<<攻心为上>>自闭症儿童的心理特征和训练实用手册

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

20:视觉思维能力强

[binfeng2000]

"视觉思想者"

今天闻森的回家作业有个英语单数复数练习,有一条是从"copy"变到"copies".
他不知道这个词,就问我"copy"是什么,我就告诉他,就是一模一样的东西.
他听了,马上放下笔,指着我和他说,"就象我们俩一样".
"我们俩不能算是一模一样的,只能算是很象的".
闻森又拿起了两支铅笔,说:这两个是copies了.我看了有点象,就让他去了.

我一直注意到闻森的这个思维特点,他总是想办法要把一个抽象的名词能变成一个他能感觉能触摸能眼见耳闻的具体内容.比如说,一个动词,他会用动作来演示;一个名词,他会想办法找出实物来.上次,他向妹妹介绍科学馆里的游乐场时,他信手就画了起来,从进门的街道,到停车场,到科学馆大楼,到游乐场,一一指明.
我一直也想着这是个什么现象,今天在看"天宝的故事"里的一段话,突然明白了:这就是天宝所说的"用视觉来思考",闻森现在就是喜欢这样把头脑里的概念,用视觉形象来表达,来接受的.

下面是"天宝的故事"描述她学会阅读的一段:
"天宝从小就具有非常好的视觉形象能力,妈妈在她的阅读方面起了关键作用,由心理学家为她设计的视觉阅读方法很有帮助.为了学会动词,天宝把每一个词形容成一个动作.例如,"fall" (落下)她会使词的卡片从手里掉下来;"run"(跑)她会写得象一个跑步的人.一开始,她读书的唯一方式是大声地朗读.而现在,当她默读时,她能立即将词的视觉形象和声音结合起来."

binfeng2000

第一章:注意力问题

13:非理性的注意力选择性


[何子]

他的关注能力，感谢方老师的提醒。我就是自己想，也只能看到一二个方面。他跟同学比起来，对班级、学校事件的关注就差得很远，他的关注还是很有选择性，让我十分忧虑。我毕竟不会时时跟着他。他自己会说控制不住自己，但事实是他的有意控制都是我的提醒之下或者带着任务去学校专门关注有些事的进展。在校老师和同学也有提醒，但毕竟还是不够的，他必须自己会过一关。

    比如：他关注台湾地震，还是他的同学告诉他的，深圳是有震感的。本来挺好的事。于是，我们看新闻。可他最终关注了海底电缆和破坏网络，并不关注死了多少人，地震多少级，人们怎么救生。等他回过神来，最终听到一句“向遇难同胞表示深切哀悼”。听完一遍新闻，他取得的信息量和我的一比，差得不知多远。我想如果电台不讲电缆该多好，你看他的注意力一下子完全转移了，并将注意力100%地放在上面，不再分配一点给其它的事情，不再跟着其它新闻转移。我们只有再听一遍再听一遍，才能听完整。我必须布置任务给他，他就好多了。可是这不是现实生活。
    我们要从身边的生活做起来。

binfeng2000

第一章:注意力问题

8:身体感觉的异常或敏感引起的注意力分心

[选自"天宝的故事"]

听觉问题:她的听觉象有一个音量调节器控制着,且总是开到最大量.天宝妈妈说她有时侯象个聋子.但听力检查表明,她的听力是正常的.她不能调节输入的听力刺激,要么反应过度,要么过低反应.她不能在嘈杂的办公室或机场里打电话,如果她试图不听周围的声音,也会听不到电话里的声音.她会突然感到很大的噪音刺激她的耳朵,就象牙医的钻子在钻神经.因为特定的声音对她有刺痛感,她象很多自闭症儿童一样会捂着耳朵.她一直不愿意处于混杂的怀境中,如在商业街.但在现代社会中,对某些频率想避也避不掉.对自闭症患儿来说,如果受到
噪音的影响,要想让她集中注意力是不太可能的.他们对于高调的,尖叫的声音最不能忍受,但低调的,不太高的噪音也许对其影响不大.当天宝还是一个小孩时,她的家庭教师曾用拍响一个纸袋来惩罚她,这突然很大的噪音对她来说是一个痛苦的折磨.

