小玄真不错

宋宇

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宋宇

piyuan

小玄真是很可爱<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

黄花菜122

piyuan ,你要是被气成<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>样子就会知道他到底可爱不可爱了。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

piyuan

怎么不可爱<img src="images/icon_smile.gif" border=0>哈哈，我一直还记得在老以琳时，有次小玄在门口的小水沟旁边，我路过和他打招呼，他很腼腆，结果你说他想小便，看见我他不好意思了，还记得吧。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>真让我羡慕不已，我家圆缘就没这意识，我觉得很难得啊。

黄花菜122

piyuan :上厕所一直是小玄的“硬伤”，在离家以外的地方上厕所对他来说是一件相当困难的大事。当初我向方老师求助的时候，她给我的忠告是：“你祷告吧”。所以你看到他的时候，他那么不自在，呵呵。感谢主，至少现在这个问题解决了（小杜也看到了这件事的解决过程）。

小杜：我也希望这样的心眼只是他成长过程的一个阶段而已。小玄小的时候也是看上去相当大方的，别人到我们家，可以随便动他的东西。那时我还安慰自己，虽然他发育得比别人慢，至少他有这么大度的胸怀。<img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0><img src="images/icon_smile_approve.gif" border=0>后来我才明白，他那时根本不觉得这些玩具有什么好玩，有什么值得珍惜的。就这点看来，他确实是进步了，可是他如今的表现已经在阻碍他和小朋友的交往了。昨天，他在楼下玩新的遥控车，揪心的一幕又出现了，他推倒了无数个想要靠近他的小朋友（其中的一个才一岁多！），动作之迅捷无人能防。还非常激烈地大叫：“是我的是我的！”多叫人心寒！特可笑的是，事情最后演变成那些比他大许多的孩子，趁他不注意摸一把车后飞快地跑开，看着他在那儿气急败坏。<img src="images/icon_smile_disapprove.gif" border=0>你说指望半年以后能学会分享，现在我都看不到一丝曙光。只能还套用方老师的话：祷告吧。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

油麻菜

前天傍晚我背着我的双肩背包牵着小玄准备带他到外婆家。一位七 八岁的小女孩正好放学，和我们同路。她和我们父子俩走得很近，还不住地打量我们。过了一会儿，她忽然对小玄发话：“都这么大了，还要爸爸替你背书包！看你爸爸背你的书包都像小学生了。”我的小儿子有点反应不过来，但是看得出他对小姐姐还挺有好感，甚至还想牵她的手。

   在街的拐角处小女孩又说话了：快点走，别老让你的爸爸拖着你！再见！

   

   我记得前两天也是放学的时候，我站在幼儿园的一角看小玄在爬假山。我远远看见好几个他的小同学经过时都会大叫他的名字，然后把手比成小手枪的姿势对他“开枪”。我的小儿子瞥了他们一眼，继续低头默默地爬他的山。

   后来他又去爬一个铁架子，快爬到架子顶上时他有些害怕了，对我说：“爸爸我以前都爬过这个地方。”他又说：爸爸，我害怕，你帮我。”

   

   其实很多时候我们也很害怕，害怕我们的孩子长大了，那时我们老了，不能老陪着他护着他。但有时我又会安慰自己：你看，街角的那个小姐姐会帮助他提醒他的。

   

   

piyuan

其实很多时候我们也很害怕，害怕我们的孩子长大了，那时我们老了，不能老陪着他护着他。但有时我又会安慰自己：你看，街角的那个小姐姐会帮助他提醒他的。

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油麻菜：不知怎地，你的这段文字我看的潸然泪下，有了这样的孩子，眼泪和爱心一直成正比例增长，变的易感。



圆缘妈妈

黄花菜122

有一天，在商店里，碰到一个小姑娘。小玄拉拉我的衣服，象不好意思似的说，这是班上的小朋友。我抬头望去，那个小姑娘也注意到我们了，抬头对她妈妈说：“这是我们班的黄玄林，他很傻很傻”。她妈妈吓了一跳，赶紧阻止她，小姑娘急了，接着说：“真的，他是个傻瓜啊！”之后邀功似的举了一大堆有关小玄傻的例子。

她妈妈带着喋喋不休的女儿落荒而逃。留下我牵着不谙世事依旧笑容满面的小儿子发呆。

小玄的情况我当然知道，我理解孩子们在遇到这样一个与他们不同的孩子时的反应，我并不在意人们会给他贴上什么样的标签，可是如果全班的孩子都指着他叫“傻瓜！傻瓜！”那是什么样的情景？是，也许他不明白人家的意思，但是那明显的轻视和隔阂，就算心智简单如他，也是能感觉出来的啊。

我内省自己做得太少太少了——我为他创造最好的环境了吗？和老师的沟通不够，和孩子们的工作就更加不足，事实上，因为小玄对小朋友们的敌意和攻击性，我甚至不敢向老师提出让孩子们多接近小玄的要求。

