期待一点一滴的进步

KK妈妈

期待一点一滴的进步

   不知不觉来以琳快四个月了，再过几周我们也得回去了，准备儿子楷楷上学的相关事宜，一家三口扎在青岛的日子必定是我们难以忘怀的日子，看到儿子的进步，倍感欣慰。我发现，儿子这几个月来，以下几方面的进步是明显的：
1、        上课的规范性增强，家长上课期间对他的提醒警醒在逐步减少，慢慢的有了自我约束的意识；
2、        理解和思维能力增强，对各种指令基本能领会和及时接受，从因果关系入手，逻辑思维能力明显进步；
3、        随着认知的拓展、加深，语言对话能力得以提高；
4、        写字进步明显。
5月31日“六一”表演时，看到儿子表演认真并能基本完成老师规定的动作（尽管海谈不上优美和合拍），回想起两年前（中班）在幼儿园表演动物节目中游离于其他同，茫然无所视事行走的表现，简直算得上是判若两人了。感谢以琳，感谢以琳老师耐心细致而颇具专业素养的教育！
尽管7岁的儿子总体上还有许多缺陷，跟正常孩子的距离还在进一步扩大，但只要有进步，就有希望，期待每一点一滴的进步！
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昨天带儿子去崂山玩，在海边抓了两只螃蟹带回来，儿子高兴极了，又是喂西瓜，又是喂菜汤。今天，早上起来，问儿子，螃蟹怎么了，他说死了，倒是强化了对死的概念（前一周从公园钓来的金鱼也只养两天就死了），顺便跟他讲人和别的动物都死了，看他似懂非懂，去年冬天，非常疼他的二姑患癌症去世了，跟他说似乎不理解什么意思。没办法，这类孩子对稍微抽象的概念是很难理解的，不会触类旁通和举一反三，只能从很多的具体，慢慢的过渡到一般。
从昨天开始，要求儿子写日记了，尽管只写一两句话，很多字还不会写，毕竟有了开始。
下午午睡起来，写作业时情绪很坏，竟然把他妈妈推倒了，哎，儿子一到学习时间就容易着急，闹情绪。厌学和情绪不稳是目前最大的问题。

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老郭

伙计，我现在把儿子生活自理当作第一目标。方静老师曾告诉我，多数孩子的生活会一团糟。我在训练孩子进行生活自理时，验证了这点。学习的终极目的仍旧是为了生活。勉强不得！多诱导。

binfeng2000

KK妈,你已经在这里开了帖了,就在原来的帖上跟下去,这样以后不会搞乱的.

KK妈妈

老郭所言极是，只是儿子即将步入小学，就是想让他养成好的学习习惯，有时难免心急；有时看着老郭的儿子，着实有些羡慕 ，总是那么有求知欲。

KK妈妈

bingfeng2000,实在抱歉，同一个帖子开了两次，是因为发昨天那个帖子时不小心点了“锁定主题”，今天才发现不能回帖子，只好今天又重发一次。劳驾斑竹把前面那个帖删除吧。

KK妈妈

  说到生活自理，想起来前两年让他第一次独立去买东西。
  以前也让他去买过，只是都是我们陪他到超市门口，然后给他钱，在不远处看着他，还好，都能顺利完成任务。而这一次是让他自己下楼，独自去100米远的超市买他做喜欢吃的冰棒“绿舌头”，很简单，给他一块钱，不需要找钱。但是他出门时，忘了多嘱咐一句：“把钱拿好。”
  结果真出事了，等了好一阵儿，还不见回来，爸爸赶快去看看。果然一元硬币拿在手里，边玩边走，在路上不知道掉哪了去了。他自己没什么感觉，照旧喜滋滋的在冰柜里找到冰棒，到收银台付钱，结果可想而知，收银的小妹坚决不让把冰棒拿走，于是儿子大哭赖着不走，终于等来了爸爸。
  有了这次教训，再让他去买东西，总是把钱看得很好，要么紧紧捏在手里，要么放在口袋里压住，再也没有掉过钱了。