何子

第六章: 基本心理特征

15:抗压能力薄弱

[网络上未见其名的关于爱斯伯格症的文章]

具有AS的儿童通常具有胜任常规教学的智力，但却没有应付课堂要求的情绪资源。这些孩子很容易因其刻板而产生应激反应。他们自尊低下，常常苛于责己，不能容忍犯错误。具有AS的个体，特别是成人有抑郁倾向（有证据表明，具有AS的成人抑郁的比率很高）。他们在遭受应激或挫折的时候，常常会发脾气、感到愤怒。具有AS的儿童很少放松，当事情并不如其刻板的观点一样的时候，就很容易受不了。他们很难于同他人进行互动，很难于应付日常生活中要求。

    越越相当的典型。尤其跟他说话的人不能带有明显的情绪。越越特别在意我的表情，当他查觉到事情不好时，就乱了方寸，很多傻话就此诞生。
    一次，我晚了一点陪他去练乒乓球。旁边的阿姨说：“你儿子如果不是教练提醒，自己在一边都在捣蛋着玩。而那二个孩子总是很认真。”教练是一对一进行练习的，当他面对一个孩子时，就要求另二个孩子根据他的要求在一边练发球或者上手球。我在的时候越越还是要好一些，我想他是感觉到我的存在，其实我并不要说什么。

    后来我忍不住路过他身边说了他，我皱着眉头，一脸的不悦。越越一下子忍不住，冲着我也皱着眉头，像个小丑。（当时我并不明白，现在我分析是他以这样做妈妈会高兴起来。）我清醒过来，赶快跑到旁边坐下装着看报纸，我希望他不再注意我。但越越发现我不再关注他了，就受不了。他过来说：“你为什么不理我了？”这句话没有错，关键场合错了。我没有理他（我没有预计到后面的结果）。越越的情绪爆发了：“那你就去跳楼、自杀吧。”我不理他是想让他自己平静下来练球，同时不想参与他的训练。但在越越看来是妈妈的情绪不好到了极点了，变成了自己的压力，到了不能承受的程度。如果是正常的孩子，妈妈不作声那是求之不得呢。旁边的人吃惊地望着他，我还得装着平静地说：“你练球吧，我看看报纸而已。”越越才安静下来。

    他一直情绪是很脆弱的，这半年来更容易爆发，与青春期也应当是有关系的，因为他更有自己的想法，需要我去解读，一旦我读得不准确，反应失当，他就很容易爆发。

    有了他不能忍受的压力时，我要先要跟他商量怎么解决问题，先解压，然后才能让他明白他这样做，我的心情是怎样的。

何子

第三章:社交心理

3:对社交或游戏规则的不理解

    楼下有个小男孩2岁左右，很可爱，我一直很喜欢他，为此跟他的妈妈也认识了，越越知道她叫王阿姨，每次见到也叫她。
    前些日子我和越越下楼，看到他们正在草地上玩。那个男孩一见到我就拉着我的手不走了，我想让越越拉着弟弟，越越却不肯，他要拉着王阿姨，而且是挽着手。这时，我的另一只手又被一个小女孩拉住了，我无法脱身去提醒越越。二个小小孩要比赛跑步，我叫越越来拉住一个，越越只是应付一下。我们整个活动中，越越都一直拉着王阿姨。越越热情的时候是不会观察别人的感受的，所以他不会觉得不合适。
    后来我问越越跟阿姨讲了些什么，他说讲要过年的事啊。我想王阿姨是觉得很奇怪了，我看到她的表情就知道了，尽管事先我打过招呼。我跟越越说你跟王阿姨那么熟悉吗？越越呆了一下，摇摇头。
   我们画过圈的，最里面的是知心朋友，然后是要好朋友，然后是朋友，然后是认识的人......，我问越越王阿姨算是哪一级，他说是认识的人。“但我看你跟她十分亲热，这不太合适。讲话可以，但不要太亲热。”
    对楼下的邻居我们也曾经闹过笑话，见到楼下的爷爷奶奶，亲热得像家里人，除了飞跑过去叫人家，还要握握手，抱一抱，让别人吃惊的同时，也让我在一边十分尴尬。
    别人友好的态度一旦被越越接受，越越就分不清远近了。
    他体会不到社交的分寸和规则。

binfeng2000

第八章: 儿童及青少年性心理特征

1.青春期焦虑

[选自"天宝的故事"]

