[摘编]方静谈对石头的思维认知学习能力的培养[1]

binfeng2000

方静谈小学生中学生的思维认知学习能力


每当我看到一些家长对孩子的未来一点都不着急的时候，我都会说你还没有到哭的时候，真正的痛苦是从孩子上一年级才开始的，正如YANGYANG 所说孩子去上学的时候才是把你的希望基本打碎的时候。

我想大家一定会说石头不是很好吗？他已经从正常小学毕业了，已经在正常中学上学了，但其中的苦楚只有我自己知道。他的思维，他的处世方式总是格格不入的。一个月前，班主任说了一句我们三班的纪律不如四班，他马上就敲开校长的门，要求立即去四班；学朱自清的散文《春》，里面有一段人们在草地上玩耍的描述，他马上就说怎么可以不爱惜草地呢，这是不爱护环境；至于山那边是山，山铁清着脸，他更是云里雾里，他怎么也不能把山和人生道路上的困难联想起来。这就是我的石头，长得比妈妈还高的石头。

写到这里的时候，想起今晚辅导石头学习的一篇课文的题目是《走一步，再走一步》，石头已经理解了这篇课文的内容，那就是不要想得太多，更不要想后面到底有多大的困难等你，你能做的就是迈出最小的一步，只有这样才能到你想要去的地方去。
不管有多难，我都会和石头一起努力，也会和大家一起来努力。

2003.10.30

虽然回忆过去对我们的孩子很难，但我们必须帮助他们来树立这种能力，因为对以后的生活和学习来说，回忆和复述的能力是必须的。
石头恢复语言后三年的时间里，只能鹦鹉学舌和做选择题。（先学舌，后才会选择）每次问他在幼儿园吃什么了？他总是先回答：“吃什么啦？”然后你问他：吃米饭还是包子？答：包子。总是选后面这个答案。所以以琳的教案中专门有教选择句：是，还是的教法。为了帮助他，我提前把他们的菜谱拿回来，和老师配合好，总是问他晚饭的内容，老师一边喂他的时候，一边提醒他吃了什么，吃完收碗前老师又提醒，我快要接他的时候再次提醒。我去接他的时候，问的是问句，但会把吃过的那个字卡往前放，使他不会胡答，会了以后撤掉字卡再次提问，并给予奖励。这是让他回忆当天时间很近的内容，有了能力后才开始问已经过去久一点的内容。通常会采用写日记和画画的方式来记下对他来说有兴趣也有意义的内容来帮助他，在有了一定的基础后，就可以教他比较完整的去复述了，掌握回答问句对他能够复述是非常重要的。
表面上看，自闭儿好象每样都需要教，我当初教石头的时候曾经为次很伤感和上火，但其实当量积累到一定的时候，孩子会有突破，尤其是高功能的孩子，石头现在的自学能力很强，有难度的问题也不象以前那样，需要翻来覆去地教，基本上也可以一点就通。我经常和他爸爸说：那块电路板，好象不短路了。
我们需要挖掘各种方法来教孩子，尤其是结合生活的例子，这样也可以避免孩子会学会考但不会用。
2004.1.8



春节在香港的时候，好多朋友都对我讲,石头和父母的关系要比同龄其他孩子和父母的关系好得多，依据就是他们看到石头什么事都能和父母讲,尤其我们一起出去玩的时候，总看见石头和爸爸在讨论各种事情,他们非常羡慕,甚至对我讲,是不是他们的孩子有问题.
从某些方面来说,石头如一张白纸,就看我们怎么给他画了.他虽然有时愣头愣脑的，但实在是非常纯,并且透明.有时我们不得不教他一些狡猾的手段,用专业术语讲他实在是缺乏交往的技巧.他和打架的同学从好朋友变成仇人,责任其实是在石头身上的.那个同学学习成绩不好,如果有不及格一定会有他,经常被老师点名批评,上课挨老师批,下课石头一定还要批他的，甚至有时上课时石头都帮着老师批他,典型的阿斯博格症----愿意做警察.
我现在在看一些自闭症者自己写的书,我想知道他们到底是怎么想的,我天天和石头在一起，但有时他的想法\做法我确实琢磨不透.比如说有一阶段他迷上林心如,集了很多她的相片,晚上还拿我的法国香水往这些相片上喷,但有一天报道说林心如脸上受伤了,他就再也不迷她了,害得我准备的如何劝解他的方案一个也没有用上.最近他非常关注台湾大选,一直希望连宋能赢得大选,甚至要求很多人为这件事情祷告,在香港的时候也找很多人谈对台湾问题的看法在香港的时候也找很多人谈对台湾问题的看法.大选要揭晓那天,他几乎没有心思做作业,看到一开始时都是连宋领先,他情绪高昂.但最后公布是阿扁赢了,他虽然楞了一会,过后补了一句重新验票一定是连宋会赢的,然后这几天就再也不提这件事情了.我以为他会大闹呢,我真的不知道他是怎么想的.小时侯他固执的很厉害的,但现在也难免放得太快了吧.我觉得他总是不在左端就在右端,很少在中间停留的.


