通孩子逗她,但,这些哪里是她能明白的呢?但我又如何能让她明白这些事呢? 我知道普通孩子来说一定也有个过程但也相对容易明白,高功能的自闭孩子,画图说明,视觉提示慢慢也能懂,但对依,我 如何让她明白, 你不能踢妈妈肚子这样一件事呢?哪怕只是让她明白这八个字的话,怎么办呢?
其实如果只是让她明白这个我想也不是不可能.就是时间长些,简单些,直接些. 踢妈妈肚子了,挡住,说错了,不可以. 要来摸我把手拿开, 每次都拿开. 为什么要这样,因为她的摸是没轻重的.她的摸只是触觉需要,并不是什么好奇,可能也有一丝丝我想,但真的,她的手太有伤害力了.让她明白轻和重又是一个大课题了。太难了。 即使我这样做了,至少现在来讲,她还没明白.但我想有这么久时间她是可以明白的.
就好比她能明白妈妈抱不动所以不让妈妈抱让爸爸抱吗? 肯定不能. 但她可以做到不让妈妈抱.因为每次我都拒绝,而爸爸不拒绝,所以后来她就只找爸爸抱了. 因为她的行为得到她的期望后果所以强化她再次行为,反之消除了她行为的动机.
说到这儿,我其实挺平静的.我也惊讶于自己的平静,原来我总是很悲伤于依的不明白,不懂,不理解,不能沟通,更不能讲道理. 多么羡慕人家可以对着孩子讲道理,讲故事帮助她明白道理,这些都离我们太远了. 但现在我渐渐接受了. 我知道这是她的程度,也是现实,我能做的就是如何让她能在这样的情况下仍然可以一定限度的实现自理,这是我的目标. 即使她不懂,但她做到了,我就成功了.
想起信义了, 当我们在为孩子认知提不上,理解力差,学不会东西难受时,我知道高功能的家长会说,我家的什么都明白,但有什么用社会性这么差? 而信义,我真的期待着她能适应环境,能情绪稳定,能安静而平衡的过日子.我知道大S一定这么想. 原谅我,亲爱的我提到你了.但我是真的明白,我们一定要知足,要满足自己手里得到的,因为可能别人是没有的. 每次当我不平静时,只要想起你,我真的就觉得惭愧,我没有理由抱怨与消沉,我必须向你学习。
依现在快五岁了,晚上还要包尿裤. 方法用尽,但放弃只能等待.或者更多时候当能力不到时要求本身就是在难为她. 这是我越来越明白的话.一方面我可能目标越来越低,另一方面,我可能越来越平静,我越来越能接受她是这样的,我只要尽力就好.
昨天我让她从床上洗好的一堆衣服里 把所有的袜子挑出来给我. 尽管她在桌面是可以完成类似指令的.她做不到. 我看到好多孩子都存在泛化不够,会学不会用的情况. 我们能做的可能就是,把步子放的更慢些.宁可走的更稳些.
同样昨天,我发现她二年前就会的形状颜色的快速回答不会了,退到只单一属性的也不会,再退到拿也不会,我的汗就出来了。几乎,退化二个字又从我脑子里冲出来了。 但后来我不怕了,没什么,不过是忘记了,再复习的时间一定会短于重新学习。 除了更多复习外,没别的办法。当然还有一个就是放弃。放弃不实用的知识点,教最实用最紧迫需要知道的。
宁可把她学会的少的可怜的知识点更多的给她时间慢慢消化,更多时间去运用于生活。至少这些是她学会的,真正能用出来的了。
我觉得我这半年来,最高兴的事就是,她差不多快把要和不要真的整明白了。 从蒙到半明白到七成明白到现在九成明白。嘿嘿。。。 但真的,终于快明白了。
亲爱的依,妈妈不逼你,妈妈不急,妈妈和你一起加油。
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