天宝在孩提时多动,但并没感到"焦虑",直到青春期才有这一感觉.正如很多自闭症孩子进入青春期后情况变得不良一样,她的行为也出现了恶化.她首次月经来潮后不久,便开始出现焦虑的感觉."不安"的程度几近过敏,呈现日周期变化的现象,傍晚和清晨最厉害,随着白天的来临和夜晚的深入而逐步减轻.总的来说,不安是持续性的,但一年中也有周期,春,秋两季最厉害.她对减轻不安这一感受一度感到绝望,但在一个狂欢节后,她发现骑在一个转动的物体上可暂时减轻不安,强烈的压觉和前庭刺激平息了她的不安.

(编注:我在听天宝讲座时,她说初中和高中是她生命中最困难的阶段.)

家有胖陶

冯版主开的这个贴子真的很好，为他的努力感动，也决定写一点东西。

我的身边有一位成年的阿斯伯格综合症患者，今年60岁，从未被诊断和干预过，甚至周围的人也不认为他有什么疾病，只是认为他的性格太极端了，古怪至极，一万个人恐怕也挑不出一个，更曾被我私下里说过“几千年才出这么一个”。若不是他的孙子也就是我的儿子被诊断为AS患儿，恐怕我永远也认识不到他是一个有障碍的人。
他智商很高，学业非常优秀，当年在重点高中是数一数二的好学生，高考志愿报了北大，不料刚报完志愿，516通知下发文革开始，当年的高考取消，只好回乡务农，否则他一定能考进北大。回乡几年后70年代初赶上一个煤矿召工，因为学习非常好，他毫不费力地考上了国有煤矿，当上了一名工人，因为他数学很好，后来专门负责测量工作，在工作方面是非常出色的，目测两点之间距离比尺子还准，在单位是业务大拿，别人解决不了的问题找他准行，但人际关系非常糟，一生没有任何朋友，几乎是万人嫌，得不到提拨和重用，55岁的时候退休回家，拿几百元的退休金生活。他有妻子和一双正常的儿女，他的妻子在痛苦的婚姻中挣扎了三十几年，她是一个非常善良的人，年轻的时候数次要求离婚，但在70年代离婚是非常难的，而且为了自己的孩子能有正常的家庭她尽量包容和忍耐这个不可理喻的丈夫，她说曾经接近崩溃，半夜里想拿刀杀了这个人解气，也曾经三更半夜在家里楼下的小路上一圈一圈地散步否则就要疯掉，她说换了别人恐怕早就疯了，她感叹说自己的父母一定是享的福太多了，或者做过什么坏事，报应到她的身上，才找了这么一个丈夫。作为AS患者，他的一生还算不错，毕竟有一份工作直到退休，有妻子、有儿女，但我想这要感谢他所处的时代，那个时候的国有企业用工制度是终生的，要是现在那么差的人际关系早就被炒鱿鱼了，那个时代恋爱也是非常简单，见了几次面就定下婚约，还没来得及发现问题就结婚了，而要想离婚也是非常难，需要组织同意的。如果放到现在，恐怕找不到老婆。下面我就以冯先生的提纲为线索描述他的几个典型特征吧：
第一章:注意力问题

9、:认识不到环境的制约而没有自我约束力
.
一次，我们单位赞助一场演出，发了几张票，我就给他们老两口两张，和他们一起去看这场演出。演出地点是辽宁大剧院，比较严肃的氛围，观众都很安静，连同事6岁的孩子都不随便讲话。但演出的过程中，他一直在大声地说话，每出场一个演员，他就会把他所知道这个演员的经历讲出来，周围的人都往我们这边看，因为都是单位的同事，大家不好意思说什么，但我的脸红到脖根，告诉自己下次这种场合再也别让他来了。