2004/03/24

石头现在已经具备表面上的交往能力，他会做得彬彬有礼，而且很主动。对他人普通的心理活动他也能知晓。他现在所要维护的自尊，对异性的朦胧情愫等其他孩子都有。问题是出在如何来表达自己的情感以及所特别感兴趣的问题（如生理课上的一些问题），这包括场合、语气、神态等等。虽然我要以他的同学作为参照对象，但就石头本身来说他的进步很大。如在第二天要上男女生殖系统的生理课晚上，我告诉他这是非常隐私性的问题，所以在课上不能随便提问题，更不能去问女生关于她们的生理问题。如果有不懂的，可以在课后悄悄问生物老师，或者来问妈妈，也不能朝同学指指点点，当时我很担心他能否做到，和他一起祷告求主耶稣帮助我们，后来他做得很好。但最近因为有几个调皮男生互相开玩笑甚至动手，所以他也有点蠢蠢欲动了，可以说如果没有别人引他一下，他不会出问题了，我所要想的对策是如何使他“坐怀不乱”，也请梅知老师和其他朋友给我金点子。虽然说石头已经有了一定的交往能力，但如我一开头所说的是表面上的，对一些很含蓄、很幽默、很婉转，尤其是别人口是心非的情感他很难理解。以前我经常陪他看电视连续剧，因为可以通过剧本情节来帮助他理解很多问题，但现在他的作业很多，很难抽出时间，加上他对体育节目感兴趣，我尽量满足他自发的正当的要求，所以我很难去帮助他。我希望石头长大能结婚，并且有一份圆满的爱情，那么要他理解体会并且自己也能含蓄、婉转甚至口是心非地去表达自己的情感是非常重要的。我和他爸爸、以及张老师正在设计一些项目来训练他，也要求他的几个小同学协助我们来设置一些场景来帮助他理解。他的两个小同学真是我的好助手，还有他们的父母，甚至他们的亲戚，都愿意帮助石头来真正理解人情世故。但我也需要网上的朋友们给我专业性的帮助。



从学习态度、学习方法、学习能力来说，他不亚于他的同学们，甚至超过他们，尤其是英语和数学，这是超乎我的预料的。这个学期石头在学习方面真的是突飞猛进，我化在他学习上的精力比以前少了很多，反倒是那两个孩子我比以前多化很多时间，他们接受新的概念反而比石头困难，尤其做几何题时缺乏条理，或者说“证据不足”，而石头的答题真的是一流的。石头的英语老师非常优秀，对石头非常好，经常鼓励石头给大家讲解英语问题，以石头的英语写作为范文，让石头搜集英语小故事，让石头编看图说话，所以石头兴趣和自信都大增，加上他超人的记忆力，不用费吹灰之力就可以背出课文，默出单词，记住语法。相对来说语文要差一些，但就他本身来说，无论阅读能力、分析能力、理解能力、写作能力、表达能力都是上了好几个台阶。


2000，10，19
现在陪他读书的时候我要求我们每人念一段，如果念错了那个听的人要马上指出来。念的人念完一段后，要向听的人提问题。轮到他提问题的时候，他总是提一些很简单的问题，如这是什么时间，那人叫什么名字等。每次我都表扬他问题提的很好，我必须先树立他在阅读上的信心，培养他这方面的乐趣，不能操之过急。



