关注孩子的主动性与自信心

mmm

这些孩子的另一个缺陷就是“依从性差”，他们不听话。如果家长一味地顺从他们，他们可能会更不管不顾。

就象上个周末我和另一个家长带孩子去公园玩。我一向对孩子要求严格，我讲的话他一定要听。而那位家长则强调要顺从孩子，不要强迫他们做不愿意做的事情。结果两个孩子在很高的充气堡上面玩的时候，两个孩子一起跳，这是很危险的。我当时就喊“不许跳了！”，我儿子听到我喊，马上停下来了。但是另外那个孩子还是在跳，他一向是不听话的。然后公园的负责人要爬上去把他捉下来。还没够到他的时候，他就头朝下，倒栽葱从上面掉了下来。虽然地面上有软垫，还是把他摔得歪着脖子，发不出声来。

训练孩子的时候，有很多事情是矛盾的，只能靠家长边观察，边思考。我们不能一味地强迫孩子，但是也不能总是顺着他们。该要求就要求，该放松就放松。当然，说起来容易，做起来费力。

无名氏

“说起来容易，做起来费力”
说的很对！平衡两者（强制与顺从）之间的关系，如何成功的引导孩子顺着自己的思路走，是非常费心的。这要求作为教育者的我们要不断的去思考各种教的方法与技巧。这个过程比单纯的强迫要困难费心的多！秋爸爸，是吧？
教育当然是需要经验与技巧的，但经验和技巧是我们日积月累的思考和实践得来的。如果没有引导孩子的心，总是靠强制，大概这个经验是总不会有的。
思考和实践越多的人，同样的时间内，获得的经验和技巧就比较多。

ctmysh

楼主的想法于我心有亟亟焉. 想说这话时间很长了.

儿童的认知能力与他自身的主动探索的量/层次密切相关.

儿童的心理发展与成人的教养方式也密切相关.

蒙台梭利的自由不完全适合我们的孩子,因为我们的孩子需要用引导来更多的代替自由.原因就是:蒙氏认为孩子发展的基础就是自发的模仿和学习能力.(皮亚杰认知发展心理学).而我们的孩子天生这部分就弱.

我们非常适应的是拿着一把尺子,用所谓科学/理性实际上冰冷/冷漠的态度去量/对待孩子.孩子感受到的是什么?还能指望他发展出来多么强的与人沟通的意愿/能力? 社交的本质其实不就是各种情境的心理体验和同理之心, 如果他整天的体会都是负面的东西,怎么还可能对此不心存恐惧.

喜欢用孩子天生大脑有问题来说事的父母,可能心里更喜欢躲在这个借口里,相当的安全.因而不用尝试.

既然我们的孩子天生注定就要比正常孩子费力,我们还有什么不能付出的呢,包括我们自己的固有意识.

xyff2004

我对楼主的看法不敢苟同。我们的孩子最根本的是弱在了什么地方？我认为：不是别的孩子爱学，我们的孩子不爱学，而是别的孩子有自主学习的能力，而我们的孩子没有！这里的原因不是因为我们的训练方法不好（当然教育方法会有影响，但决不是根本原因）而本质上是因为他们自闭！他们把自己封闭起来何来自主学习呢？所以只能靠外界参与训练！

平平爸

    无论如何这是一个好帖子,楼主写的东西很有道理,不光是空洞的大道理,在很多方面都有很强的实际指导意义.不知道是不是写完了,期待楼主更精彩的继续.
    用ABA训练孩子有半年左右的时间了,孩子的进步是巨大的,所以我会继续训练.我坚信如果我在训练操作中掌握更多的理论,运用更多的方法和技巧,孩子会有更大的进步.所以个人认为提高孩子能力的训练和有条件的顺从孩子两者之间不存在本质的矛盾,这需要教育者和家长长期的摸索,合适的掌握这个度.能达到这个境界的家长不多,所以即使是轻微程度的孩子长大能回归主流社会的也是少之又少.