第三章:社交心理

6:对社交中暗示的不敏感

他说话的时候经常不顾场合地点和对方的感受，这时候如果有人提醒他，比如拉他的衣角，或向他使眼色，示意他不要再说了，他根本不明白这是一种暗示，继续该说什么还说什么。

7:设身处地为别人思考的能力

    一次，他的妹妹从河北回沈阳娘家探亲，先到了他家，打算和他一起回去（他住市内，他父亲家住郊外，就在一个城市）。因为他妹妹做生意非常忙，几年才回一次家，而且在沈阳只能呆两天，她的时间非常宝贵，不想在路上耽误太长时间，因此她决定打出租车回去，由于是在远郊，打出租车要70元，但她不再乎，因为她很有钱，而且想花更多的时间和久违的亲人在一起，还有就是她刚刚在沈阳做了美容手术，不适宜长时间在户外。没想到她的哥哥执意不许她打出租车，说什么也不可以，得省钱，为了这件事两人在大门口争执了半个小时之久，最后没有办法，说服不了他，走了很长一段路，换了三辆公交车，历时三个半小时抵达目的地，把他妹妹气得几乎吐血。

9:喜独处,不合群

他平时从不去别人家串门，也不允许家里的人到别人家串门，儿女小的时候会有同学到家里来，只要他看见了就把人家赶走，时间长了再也没有人登门。

12:难以进行随意性的应酬性的闲聊

和他在一起聊天，一定不要聊和日常生活、人情世故相关的，否则一定把人气得要死，因为他经常出语伤人，但他没有任何恶意，而且伤到别人他根本就觉察不到。如果聊些中东局势、台湾大选等远离现实生活的话题，他会津津乐道，对方也不会感到受伤害。

时间很晚了，先写到这里，有时间再续。

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第一章:注意力问题

8:身体感觉的异常或敏感引起的注意力分心

[选自"雨中起舞"]

乔琪的种种怪癖的迷底也渐渐揭开了.自闭症患者的感觉不是太过精确就是极不精确.在听觉方面,她可以听到三条街外的噪音,或血液在血管里流动的声音.她不能吹生日蜡烛,因为吹气的声音听起来像怪兽,她被自己的声音所折磨,而张口呼吸的声音会轻些,所以四岁前,她都是张口呼吸的.几个大人在一个小房间里放的音乐也让她受不了,她用魔术盒打小男孩的头,是因为他坚持播发乒乓球的音乐,她学习说话之所以那么困难是因为不喜欢说话的声音,而有些音她根本听不清.
在视觉方面,她看到的头发象意大利面条一样粗,她喜欢漩涡状的色彩,而一般孩子喜欢的五颜六色却让她不胜负荷.普通学校里的声音和色彩一定超过了她可以负荷的限度而使她不能专心.

binfeng2000

第三章:社交心理

8:社交中对愚弄,嘲笑,作弄,欺谝行为和意图的不理解

[tmn]


班主任老师给我讲了一个事,有一天高年级的同学指着女厕所告诉儿子那是男厕所,儿子跑了过去,同学喊他,他还乐,觉得很有趣,老师知道后把那个高年级的同学叫了过来说:我最喜欢有爱心和仁义的孩子,你可以犯一次错误老师原谅,但不可以犯两次错误.老师还说,没感深说,怕孩子以后报复,听了老师的话,心理不是滋味,一方面感谢老师,把孩子当亲儿子对待,一方面担心孩子的将来,我能永远给他这样的环境吗?以后自己遇到这样的问题怎么办?他的特殊性随着年龄的增长越来越明显,不是我们进步慢,是正常孩子发展太快,我们基础拉的太远,有时我的焦虑就是这,不是我对孩子的进步不满意,他能有今天的进步我太满意了,但是他以后要生活在这个社会,他跟不上孩子的步伐啊.

binfeng2000

第四章: 阅读心理

1:对比喻的不理解

[tmn]

阅读训练中发现儿子的生活经验实在是太少，有一首诗：把被窝比作信封，我比作信，妈妈的吻是邮票，儿子也能初步知道信封、信和邮票的关系，但是不是很理解，做起来不是很顺利，阅读中很多词语不是很理解，自己做障碍很大。对于北冰洋儿子也是不知道，所以最北边自然也是不知道了，真得感谢阅读，让我了解孩子到底欠缺的是什么，可以让我在平时讲故事中逐渐渗透，现在和儿子的讲故事练习还是很不错的，讲一遍，提问题基本能回答出来，根据图基本也能说出来，并且在简单中学习新词他也很感兴趣，是个好现象。