2000，10，28
石头这两天的阅读进步了很多，因为需要他指错，所以他很专心地听我读，每当我读错的时候，他赶紧指出来，还批评我，说这么简单的怎么老读错。竟然还说了一句是不是你小时侯你妈没好好教你朗读。
他现在朗读的时候出错已经很少，只是表情不够。我今天告诉他，我要把我们俩读的录下来，因为需要比较，所以大家读同一段，看是谁读得好。当我让他听录音的时候，他自己也清楚是妈妈读得好。他要求重新来一遍，结果效果就好多了。我要继续努力，孩子真是可以教会的，关键看我们能否一直努力下去。
2000，11，1
石头对英语学习很有兴趣。从学英语上我觉得激发他的兴趣是非常重要的。他的英语老师也很好，对他没有半点的偏见。我和她交谈了几次，她一再和我说，我们要多鼓励他，对他的一些不当行为有时侯可以视而不见，他反倒也失去了用这种行为来引你注意他的动力。我觉得她分析得很对，其实石头很多时候知道他那样做不对，但他偏偏故意这样做，里面确实有想让你注意他，以他为中心的成分在里面。




2001.11
其实我也经常陷在重学业轻其他的误区当中，因为学业的压力对我们太大了， 尤其是到了5年级的功课。但不管怎样，尤其是当我们认识到这些问题之后，我们必须引起重视。交往、情感、独立等都是我们要兼顾的。其实有很多是可以在教他语文的时候穿插进行，家人一起表演书上的故事情节，然后在日常生活中重视、重复这个情节等。教数学时，也出一些和生活有关的题来帮他巩固。比如昨晚我教石头阅读一篇课外阅读，要他理解三个成语：芳香四溢、名副其实和昙花一现。重点解释溢、副和一。他无法根据上下文来理解这三个成语，所以他也无法解释这三个词。（能根据上下文来理解词语是我最近一年要让他掌握的一个目标，但我不可能一步达到这个目标，我只能把这个目标分解）我就问他溢是什么意思，（他以前学过）他说是流出来了。我拿了一瓶水往水杯里倒，问他这是否叫溢，他知道这不叫溢，但他仍不能正确表达溢的意思。我只好一直倒水，直到太满溢了出来，告诉他这才叫溢。然后我问他芳香是什么意思，他说是花的香味（因为他刚学了《梅花》这首古诗），那我说花香能否流出来，他说不能但仍不能正确理解溢。我让他解释“为有暗香来”，他翻译很准确，因为闻到了梅花散发出来的香味，不等我提醒他大声说溢在这里是散发，我达到了目的。然后我继续用这种提醒、类比的方法给他解释了副、一，他学得很高兴，也很轻松。但我们不能停留在这里，我要让他活学活用，我拿出香囊让他闻，让他体会他能闻到，但房间里并没有芳香四溢，但我四处喷香水，房间里才是芳香四溢。（要注意抓住孩子的注意力，此时石头对喷香水感兴趣，大人需要制止）然后我让他用名副其实造句，我问他妈妈是不是名副其实的好妈妈，李老师是否名副其实的好老师，他点头称是，还赶紧说石若玺是名副其实的好学生。我又问他石头是否名副其实的中队长，（星期五老师鼓励他，让他当了一天的代理中队长，他舍不得还牌子，带回家了）他脸红了，低声说“NO”，是临时的。我又让他理解昙花一现的引申意义，造了一个句子，石头最近表现很好，希望不要昙花一现。他也说了他们班一个调皮同学，有一天表现很好，可惜是昙花一现，第二天有不遵守纪律了。今天我带他去教堂，路上的时间也充分利用，让他给爸爸讲解这三个词语，他爸爸因为“不会造句”还挨了罚。昨晚我有花了很多时间告诉他怎样利用上下文来解释词语，虽然他不可能完全领会，但起码他会有了一个大概的框架。以上的举例不知有否回答了我是怎样训练石头的问题。



