继续在机构，还是回到幼儿园？请大家帮忙出出主意！

jackal000

我的儿子果果从07年8月到现在已经在机构训练了九个月了，其间的进步可以说是巨大的。从原来的几乎没有语言到现在的主动愿望基本能表达（可能有时候表达的不完善，不能完全表达他的意思），在辅助下问答也可以。生活自理方面，提示下可以自己洗手，小便大多数能自已解决，大便有时也能自己进行，只不过擦屁股擦不干净，而且现在有个习惯要边拉边冲水，不然就要往地上或别的容器里拉。吃饭还挺好，能用筷子夹花生米。认知进步也挺大，颜色、形状、五官、场所、职业、方位基本已掌握，数数字能数到100，是/不是，有/没有有时候还会混，语言从原来的短语，现在也能说成分较完整但不太长的句子了，特别是集体课上不用家长再转述老师的要求而是直接回答了，说话声音也比原来大了。
现在孩子四岁半（生于03年10月），妻子的一年假期到08年8月份就结束了，到时孩子正好在机构训练一年。我的问题是，我们是继续在机构训练呢？还是回到我们鲁中的小城把孩子放在幼儿园呢？需要说明的是，妻子再请假已几乎不可能，我请假也相当难，我们都是教师，而找一个带孩子在济南的机构训练的人现在也找不到，而回到我们本地的幼儿园呢，一是我们的时间和精力上肯定不如原先在机构那么集中，而且幼儿园的节奏也非常慢，也就是比单纯看孩子略好一点。
我们该怎么办？我的困惑是，孩子集中训练多长时间、到何种程度才适宜回到正常的教育、生活环境？我们曾听过甄岳来老师的课，听甄老师的意思实际上关键在孩子实际的教育生活环境，那么需不需要陪读，需要注意什么，陪读如何弱化乃至消失？
这个问题一直在困扰着我们，请过来的家长们指点迷津，谢谢了！
联系邮箱：zbsflrc@163.com  QQ:841035170
期待着各位的指点！请不吝赐教！

jackal000

还要说明一点是简单指令执行也能行了，特别是要满足孩子愿望前的指令。比如他要出去玩之前，让他把在客厅的脏衣服放到卫生间的洗衣机里，把小椅子搬到阳台，在厨房里把菜端到餐桌上，在阳台上让他到卫生间接一小盆水，让他开门/关门，这些距离稍长一点的指令大多数也能执行。
人际上，认人还可以。比如他向父母求助打开食品包装，我们会借机让他找别人帮忙，他会说“＊＊，帮我打开好吗？”接触不多的亲友、同事、同学，他也基本上认不错。

binfeng2000

我并不认为甄老师的意思会是说只要在家里训练就好了.这事儿都是因人而异的,假如说,家长自己有时间,有能力的话,干吗就一定要把孩子送到机构里去呢?自己教不是又省钱又放心吗?但是现实中可能吗?看事情要看结果,在现在的条件下,如果你们觉得机构的进步比幼儿园大,就去机构,如果反之,就反过来.

jackal000

感谢冯版的回复。您说，看事情要看结果,在现在的条件下,如果你们觉得机构的进步比幼儿园大,就去机构,如果反之,就反过来. 道理我也明白，但是有一个现实操作性的问题。或者说这是一个“度”的问题，有经济因素，有对孩子教育的身心精力的投入因素。在机构家长全身心的带孩子效果当然好，但总需要经济的保障吧。我很想借鉴一下过来的家长的经验，比如说，冯版您的？

binfeng2000

我没那么多的考虑,盯着一个就坚持下去.

graceliu

一般而言，我们的孩子即使功能很高的，幼年时期在专业机构进行训练、上学前半年或一年回到幼儿园，这样是最有效的。但显然楼主没有条件做到这个，因为无论训练对孩子是多么的重要，除非家长非常愿意，我都不会建议家长辞职，经济是基础，没有这个一切免谈。

我认为如果没有条件，那么即使把孩子全天放在幼儿园也是没关系的，请老师尽可能的提供帮助就是了，当然，训练的重任需由家长来承担，比如工作日每天做三小时的训练，周末全天训练（训练未必全部都在桌边，即使外出游玩的过程中也可以进行训练），有这样的训练强度，也可以确保孩子的进步。

以前有一段时间，我的孩子是全天在机构训练，业余时间我还给他安排训练，而且我给他的训练强度比在机构只强不弱，但内容是不一样的。这样孩子就比较累了，当然他确实做了很多的事情，只是效率是否是最好的，我现在也不好说。

一切都应根据自己的情况尽量做出最好的安排。

jmc0623

我同意binfeng2000的意见,我们现在是在和时间赛跑,过了这个最佳年龄,后悔都没有用.我以前也是老师,我是毫不迟疑辞职了 .
不过我也理解 graceliu的忧虑,经济是基础,真的是挺难决定,如果你的经济不是那么难,还是先顾孩子,他现在4岁,很关键的时期,再难也再坚持一年怎么样?

哦,怎么这么多家长是老师,是不是当老师的孩子容易得自闭症呀?

hlj2007

我也想说这句话,为什么这么多的星儿家长都是老师。我也不例外，我们夫妻都是，我们两个都没有辞职，而且根本没法请假，学校的请假制度相当严格。庆幸的是，儿子的程度算比较好，与楼主小孩的年龄相仿，03年11月出生，他现在幼儿园上全天，而且感觉还不错，平时，我们加强与老师的联系，及时得知孩子在幼儿园的表现，有困难与老师交流，真的感谢无私的幼教老师，给了我们很大的帮助。我想，辞职很容易，但也要顾到以后，如果孩子还行的话，先放机构，等孩子的能力可以去幼儿园的话，再放进去。

jackal000

感谢graceliu、jmc0623、hjy2007三位同行网友的回复。应该说大家的意见还是很一致的，机构的强化训练很重要，洛瓦斯教授的意见不就是如此吗？每周不少于40小时，集中训练两年高功能的孩子预后可接近常人。看来我还是得排除困难继续训练了。

jackal000

hjy2007，你好！我们的情况很相似，真得好好交流交流。能留个QQ号吗？

水灵

如果孩子没有关注能力,回到幼儿园就是放羊.

erz

你好！
    我是孩子的家长，能和你交流一下吗？

erz

或者把qq号给我我们交流一下

jackal000

水灵，你好，感谢回复。关注能力是个什么概念，是对周围环境的关注的程度吗？那么应该达到什么样的程度呢。陪读不也可以弥补吗？我发这个贴子的原因是我一直相信，机构一个模拟环境，而在孩子的真实生活环境中干预和教育才是最佳途径，当然这里面要求家长要在生活中会把握和会创造教育情境。大家以为然否？