有愉悦的情绪才能有效学习

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有愉悦的情绪才能有效学习   文／王琼珠

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http://blog.sina.com.cn 2007年02月10日22:54 婧婧妈

  

姿萱的妈妈来信询问念小一的姿萱，
观察力强、心思细密，记忆力也不错，
但为何做功课老是不专心？
安亲班的詹老师来信诉说，一个班上学生：
应用题看不懂题目、无法理解一般的学习方式……
詹老师询问该如何引导？　　　


对很多父母或老师来说，指导学习障碍孩子做功课，
有时比打仗还累，
不少学习障碍孩子做功课不专心，写字速度慢，
写着写着就发起呆来或是玩其它东西，
写错字或漏字的比率高；
有时写错了要他更正，
还很固执不肯改，认为自己写的没有错。　　　
其实，父母或老师指导学习障碍孩子做功课时，
可以把握以下几个要点，让亲子关系不会太紧张。　
　　
1.给予简单的指令，精确的传达作业的要求。　

2.心态要保持弹性。
当孩子无法完成功课时，应调整时间或作业方式，
不要为了坚持完成课业，而造成挫折和紧张情绪。
　　
3.观察并记录孩子所犯的错误，
以便澄清不清楚的观念。　　

4. 约定写功课的时间，但要适时休息，
或将学习活动融入日常家事和游戏中。　

5.选择孩子精神最佳的时间学习，固定写功课的地点。
　　　
6.确定功课程度是孩子能力所及的，
避免他一再练习错误，日后就很难更正了。　
　　
7. 让孩子了解自己所犯的错误，
鼓励孩子作自我检查。

8.给孩子时间熟悉作业内容与思考时间，
不急着要求立即回答。　

9. 鼓励孩子依据事实做判断或选择，
不要乱猜或一味倚赖他人。

10.将解题的过程分成几个小步骤，
逐步引导孩子思考解题的方法。
　　　
总之，有结构又有规律的作息，
将有助于孩子建立学习习惯，
让孩子清楚该在什么地点，
什么时间写作业；
也不要把写作业的时间拉太长，
时间拉长并不会提升效率，
反而会让错误和抱怨增多。
不妨在孩子写一小段功课后，给予片刻休息再继续。
如果能取得老师的同意，
将孩子的回家作业做适度的调整
（如：缩短长度、改变写作业的方式、分期付款等），
更好！
毕竟，写作业的主要目的是为了练习已经学过的内容，
不是应付老师，得个分数而已。　　　
　
另外，指导功课时，也要留时间给孩子思考，
或是引导孩子找答案的方法（如：翻参考书、查字典等），
不要一味要求标准答案，急着告诉孩子该怎么做，
孩子写错字又帮他擦，
「橡皮擦家长」擦掉的不只是孩子的心血，还有他的自信，
这样，孩子永远不能学会该如何做，
下次问题一样复发，而且亲子关系会弄得剑拔孥张。
千万不要把指导功课变成火药库，
孩子有愉悦的情绪，才能牢记学习的内容。





文章来源：http://blog.sina.com.cn/u/56eb1b980100084k