从小学进入中学，功课从三门考试课变成8门考试课，从老师辅导为主，变成老师辅导和自学相结合，功课的难度跨越性太大，尤其是语文、历史、地理、政治，文科性的功课，全都是开放性的题，是我们孩子最弱的地方。我现在真的可以去应聘一个中学的教导主任，因为我成了全科的老师，八门课我都学，我有每门课的教参书、各种习题集，脑子里塞的全都是中学的功课。我费尽心思辅导他，以琳的张老师也一个星期两个晚上外加周六下午来帮我，雅各也一个星期两个晚上来帮我。
让我火山爆发是当我知道石头的历史成绩的时候，可以说所有的问题我们都帮他复习了，只因为老师出题的时候在题型上稍微有点变化，如原来我们复习的时候是汉武帝采取了那些方法使汉朝达到鼎盛，而老师出的题是汉武帝采取那些方法来加强中央集权统治，他就整个大题空着，别的同学靠自己学可以考89分，而石头却只考了66分，（事后我才知道他班上其实有一部分同学是不及格的，石头的历史成绩是中下水平）其他都是中等或中上。但我却疯了，我对石头大吼：我为你耗尽心血，你就这样回报我吗？（石头对这句话耿耿于怀，刚才他又想起来了，对我说：如果他有孩子的时候，他不会要求他的孩子回报他）当石头去睡觉的时候，我一直哭，从晚上10点我一直哭到半夜12点，泪水湿了整条毛巾。我一直向主耶稣抱怨：为什么？为什么？为什么这样对我？我失去了喜乐，失去了平安，我冤，我怨，我恨！！！
我不知道是几点，我从梦中哭醒，我惊坐起来，我再也无法入睡，我知道是主耶稣的管教。这是个我永远忘不了的梦，也是我永远不想碰到的梦。在梦中，我好象在以琳接了个电话，电话告诉我石头出了意外，已经快不行了。我清清楚楚感觉到我的心被人狠狠捏了一下，然后我晕倒了，直到别人把我掐醒让我能哭出来，我再从梦中醒过来。我真的怕得要死，如果恩主允许石头被取走，我能接受吗？我发现石头对我的重要，我发现我的抱怨我的恨对石头是多么的不公平，虽然在我的生命历程上我是受到了很多的伤害，甚至有些伤害如果有人肯保护我一下的话是可以避免的，但目前我的怨恨不能痛到伤害我的人，只能痛到我最爱的石头。是不是主耶稣用这种方法来改变我，是不是要我看到每天的太阳是新的，而每天的我更应该是新的。我很难饶恕伤害我的人，尤其这种伤害带给石头一辈子的痛苦，并且这种伤害还在继续的时候，但饶恕是基督徒必须学习和必须行出来的，否则我更痛苦，而石头更是倍受伤害。
这两天我一直躲在耶稣的话语里疗伤，我回避别人的辅导，也回避别人的安慰，甚至回避爱人的电话，因为我知道没有人能真正来使我得安慰，没有人能真正使我得帮助，而神是我唯一的帮助，唯一的盼望，唯一的安慰，唯一的医治。
让主耶稣来帮助我们吧。

2003.11.15





这几个月来我的心情也很差，因为石头难以适应中学的生活，而新以琳的工作需要投入很多的精力。我重新调整自己，放慢以琳的发展速度，每天保证按时回家，周末尽量不安排活动（除周六的培训外），我多往石头的学校跑，他放学了我多请他的同学来家里（现在每周5个晚上加周日、周六的下午有两个男生在我们家，饭也在我们家吃，他们一起学习一起玩），也就一个月的时间石头完全适应了学校的生活，没有怨言了，不发脾气了，拿校长的话说，石头终于可以每天笑嘻嘻的了。学习成绩也上去了，拿他自己的话说他已经是中上水平了，连他最不喜欢的历史在这次的摸底考试中竟然能够取得班级第二名，全校第五名的好成绩，今天考解方程又是全对，英语作文还是NUMBER ONE呢，我再一次和石头从低谷中走出来。