KK妈妈

周一，慕名去口腔医院为儿子看牙，尽管事先打了“预防针”，最终还是大闹天空一场。一开始儿子还挺配合的，躺着补完一颗牙，可能他以为就完事了，后面就开始闹，不配合，只好给他上绑，还得把头和腿按住并经数次“加固”，此后再补三颗则是在响彻大楼的哭喊声中进行。
看过牙的人大概都会对那种特别的酸疼感记忆犹深。我想对比普通人更为敏感的星儿来说只能是更难受，但后面的哭闹更多的可能还是情绪问题，因为儿子在补第一颗牙则能平静，在后面阶段医生也一直说应该不疼了，但哭闹却有过之无不及，充分说明对抗情绪已经上来。大概在其他很多方面都如此，他们的情绪管理能力极差，很容易由具体的事情转化为情绪对抗，并且一时难以回头。因此我们做家长的也应多理解和克制，不要以为他们是故意的，甚至无意中也跟他们搞了情绪对抗，尽量少去跟他们“一般见识”。
还是老郭说得好，千错万错还是我们家长错，我也后悔去看医生前“功课”还是做得不够，没跟他讲明白会怎么样，要做几颗，表现好的奖励措施等等，预先说好了或许会好些，至少可以安静的多做一两颗。
这次运气不错，正好碰上腾大夫（主任）看，她看两眼就问是不是从以琳来的，免了我们自报家门和提醒，真是厉害。要是以后学校（幼儿园）老师能有这样的经验多好，了解自闭症是理解和宽容星儿的基础。事实是，最需要了解自闭症的幼教和小学老师却对此症知之甚少，更何况普通民众，也就不难理解融合教育推进之难了。

KK妈妈

    下午，上个训合课时，楷楷的小伙伴——可爱漂亮的小MMCY情绪欠佳，初现小姐脾气，老师批评后，两度哭了，每次儿子都似乎露出怜悯之情，并转过头来对着我说：“爸爸，CY哭了”，护花、怜香惜玉之心似溢言表。呵呵！关键是能关注到旁人的情绪变化了，并发出感慨，也算是一个小进步吧。
    放学后，路上遇到老郭一家，儿子热情邀请郭公子来家做客，当了一回小主人，但倒完水后，互动并不多。

老郭

楷楷非常热情地邀请小郭去做客，并真心地希望小郭留下来吃饭，虽然互动不多，但体现了孩子的真性情。儿子回来后，写了一篇“去楷楷家做客”的日记，还说还要去。

KK妈妈

早上"请示"过儿子,儿子说欢迎小郭再来家里玩.

KK妈妈

回顾（一）期待降生
孩子出生于本世纪第一年的第一个月，曾和妻子半开玩笑说取名曾一好了，既简单又有所谓内涵、来历。后来，他爷爷在楷出生后的第三天叫人算了生辰八字，说五行缺木，千叮嘱万交待说要取名时要“补”上“木”，老人你岁大了，加之是其最后一个孙子，没有违其意，只好在“木”中打转，取了楷字。
可以说，儿子是在两个大家庭的满怀期待中降生的。
先说说我的家庭。没有什么显赫家世，典型的南方客家人家，按家谱，南方曾姓均为曾子后裔，我家祖上迁徙脉络清晰，即山东济宁嘉祥——江西庐陵——福建西部——广东梅州——回迁江西赣南。赣南、闽西、梅州是客家人的发祥地和聚居地，我现在又在福建，无形中，我接过了祖先的棒在闽粤赣转圈中的第二轮了。
清朝末年，我上五代的太公挑着箩筐带着少不更事的弟弟从梅州平远东石镇锡水村回迁江西，来到当时的重要的商埠河港，也是半个赣南的盐粮集散地——赣州安远县罗塘墟（后划归江西寻乌管辖）谋生。当时，从罗塘翻过武夷山到福建武平下坝100多公里的山路热闹非凡，连晚上都有挑担客，这种“繁荣”持续了几百年，直至民国时期瑞金至汕头的公路开通，汽车取代了小木船和肩膀。
起初，开基祖太公就在这条路上给一家同姓的宗亲大户看粮库，摆一个小地摊卖卖米果什么的，经过两三代人几十年的摸爬滚打、积累，居然成了中户人家且人丁兴旺，购置了不少山林田地，拥有了一个小型马队在这条路上搞运输（相当于现在有一家运输公司），在大山边缘盖起了规模不小的房子，爷爷兄弟九人。或许因为外来者，有不安全感，加上先天的不安分基因，想谋求更大的发展等，家族掌门人作了如下安排：加入天主教寻求庇护并可以跟洋教士学医，安排人习武，买官，送小孩外地上学。我的一个曾叔祖父也就是曾祖父的弟弟成了一名神父（解放后仍荣任地区政协委员，中共的统战对象），曾祖父成了一名民间医生，且有点中西医贯通的味道，爷爷算是第二代传人，用钱买来的官位自然也是肥缺，是司法部门，跟打官司有关，习武的几个人也有了用武之地，在热闹非凡的交通要道上开起了小赌场，赚最底层辛苦人的钱，确实不够厚道（尽管在乱世），也因此埋下了祸根。
似乎，家族中兴，近在咫尺，看上去很美！
不管怎么说，祖先们开拓创业精神令我敬佩，也常激励我。