何子

第一章:注意力问题

13:非理性的注意力选择性
   今天我们和越越4个同学去公园玩。事先我们学习了越越的手册——如何和别人在一起，自信、微笑、关注别人（重要的是这一点），越越表示一定没有问题。越越一路上的表现挺好，一个活动中也挺好，还商量游戏规则，尽管还不太跟得上同学的快速，但行动是一致的。但这个活动结束转移到另一个活动场地的路上，他终于发现路边花坛里的小树枝了，他一向特别喜欢小木棍的（大约2年前有一段时间他迷恋过防盗网，上面横七竖八的线条很满足他。）注意力又转到上面去了，终于采到了2个枝条，一边走一边抽打着路边的树干。本来他一直跟二个男生在一起，这下他自己一个人自由起来。我们还不时要喊他一下。见到金属的座椅，越越就用枝条去弄响声。这也是以前他喜欢做的事情。这时的男女生，都在一起随便地吃东西和谈话，而越越似乎一下子变成了低年级的男生。最后他突然清醒过来，又加入了我们。很显然，尽管他很喜欢和同伴在一起（早上起来他自己都很激动），但他那些非同寻常的关注和兴趣还是会使他显得与活动格格不入。

第三章:社交心理

3:对社交或游戏规则的不理解

    我们去球馆训练完毕要回家了。越越去向其他孩子及家长告别，偏偏有个家长去上厕所了，我们走出球馆时遇见了她。越越便跟她告别，但这段时间变声了（其实他可以提高声音），越越有了一个新习惯，喜欢近距离的跟别人说话，像说悄悄话。他和同学在一起就开始这样的，但他们是笑嘻嘻地在一起，可以粘在一起，所以这种近距离也算可以pass的行为，但实质上越越并不清楚该与外人保持多少距离合适。所以他这次就跟着阿姨到了跟前去，阿姨以为有什么事情要说，本来可以随口说声再见就可以的。阿姨问：“你想跟我说什么吗？”越越说没有。越越在迈步的时候，没有发现阿姨实际有退让的姿势。

    这多不合适。出了门，站在体育中心的广场上，我和越越爸就跟他讲。我一个劲地走近他，他一个劲地躲，我说这么近你舒服吗？越越爸的点子挺好，他一伸臂说，跟别人谈话，一般来说面对面一上臂的距离再多一点点，这样伸臂也触不到人家。我一比划，也真是挺合适的。我还怕越越刻板，在练了一会后，越越去骑自行车，我连忙跟他说：“我有悄悄话说。”近到他跟前，我想他要明白，不想让别人听到时是需要近距离说话的。当然还有外界噪声太大时，也可以，就留着下次跟他说吧。

家有胖陶

第四章: 阅读写作心理

7:对反话,指桑骂傀的不理解

    一次，他女儿一家从北京回沈探亲，我们聚在一起吃饭，他六岁的外孙子不好好吃饭，挑三拣四的，于是他对外孙说：“你得向陶陶学习，他可比你强多了。”他女婿听到这话很不高兴，阴阳怪气地说：“可不是吗，根本没法比，简直是一个天上，一个地下”。很明显是在说反话，他一点儿也没有觉察，事后还津津乐道地和别人说：“陶陶可比大宝（外孙的乳名）强多了，连DW（女婿名字）都说简直是一个在天上，一个在地下。”

第六章: 基本心理特征

1:易怒

   他经常莫名其妙地发火，在外人看来根本没有什么值得发怒的事情，据说年轻的时候是非常严重的，现在年纪大了已经好很多了。

3:固执

    几乎没有人能改变他的想法，对很多事情固执到极点，和别人意见有分岐的时候就开始辩论，从没见过他有妥协认输的时候，都是以对方甘拜下风收场。


11:自我中心

    他不喜欢吃的东西他要求无论什么时候都不许出现在餐桌上，全然不顾其他人可能喜欢吃，如果违背了他的意思，他会气得把盘子摔碎。

12:"世界警察",嫉恶如仇

    无论是谁的事情，哪怕和他没有一点点的关系，他也要去管，因为这个，他成了万人嫌，一提到他的“多管闲事”，大家都要皱眉头。我印象最深刻的是他弟弟在农村老家开一个小卖店，他每去一次就要指出他们是如何的经营不善，给他们讲市里的沃而玛、家乐福是怎样火爆，且不说小卖店和这些跨国的零售业巨头无法相提并论，单就是他的“多管闲事”，令他弟弟一家十分反感。