把训练做好是每个家长和老师的责任，ABA有句名言那就是让你自己成为孩子的强化物，但同时这并不是那么简单的事情，尤其对刚开始训练的孩子来说。
我首先是家长，同时是一个老师，很多专家动不动就把责任推给家长，认为是家长和孩子的关系不好，或者是把自己的意志强加给孩子了，甚至提出是否潜意识里拒绝孩子等等，这对家长是不公平的。我们这些做家长的已经够苦了，为什么还要给这样的指责，这句话也给做丈夫的，因为有很多丈夫在指责妻子没有做好训练。但这不影响做妈妈的进行反思，我就天天反思自己对石头的训练，是否有过火的地方，是否有不妥的地方。
训练的方法需要经常的反思更需要及时的改进，这是不容置疑的。但我们不得不承认，既然是训练，肯定有强迫的成分在里面。象白崎老师说的如果在孩子因为训练第一次哭的时候输给他，他就一直会用哭的方法来抗拒训练。
训练石头已经将近十年的时间，我经常用我在受熬炼来形容我自己。虽然我几乎没有动手打过石头，但我能不发火吗？这是不可能的，只是靠着耶稣的爱，让发火的次数减少，也让火焰变小。无论是教石头写字、画画还是弹琴，或者是教他打牌、下棋，甚至看电视剧，一开始对石头来说都是受刑，他的乐趣是自闭：对一堵白墙去笑，来回走直线、撕餐巾纸玩，如果我不去干预他，如果我不去训练他，他能有今天的成绩吗？在他刚上一年级的时候，他连一样多这个概念都不明白，我好不容易让他明白了，老师考试的时候来了个同样多，气得他把卷子撕了扔在老师身上，但今天的石头懂得列很难的方程，更重要的是他能够联系实际来应用，我经常让他帮我出主意看看选择什么样的旅行社、选择什么样的打折、选择什么样的话费支付方式，如果没有训练能有今天吗？昨天他病了在家，同学把作业带回来，要他写作文是《感受阳光》，我以为他肯定不会审题，没想到他从阳光带给人温暖下笔，写的头头是道，如果没有训练他能吗？不需要训练就能跟上的孩子他不是自闭儿。
要做一个好老师，尤其是自闭儿的好老师，他真的需要去真正体会家长心中的痛。有了同样的痛才会有同样的感觉。他们需要没有杂念。
再一次提醒老师和专家们说：面对水晶般的自闭儿，我们要有专业技术更要有爱心。

虽然回忆过去对我们的孩子很难，但我们必须帮助他们来树立这种能力，因为对以后的生活和学习来说，回忆和复述的能力是必须的。
石头恢复语言后三年的时间里，只能鹦鹉学舌和做选择题。（先学舌，后才会选择）每次问他在幼儿园吃什么了？他总是先回答：“吃什么啦？”然后你问他：吃米饭还是包子？答：包子。总是选后面这个答案。所以以琳的教案中专门有教选择句：是，还是的教法。为了帮助他，我提前把他们的菜谱拿回来，和老师配合好，总是问他晚饭的内容，老师一边喂他的时候，一边提醒他吃了什么，吃完收碗前老师又提醒，我快要接他的时候再次提醒。我去接他的时候，问的是问句，但会把吃过的那个字卡往前放，使他不会胡答，会了以后撤掉字卡再次提问，并给予奖励。这是让他回忆当天时间很近的内容，有了能力后才开始问已经过去久一点的内容。通常会采用写日记和画画的方式来记下对他来说有兴趣也有意义的内容来帮助他，在有了一定的基础后，就可以教他比较完整的去复述了，掌握回答问句对他能够复述是非常重要的。
表面上看，自闭儿好象每样都需要教，我当初教石头的时候曾经为次很伤感和上火，但其实当量积累到一定的时候，孩子会有突破，尤其是高功能的孩子，石头现在的自学能力很强，有难度的问题也不象以前那样，需要翻来覆去地教，基本上也可以一点就通。我经常和他爸爸说：那块电路板，好象不短路了。
我们需要挖掘各种方法来教孩子，尤其是结合生活的例子，这样也可以避免孩子会学会考但不会用。
2004.1.8

2004．9．7
晚上和石头一起看生物参考书，上面有一些关于鱼的讲解，并有一个提问：鱼是否可以在任何水域生存。他回答不能，在回答为什么时，我说鱼不能在有毒的水中生存的。他纠正我说，这道题主要是要你掌握有些鱼只能生活在淡水中，有些鱼却要生活在海水中。我的回答是偏环境方面的，不太准确。我心服口服，继续听他讲解。然后他告诉我渔民是不能随便去打鱼的，要等鱼长得可以打了才可以下网。然后他说了一句：就好象鱼长得你那么老，有四五十岁的时候就可以打上来被人吃了。我目瞪口呆，赶紧翻书，书上根本没写呀。




(石头学期总结)