小玄当然不会无缘无故地打人推人，可是他发作的原因是常人不能理解的：比如走在他前面，先把门或窗打开、好意帮他捡起地上的东西、无意中碰到他的东西，这些在旁人看来不值一提的事对他而言就是不能忍受的大事。有时他的刻板固执和狭隘连我都要忍了再忍才能不带怒气地教导他，我又怎样说服其他人也一样理解和接受这样一个孩子？

昨天放学的时候，小玄看到一个小女孩的妈妈来了，就跑过去扯小女孩的衣服，大概是要提醒她。小玄的动作向来没重没轻的，那个妈妈看到了，当即冲进来揪着小玄的脖子，声称要带他去见校长。估计她也是积怨许久才这样的。后来小玄看到爸爸来接他了，扑到爸爸怀里大哭起来。今天晚上我和他爸爸还要到学校去向那个失控的妈妈赔不是。

小玄低头玩他的车，我抱着他悲从中来，他以为我在逗他玩，笑得咯咯的，全然忘了受到的挫折。这么可爱的孩子！我想起方老师受过的苦和做过的努力，我告诉自己，这只是开始，当我遍尝苦楚，我会明白上帝要籍着他给予我什么。











<font size="1" color="darkblue">Edited by - 黄花菜122 重新编辑於 2004/03/12  10:19:52</font>

whd

我认为应多加强与老师和园长的沟通，争取她们的最大帮助，通过她们来影响班上的小朋友以及他们的家长们，我一直是这样做的，效果还不错，班上的小朋友大都要主动帮助我儿子，其他家长有的还很主动找他打招呼，总之我们应当多主动点，一点建议。

红鱼

你们的帖子我从不落下，因为我总能得到很多很多的感动和帮助，感动你们对孩子如此宽容博大的爱，也正因为这样的爱帮助“教育”了我，谢谢！我在厦门，能和你们联系吗？

wxf

尽管在新西兰呆的时间不长,但是对比国内的教育,真的感觉悲从心来.最大的触动是新西兰教育制度对学生的非歧视的保护。 这主要体现在以下几个方面：



1． 每个学期结束学生都要填一份问卷表，其中有一项就是：你是否认为此老师对学生怀有歧视态度。 请注意，此处的歧视不是狭义的种族歧视，还包括老师对学生成绩，个人偏好等等各方面的歧视。而歧视又不一定指对学习不好的同学鄙视，漠不关心；也指对学习成绩好的学生的过度垂青。



2． 课堂上对学生回答的问题，老师们都是以鼓励为主。即使是对于很幼稚的回答，他们也会先给予肯定。回想一下国内的课堂，错误的回答往往会招致全班同学的嘲讽（通常是由老师带头的）。



3． 老师通常不会在公共场合大肆地称赞某个学生，也不会因为某同学的成绩优良而同其特别亲近。相反，大家对此都很低调。也有公开的成绩单张贴在系里，但上面只有学号，没有姓名。因为成绩是很privacy的东西，知道自己的成绩以及自己在全系的位置就已足够了。其实这样很好，一方面学生不必为一时的失败而背过重的心理负担，另一方面纵使一次成功也不致于过于沾沾自喜。中国人都向往金榜题名，但却往往忘了学习的根本应在于对知识的兴趣，而不是出人头地的孤芳自赏。



4.针对每个学生每天的表现,主管的老师都要写一份简短的REPORT,尽管有些时候只是几句话,但也大部分是鼓励加赞许的语句.



5.每天放学家长来接孩子,不象中国的家长那样问:"今天老师都教了什么?你学会了什么?"相反地,家长一律会问"今天开心吗?("HAVE A FUNNY DAY?"),家长们觉得孩子在学校里开心是最主要的.



回头想想，歧视遍布中国的大中小学以及幼儿教育。这歧视又分支到各个方面，老师对学生的歧视，同学之间的歧视，家长对孩子的歧视等等。 这种歧视教育培养了许多“一叶障目，不见泰山”的“浅薄之士”。 这些被培养出来的所谓精英往往习惯于用单一标准去衡量，评价社会。每个人似乎都像个化学药剂一样，身上被打着标签，等着被其他的人去“歧视”或不失时机地去“歧视”其他人。



世界很大，值得我们去欣赏的东西很多。如果眼光狭隘，必定思维，心胸也无法宽阔。中国的教育一定要摈弃“歧视”，作到真正的尊重人性（顺便说一句，有的人会说对小孩谈尊严是对牛谈琴，这实际上是一种年龄歧视）.

我不是说国外的教育就一定适合我们的孩子,但是淇淇和我在国外的几个月,老师每天会给他写几句话,有些时候还会善意嘱咐并教导我,让我如何在家改进淇淇的缺点.淇淇弄坏了学校里的设施,也只是很友好地告诉我,让我以后多督促并分散淇淇的注意力,不要太迷恋数字和字母.