19:兴趣狭窄另类,专业程度远胜于同龄人

    他的兴趣比较另类，对地图有特殊的爱好，而且非常善于记路，他乘坐各种交通工具留下的票据，无论是多少年前的，都完好地保存起来，当作宝贝收藏。在工作中，他是业务上的尖子，别人解决不了的问题，他手到擒来，不费吹灰之力。

binfeng2000

谢谢胖陶妈妈,我就是希望这件事由大家来做,并不是每个孩子都会有这些心理缺陷的,也并不是只有自闭症孩子才会有这些缺陷,我们可以留心观察,对症下药.我也特意从很多不同的帖子里摘录了很多例子,也是想说明我们很多人都是有能力观察到这些心理症状的.
希望大家一起来.我和方老师表示过,我不想把这个当成是自己的书来写,写书太化时间,对我来讲没意思.但我愿意做个"编辑",希望动员大家来参与,以后我们就不断地往上加,就放在这个论坛上,大家写大家看,大家学习.因为如果你能参照这里的大纲,仔细地对照一些你孩子的心理表现,你对他就有了进一步的了解了.这是我当初第一次来以琳网时的切身体会,我觉得如果能把孩子的心理能象方老师她们那样下功夫琢磨透了的话,那即使我孩子永远摆脱不了自闭,但我也是问心无愧的了.
美国有个专家描述美国自闭症家长圈时,说大家现在大都是依靠那些"口碑相传的故事,大家一窝蜂地跟着走",但是你要是能看一下自闭症的历史的话,过去每年都会些新疗法问世,但是几年后慢慢被人遗忘.但是最有效最安全最经济的办法可能就在你身边,你要是能把孩子的心理研究透了,是会帮你和孩子自己很大的忙的.我不是说光靠这个就能把你的孩子彻底改变,我是信奉"全面发展,全面训练"的,只是看着大家忙着做这个做那个,却忘了静下心来想一想孩子的心理难关是什么,我们怎样才能帮助他.所以我想带个头,大家一起来做这方面的工作.

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

4:焦虑
* 惧怕改变
* 惧怕失败
* 不能放松
* 不敢尝试


[baiyunyoung]

不过，到了最后，讲到《蛤蟆交警》，还是以失败收场。
故事中间有一个画面上，有个漂亮的摩天轮，飞飞便开始“跑题”了（飞飞最近2周迷上了摩天轮，每回去儿童公园，总要去坐。），自己讲开了，“小熊坐绿色摩天轮”，“小狗坐橙色摩天轮”，“妈妈，你看，这里有个门，锁住就不会掉下来了”…………

关于摩天轮，下面讲讲“飞飞与摩天轮的亲密接触史”（我也跑题了）：

以前飞飞对摩天轮非常抗拒，从来不坐，每次去儿童公园玩，总是事先提要求“我不坐摩天轮”，个中缘由，我们一直不得所知。

后来在我的好说歹说，连哄带骗，并亲身示范下、最后再陪着他一起壮胆，终于克服了这个心理障碍。但是，现在却又变成了刻板，晕～～

当时，在陪他壮胆的过程中，从与他的对话里，终于解开了他抗拒、惧怕的原因——担心摩天轮会没电，会停下来不转了。

当然，当场就给他解释，发电机工人叔叔都检查过的，它又没有坏，是不会没有电的。而且，就算真的坏了，爸爸、其他大人也会爬上去把你救下来的。
小小的心，才终于有了信心，开始不再害怕。

不过，这让我又想起一件事。（严重跑题！）
大概是在去年吧，有一则国际新闻，讲一个游乐场的摩天轮出了故障，停在半空中不转了，中间有个孩子就自己打开门爬出来了，在那么高的半空，真是够惊险！所幸后来是有人爬上去把她救下来了。

当时可能飞飞也看了的，而我相信当时我也应该是“及时”把这则新闻做为一个“安全”教材跟飞飞讲了的。
我相信很多家长都会象我一样，时刻都想抓住身边的各种事件、机会对孩子进行各式的“安全”教育。

而我真的没想到，那次对飞飞的教育，起到了这样的一种负面效果，虽然那时他的语言、社会交往还存在很大问题，但是在他幼小的心灵里，竟然已经产生了这样的恐惧。

因此，我们真该反思，做一下“换位思考”，一定不要以为孩子不会说，不会表达，就是不懂。


[DIANDILIUHEN]