KK妈妈

今天早上叫儿子做选择题：你希望谁带你上学？答案有三个：妈妈、爸爸、姐姐。儿子想了一会说，爸爸。我知道其实他最想妈妈带，最不想的是姐姐（刚来不久，只好有意引导接受姐姐带），我则居中，再问一句果然略带怯生的另选了妈妈。真不知他是怎么想的，是潜意识是他降低期望值同时避免最差选择，做了次优选择，倒也符合经济学上的原理，理想化的最优选择往往没有现实意义，只能次优选择。联系到他近期的表现，好像在调整自己方面是有进步的，以前自己认准的事就一根筋，解释不通，哭闹不停，弄得你精疲力尽，现在很多时候能说通了，有时给个次优选择也能接受，似乎懂得妥协了。妥协是与人相处的必要技巧，宝宝真的在长大。

KK妈妈

感觉统合失调是星儿们的共性问题之一，四肢不协调，节奏感差、对视时缩脖子且脸部肌肉僵硬，连学做广播操都困难跟别说舞蹈，等等，还有就是不会轻松闭眼睛，要使劲挤眼睛才能闭上。后来经妈妈训练，儿子基本能做到放松闭眼了。一天，上感官课时要求闭眼，楷楷做得基本到位，老师居然来一句：噢哟，这里居然还有一个会闭眼的!晕！

KK妈妈

儿子的礼物
今天第一次收到儿子的礼物——一张沙画。今天，上语言课时，老师提醒小朋友，星期天是父亲节，要求小朋友们想想送什么礼物给爸爸。放学回来，在妈妈的提示引导下，儿子决定今天傍晚画沙画作为礼物送给我。这真是珍贵的礼物！

KK妈妈

孩子性格倔强，试过很多办法，哄、吓、训斥、讲道理都没用，好像都收效甚微，闹起来时就是一根筋，大有对峙到底势头，几头牛也拉不回来，无奈之下，冷处理，哭喊中（有时竟达一两个小时）“坚持原则”强扭（使其明白哭脑也没用），“武力镇压”也都用过，弄得一家人都精疲力尽，心身疲惫，隐痛，丝丝悔意！也许我们只有克制再克制，只有上帝才知道星儿什么时候才会“着陆”普通人的世界。

KK妈妈

今天下午放学后，跟往常一样，做了一会儿作业后，儿子独自一人去楼下玩去了，我们利用窗户不定期保持“监视”，几分钟后，忽然发现他手里有了半瓶可乐，经询问是他向一个叔叔要来的（也不知是真是假），把我们吓坏了，马上叫回来训导一番，并要求其在日记中再写一遍以加深印象。

KK妈妈

今天晚上跟儿子轮流说了一下水果、动物、家电、生活用品、学习用具、交通工具等，结果还不错，跟前几个月判若两人，不但体现出认知面广了，更重要的是整个过程注意力较好地持续了十几分钟，可喜的进步！
前一段时间跟几个家长闲聊时，有人隐隐的担心，觉得在以琳似乎学了很多东西，却又总担心是死的东西，不能应用于生活，还不如多教一些生活自理能力。我觉得，可能要区别对待，因孩子而异，对于缺乏认知理解能力、兴趣缺乏、没有主动学习能力的孩子来说，从简单的物品认知入手，慢慢丰富知识、加强理解，提高语言能力，再过渡到沟通表达技巧；对于有较强学习、观察能力，有主动学习能力（习惯）的高功能孩子来说，机械的知识灌输可以少些。总的来说，认知是前提，有了这个前提才谈得上理解和表达，运用知识则是最高层次。

KK妈妈

本周就要结束以琳的学习了，上周就开始“考”问儿子厦门有什么好玩的地方、好吃东西、想见的人等，儿子倒也能发挥想象和记忆，说出了不少。欣慰之余也带来了些副作用，那就是上课常常不在状态，较前段时间明显要差。一次次提及回家、勾起他许多美好记忆时倒也看不出他有什么情绪变化，也许内心早已澎湃不已，看来似有些“大将风度”，其实还是不善情感表达的体现罢了。

KK妈妈

不觉回家两周了，刚回来时儿子着实兴奋了一阵，喜欢去的地方挨个“重游”了一遍，自行车、溜冰玩了个够。

zcx

kk妈妈，好久看不到kk的帖子。期待每天看到kk的进步，我是铮铮妈妈。请把好的教育方法写出来，大家共同分享。