什么时候国内歧视的氛围能改善一些呢?让更多的老师和家长能理解并善待我们星星的孩子?



淇淇妈妈

can

和老师谈，想法为孩子创造一个充满爱心和宽容的环境。

黄花菜122

真心感谢朋友们的建议。我仍在继续努力和学校、老师和家长们沟通。

说起来小玄这个学期进步了不少，老师说他能坐住听课了，也跟着画画，做题目。有一天，老师让孩子们写一页“2”，他很快写好了，想玩玩具，就把作业递给生活老师，老师说：写得不好，重写。他二话不说，又去找班主任，递给班主任了，班主任也说，不认真写，重写。他只好乖乖地回到座位上，擦了重写。班主任在向我描述这段细节的时候，忍不住笑了起来。小玄心智幼小，一派天真，和他相处久一点能容忍他的人都会喜欢他的。

只是孩子们就没有这么容易改变看法了。我最头疼的问题是小玄的攻击性，一言不合有可能拔拳相向，当然啦，他说不过别人，只好动手。现在城市里的孩子在家里都是当作宝贝养大的，所以当我听说小玄又打了谁抓了谁时，我能理解他们父母的心疼。我们给家长赔不是，表面上看来他们说既然小玄有点特殊，也就不计较了，可是从他们疑惧的眼光，我也知道，说到让他们的孩子多帮助小玄多陪小玄玩不大可能了。就象宋宇说的，小玄做的是真正的坏事，我们能理解，不能苛求别人也同样接受。真的有很长的路要走。

中国的教育体制不是我们能改变的，只有我们去适应。学校里面衡量一个孩子好坏的标准早就是约定俗成，我所做的只能是我自己不按这个标准来要求我的孩子。想起小的时候和小伙伴一起百般地看不起班上读书差的孩子，真的很惭愧。事实上，现在4岁多的孩子讨论的是蓝猫里的宇宙飞船和外太空，而6岁多的孩子们在一起建立“基地组织”，有严格的一套制度，你说我们的孩子能在什么平台上跟上他们啊？

唯有求主托住他的日子，给他一条属于他的路好好地走。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

zouwen

很喜欢小玄，尽管没有见过他，但在以琳网上看到过他在以琳学习时的几张照片。在你笔下，一个活泼可爱、心智简单的小儿人形象已经深深地印在我们心里，为小玄的进步而高兴，也为他遭受的委屈而难过。



很喜欢你的贴子，让我得到很多的启发。





带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

黄花菜122

DYM：

小玄小的时候胆小怕事，尤其讨厌家人以外的人，倒是没有什么攻击性。我记得其他的孩子到家里来玩的时候，他不搭理人，却能认得每一个人。玩他的东西他也无所谓，让他把东西分给别人也都很乖，就是脾气比较倔，每天的吃喝拉撒睡没有一样顺的，感觉非常难带。

从他4岁多开始，我带他做感统，两个月里语言理解方面进步不少，脾气也同时增长，变得小器和善妒。开始尖叫，一言不合或是违背他的心意就尖叫，这个状况在他刚到以琳的时候最为严重，最厉害的时候是别人看他一眼都尖叫一声，这可能是突感压力的缘故。教育之后尖叫的问题好转许多，照样很嫉妒人，但好像都可以控制。在以琳的环境里，他算比较强悍的，抢别人的东西基本没遇上什么抵抗（记得当时在小院子里的抢自行车大战他基本上是赢家，一幅拼命三郎的样子让我很担心。)因为都有家长们看着，所以也不觉得太严重。但是我隐隐感觉他的性格越来越狭隘和不肯接受别人意见。真正的问题来自他上了这个幼儿园以后，好像所有的毛病都被放大了。一方面他正在学习独立与人交往的方法，这在从前是空白的，另一方面，他的自我控制能力比普通的孩子差很多，道理全说得通，自己也一套一套地附和我，该犯事的时候还犯事，好像一点没记性。开始听老师说他的攻击性时我挺心急的，怕他因此上不了学，所以对他很严厉。这样一来他的情绪和我的情绪都时常失控，实际上于事无补。后来我尽量和他讲理讲条件，也告诉老师要多夸大他的优点，最近好像进步了些，和小同学的关系没那么紧张了，只是时不时还动动手，我就不知道他是不是真的控制不住自己。

有时他会有些多余的小动作，就算他专心做一件事的时候，身上的某个部位会忽然动一下，这会不会提示他的脑有损伤？

有时候真觉得自己成了问题专家，解决了一个，新的又会出现，永远不知道下一个会不会更挠头。连老师都同情我们了。<img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0><img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0>

zouwen ：

期待不久后有机会见到康康。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>