三天的期中考试终于过去了，这三天内一共考了8门，这次考试不光是考验人的学习成绩，更是考验人的体力和毅力。虽然考试过去了，但思考却是开始了。
八科的卷子都放在我的眼前，从成绩上看，我可以说是全班成绩进步最大的一个。我从月考（指四门主科）的第21名进步到四科第8名，七科排名的第18名，进入了学校的中上等名次，并且数学排在班级第四名。这样的名次令老师、爸爸妈妈满意、欣慰，但这样的成绩真的能让我满意吗？
我的弱项是在语文、物理、生物三科，尤其在语文方面。这两天我想了很多，我到底该怎么样提高我的语文成绩呢？我觉得我的阅读量不够，这次考试，我主要失分在阅读方面，尤其是在课外阅读上。我认为我自己要狠抓阅读，首先要大量地读，对一些精彩佳作要细细地读，并且会复述、会分析、会评论。写作上同样要下功夫，上个学期我对写作抓得比较紧，但这个学期我放松了，日记不写了，周记写少了，小练笔也懒得做了，其结果就是我得作文得分大幅度下降，真是惨痛的教训。
物理和生物主要在实验部分失分得多，为什么我定理掌握了，到实验时候却失分很多呢？这说明我只是表面上明白定理，却没有真正地吃透定理，再加上逻辑思维不够严密，平时很少动手，所以以后要针对这个弱点来下苦功。我现在已经是对物理和生物提前预习，并且带着问题去听课，哪个问题听不懂课后就及时问老师，并且还通过大量的练习来彻底理解，通过复习来巩固。
如我能满足于一次的好成绩，如果我能满足于班里的名次，如果我能满足于附中的名次，岂不是那井底之蛙了吗？我要做在蓝天自由翱翔的苍鹰。
                          石头              





另一个方面，是他在注意力分配方面和思维的进步。就象以前我向你所推荐的“小黑板家庭课堂”，家长要引导孩子在同一个场合对不同物品分配自己的注意力。即使孤独症孩子机械记忆能力强，也不能保证他们知道自己接触的物品除了具有不同的功能外，还具有不同的社会属性。同时，如果一个孩子只能注意别人指定他注意的东西和方面，他就很难处理一些随机的事件，也不能在脑海中建立一个大致框架：这些东西是自己的，不管是眼前的还是看不见的。所以我们每天基本上让他整理一下书包，准备第二天的学习；写购物的计划、整理他的玩具和书。更重要的是，在他的社会接触中，我们家长要有目的地提醒他，让他明白他为什么必须这样做；在做这件事时，再想一想前面有什么原因。这样对孩子训练的要求就多了一点，就会涉及孩子在基本的家庭训练中，有没有建立“眼、手、口、耳”的初步协调，有没有必要的注意力分配能力，能不能把一些事情联系起来思维。比如：我们最初训练他知道用钱买东西，只是让他传递一下；过后就要让他知道钱和工作的关系、买东西钱会变少等等。希望以上能给大家参考。