看了飞飞的表现,真是好笑啊.小远和他比,语言还是差多了呀.不过胆子是出奇的大,没有不敢玩的.但是有一件胆小事是我没想到的.每天中午我们都会搭他舅舅的摩托车去小海龟,那是他快乐得手舞足蹈的事.昨天下雨了.舅舅穿着雨衣,戴着头盔在下面等着,小远在楼梯上一见就大哭起来,不肯上车.我赶时间,把他拽上车,他依然大哭不已.让我和他舅吃惊极了,下车后,问他,居然回答"杀手!"哦,原来是很久以前看过的电视剧里有杀手穿着雨衣杀人的场面.他记住了.唉.把我吓了一跳.以后雨天可不敢再搭舅舅的摩托车了

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

15:抗压能力薄弱

[baiyunyoung]

飞飞的刻板与耐挫能力

飞飞每次洗完澡，包着浴巾，从浴室出来，第一时间不是先去穿衣服，而是咚咚咚跑到我面前，把脑袋、身体凑过来，笑眯眯的问：“妈妈，你闻一下”，眼睛里满是期待。

通常，我会弯下腰，对着他的头发，闭上眼睛、夸张的深吸一口气，“嗯——（故意拖长音），好香！象一朵玫瑰花那么香！”“嗯——，真香，香宝宝！赶快去穿衣服，不然等会感冒可是要打针吃药的哦。”
小家伙听完了我的赞美，心满意足的咚咚咚跑去，干净利索的把衣服穿好，然后再跑到我跟前，同样期待的眼神，当然啦，小家伙肯定是有目的的——又要我夸他2句：“自己穿好衣服，真棒！真帅！”

前几天，有一次我突然想跟他开个玩笑，试探他有什么反应。

在按惯例闻完了他香香的头发（确实是香，玫瑰花的香味）之后，没有马上说话，而是定下来用奇怪的眼神盯着他看了1、2秒钟，飞飞先一愣，然后再非常奇怪地盯着我（怎么还妈妈还不说话），期待的眼神由胸有成竹的眯眯笑变成了不解的疑惑，我作出厌恶的表情，夸张的把事先设计好的台词念出来“咦——好臭！”

飞飞一开始没反应过来，先是顿了顿，然后，才慢慢收起他的笑容，然后委屈地看着我，嘴巴开始从向上翘慢慢的变成向下扁，眼睛噙着泪花，忍住没哭出声，一张小脸真是又委屈又可爱。
我一看情形不对，小人心里肯定委屈极，受不了了，得收手了！于是马上转口，说刚才是妈妈没闻清楚，再闻一下。但是这边已经崩溃了，“叭”的大哭出声，“不是臭，是香，我不要臭，把臭丢到楼下去！” 晕～，情绪一失控，词语不当的原形就露出来了！

现在每次洗完澡，还是风雨无阻（昨天深圳降温）地跑过来要我例行的夸奖一番。
现在的我小心翼翼，有时看着他远远跑来，就抢先对着空气深深的吸了一口，赞美的话没等他到我面前，就先说完了（想敷衍了事）。可是，他不依不饶得凑到我跟前，一定要我闻他的头发再赞美才肯罢休。

这刻板小子，郁闷ING～～

binfeng2000

第二章:思维灵活性问题

4:理解方式单一



[baiyunyoung]

男孩子的颜色，女孩子的颜色
最近2个月，飞飞对颜色的理解严重刻板！
自己归类“红色、橙色、黄色（暖色调）是女孩子的颜色，蓝色、绿色、紫色（冷色调）是男孩子的颜色。”
去商场选购物品，总是挑选他喜欢的“男孩子颜色”，对商场里的商品，也总是对着我解释“妈妈，这是女孩子的颜色，这是男孩子的颜色……”，真让人无可奈何。
想想，这可能是我在日常生活中有意无意对他的一些解释（如表妹的衣服粉红色，漂亮，表哥的衣服黑色，真帅等等），然后经过他自己组织，关联，而至发展到目前的刻板理解，对此，目前真是没有办法。只希望能随着时间推移、兴趣扩展，慢慢的淡化、淡化、消失吧。

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

16:缺乏解决冲突的技巧

[编注:这是这里很少的几个"正面"的例子,实在是写的好,所以不忍心不收录进来]