binfeng2000

“你用了什么办法使石头有今天？”这是自闭儿家长问得最多的一个问题。我要说的是，石头能有今天，并没有什么捷径可以走，而是靠持之以恒的训练，也包括我们坚持禁食、服用特制的大剂量VB6，而我今天着重要谈的是训练。
相对而言石头是一个高功能的自闭儿，但他的语言能力很差，到了6岁也只能是鹦鹉学舌的程度，注意力不集中，刻板行为严重，尤其是情绪化的问题很严重，自虐甚至于他伤。在他小时侯，关于自闭儿训练的资料很少，一些医生只能诊断而不会训练，我们能获得的帮助很少，只能靠自己去摸索。我看了很多相关性的书，首先从他最弱处入手，也就是尽量训练他，使他能安静下来，克服他的情绪化问题。我陪他去练过书法，在书法老师拒绝接受他以后，我就自己教他。我用复写纸在练习纸上描下各种笔画，让他用毛笔描红，光一个横就练了两万多下。买了各种画画书，用透明纸附上，让他在上面照样涂色。做这样的训练的时候，都是让他坐在我的腿上，我一个手抱住他的腰，一个手握着他的手，和他一起描、一起画。即使他上小学后，他很难自己自觉完成作业，总是心不在焉，甚至离开座位，我也是坐在他后面，用手辅助他写字，直到他上二年级才可以完全不需要辅助。
为什么自闭儿他愿意鹦鹉学舌？其实是他的理解力有问题。象石头，他的发音很准确，吐字也很清楚，但他听不懂指令，也不明白故事情节，连你、我、他都搞不清楚。为了提高他的语言训练能力，我们首先抓他的阅读，要求他照书大声朗读。一开始的时候都是我读一句他跟一句，到我读一段他跟读一段。我们把所读的录下音来，让他自己听。为了提高他的注意力，在训练朗读的时候，我们经常一家人做我读你听，你读我听的游戏，鼓励一方去发现另一方的问题。我故意读错，让他指出来，他爸爸故意读得没有表情，然后接受他的批评。使他对朗读有兴趣，并通过朗读建立自信心。这样的训练整整进行了两年之久，几乎是每天都做，现在的石头，读起书来声音洪亮、抑扬顿挫、表情丰富，老师经常在上公开课的时候让他站起来朗读。朗读水平的提高，其实就意味着他理解能力的提高，因为有表情地朗读是建立在理解的基础上的。除了朗读，我们自制了许多卡片，内容有类化类的、表达类的、排序类的等等，因为我们知道自闭儿的视觉记忆很强，所以训练过程中要利用他这一长处来帮助他理解和表达。当他的语言能力稍有提高后，我们又提前进行了写的训练，一开始是流水帐式的，只有一句话。通常都是我们带他出去玩，一路上就反复提醒今天我们去哪了，回家后写下来。下面这个句式的变化能反应我们是如何训练他的：我去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥，我给海鸥喂食了，我很高兴。就是这样扩句成段，连段成章。我们的努力获得了丰厚的回报，那就是石头现在能写一手好文章，能用写来表达他的感情。
石头还有一个弱点，那就是动作不协调，小时侯我们没有太注意这方面的训练，认为这不是很重要的问题。上小学以后，我们发现有一关就过不去，那就是每天的广播操时间。石头自己也知道他做操不好，也感觉出有人因为他做操不好而笑话他，所以每到做操时间他特别紧张，发展到后来，一站队他就尖叫，或者放声大笑。为了改善这种情况，我们开始加强大运动方面的训练。从骑车到滑冰， 从走正步到跑步，平衡训练和爬行等等，有了一定的运动基础之后，我们训练他多样式的拍球、跳绳、做操。到现在，虽然你还是能看出他的动作不到位，但已经不是那么显眼了，重要的是他对自己有了信心，最近自己主动参加了学校的健美操队，每天一大早赶到学校去练操。在这里我要特别感谢他的老师们对他的关爱，也特别感谢他的同学们对他的理解。
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阅读
从带石头的经验中，我觉得孩子的数学能力不好，其实是一个假象，问题还是出在孩子的理解能力上，是因为孩子的阅读能力、对课文的分析能力上出了问题，所以我现在化很多时间来抓石头的阅读能力，陪他读大量的课外书，让他分析课文，学习给我当老师，向我发问，写读后感，写日记，根据报纸上的新闻来缩写通讯，然后放进日记本里的今日通讯栏里，我觉得很有成效。你可以试一试。




初次接触石头的人都认为他和正常孩子没有区别，仪表堂堂，笑容满面也彬彬有礼，关心周围的事情，也关心国家大事，尤其非典期间，他每天都向他爸爸报告整个国家以及各省市的非典感染人数，那些数字他过目不忘，还洋洋洒洒地写了一篇调查报告，竟然说出了造成非典蔓延的主要原因是高层领导犯了欺骗罪，“隐而不报”，让他的校长大跌眼镜。但就在前几天，他和他的同学一起看电视《保卫爱情》，里面几个小朋友的爸爸都和小蜜好上了，有个小男孩就教一个小女孩叫小蜜姐姐妈，他的同学看到这里就偷笑，而我看石头脸上的表情是没有看懂，我问他，他果然没有看懂，我给他解释一番后，他才明白过来。还有他昨天要求我给他买防弹衣和头盔，以及枪，我问他要干什么，他说他要去抢运钞车，理由是新以琳需要投入很多钱，他帮不上妈妈，所以他想去抢一些钱回来好让我装修和买玩具，还告诉我青大门口的那个银行每天几点运钞车过来，（都提前侦察好了）而这些绝招是他从一个香港电视剧里学的，这就是一个自闭儿的思维方式。我告诉他这是犯法的，他还振振有辞地说：国家不管自闭儿，那我去抢，法律也不能管我。道理是懂了不少，就是经常用错地方。也许大家会觉得好笑，但笑过之后是什么呢？夜深入静的时候，我经常为石头这些“过人之举”默默垂泪......