[baiyunyoung]

修补关系

有一次，飞飞在穿鞋子的时候，随手拿起一只拖鞋丢过来，恰好砸中我的脚趾头，我当即缩脚“哎唷”叫了起来，当即拉下脸，一边“唏嘘”，一边盯着他看，飞飞爸在旁边一边看他，一边慢慢说：“你看，乱丢东西！砸到妈妈脚啦，妈妈的脚趾好疼，你看怎么办？” 飞飞愣在那里，一边看我，一边看飞飞爸，观察了一分钟左右：“我去拿保心安油给你搽噢。”然后咚咚跑到房间，拿出保心安油，拧开盖子，把瓶子倒过来，弄了一些在小手指上，蹲下来帮我搽在了趾头上，看他那股认真劲，呵呵，真是甜蜜呀，飞飞爸连说“这一砸，值！”

飞飞是比较抗拒保心安油那股油腻的感觉、不甚好闻的味道，但是，他为了“修补”跟妈妈的这种关系，却做到了，想到这些，确实也是值了！

飞飞爸提出，在这件事中，我们放慢节奏，没有马上言语批评、或马上指导他怎么去做，而是要给了飞飞一个思考、行动的过程，非常好。

binfeng2000

第四章: 阅读写作理解心理

8:缺乏以心比心的领悟能力

[baiyunyoung]

老师讲了飞飞在一个角色扮演游戏中的表现，我跟飞飞爸听得笑得腰都弯了。游戏里有三个角色——袋鼠、袋鼠宝宝、大灰狼、猎人。游戏进行时，老师在一边伴奏，每个角色随着音乐进行各自的动作，高潮部分——大灰狼出现，袋鼠妈妈赶紧保护袋鼠宝宝跳着躲到安全的地方（袋鼠妈妈抓着宝宝的肩膀一起跳），而猎人就举枪砰砰把大灰狼打死。
飞飞扮袋鼠妈妈的时候，一到高潮部分，就只顾着自己跳开了，完全忘了宝宝，老师说你怎么把宝宝丢了？飞飞说大灰狼要来啦，我要赶紧跑（还是故事情节理解不足、协调能力不足）。
飞飞扮袋鼠宝宝的时候，配合还好。
飞飞扮大灰狼的时候，耍赖了，猎人怎么打，他不肯“倒地毙命”，还是要去咬袋鼠，小朋友跟老师提醒他应该假装“死”，他却狡辩说“大灰狼是打不死的”。
飞飞扮猎人的时候，这回更好笑了——大灰狼还没出来，他迫不及待的跑过去对着大灰狼使劲“砰砰”开枪，把大灰狼打死。

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

1:易怒

[baiyunyoung]

不愉快的回忆（飞飞的情绪问题）
前天奶奶告诉我，飞飞做完听统，在医院后面游乐场玩的时候，发生了一件不愉快的事——跟一个弟弟发生了矛盾，两个人争抢着玩齿轮，互不相让，动手了，飞飞的脸、脖子被抓了，飞飞也推了对方一把。
飞飞肯定容不下这件事，情绪变得极度恶劣，不停的唠叨着要把小弟弟抓去监狱，要报警，叫警察叔叔来把弟弟抓起来等报复计划，一边恶狠狠说，一边比着动作，直到晚上我们回家，状态依然，对别的事一概提不起兴趣。
我跟飞飞爸使尽浑身解数，变着花样逗他玩，对于他的情绪问题，采取“忽略”法，引开他的注意力，轻描淡写地哄了他几句“等下次看到他，就去叫保安叔叔批评他、不让他玩”等。
晚上飞飞愉快入睡，脸上带着甜甜的笑，第二天起来，也没有再提此事。

binfeng2000

第六章: 基本心理特征

11:自我中心


[baiyunyoung]

根据个人喜好对故事进行改编。
比如给他讲“猴子国王”，故事结局是不爱劳动、整天呵斥小动物的猴子被狐狸骗进了笼子，关起来了。因为飞飞喜欢猴子（可能源于《猴子捞月》），不喜欢狐狸，就自己进行改编，边说边比划“我在笼子这里做一个门，然后打开，猴子就出来了，然后把狐狸关进去——卡！锁上门，狐狸就出不来了……”他无法接受狐狸是正面、而猴子是反面的这种结局。