让小玄继续学珠心算吧，我不同意网上的一些观点，很多事情不是非白既黑的，各有长处。我们的孩子都存在不协调的问题，尤其在精细动作上。石头小时侯为教他用尺子画线，我下了很多工夫，后来用圆规，又比别人都困难，学算盘的时候也非常困难，但我没有放弃，一个一个都挺过来了。当他挺过难关的时候，他会比别人强。
上学期石头开始学物理了，课改后的课本对我们的孩子来说太难了，因为更强调应用，我真的很打怵。我好不容易啃了几册生物，又要啃物理。我和他一起去参加辅导班，自己先做题，辅导班的老师被我感动得就差痛哭了。我下决心要让石头学好物理，因为对石头来说其意义远不是物理成绩如何，而是要让他学会分析，学会推理，学会归纳，学会应用。孩子自己很刻苦，我也确实为物理添了不少白发。通过几个月的攻读，我发现他的思维方式进步很多，学习起来也灵活了很多。有一天他自豪地给他爸爸打电话说：自闭症的孩子会学不会用，而我把物理学得这么好，说明我真的是完全康复了。
虽然你会面临很多困难，但比起当初的我，我相信会好很多。首先是小玄的情况比当时的石头好很多，还有是你在精神和心理上的准备要比我充分得多，同时现在可以让我们参考的资料也多了很多。上周以琳有一组孩子的语言公开课，看着那些孩子能讲八幅图的社交故事时，我很感慨。石头上一年级时连四幅图片都讲不下来，你我他也经常搞错，如果当时有现在的训练方法，我相信石头会更好。所以在不敢松懈的同时，你需要放下你肩上的担子。



你现在就应该啃一年级的课本了，除了学珠心算，你应该带他去学习画画，或者什么小记者班，和老师讲明情况，你陪他进课堂，现场教他如何适应45分钟的大课学习。我当时就是全职加业余陪了石头四年。在啃课本的时候，你要发现小玄的困难点，找出他困难的原因，再准备相应的资料来弥补这些困难点。要注意培养他听的能力，因为等他上学了，没有人会特别给他视觉的提示，我们没有权利要求别人为我们的孩子特意安排，我们只能自己来弥补。一个不会听课的孩子是无法在正常学校完成他的学业的。
小玄是可以上正常小学的，如果他出现问题，你首先要反思的是自己。在我们的宝贝面前，我们没有逃避的权利。我不打算石头以后的路，但我决不虚度和放弃石头的今天。我相信石头能做的小玄一定能做到，并做得更好，而我能做的你也同样。

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下是晓东在去年发的帖子，转发给你。再有搜索“学前”还能找到一些有关的帖子。
学前准备
站稳第一步-生活自理训练
1、暑假时就要带孩子使用不同场合中不同型式的马桶(包含蹲式及坐式)与水龙头，分辨男厕及女厕，并处理自己入厕的清洁。
2、先练习戴帽子，这是上放学时需要的。
3、上小学要着制服，因此让孩子练习穿有钮扣及拉链的衣服。
与课业相关的必备能力
1、学会辨认及书写自己的名字。
2、让孩子知道如何填写一年、班、号及姓名。
3、让孩子了解课本的重要，不可以随意涂鸦。写作业时不写错行，也不要写到后面的作业。
4、可以让孩子适度早点熟悉写字的能力，但要依孩子的学习状况调整脚步，过度的练习反而造成孩子的排斥，或正式上学时失去新鲜感而觉得无聊的反效果。
跨出第一步-独立负责的态度从小培养
1、在家中最好有一个属于学童的书桌，营造念书的气氛，练习自己摆设与收拾文具。不论念书或写功课都要在书桌前，不要养成到客厅、餐桌…都可写功课的习惯。
2、准备入学要用的书包，练习自己辨认、使用、准备和收拾。
3、安排孩子在家练习做家事，培养责任感，让他将来入学后也能在班上和班上同学一起收书、归位用具、擦桌子等。
4、在家吃点心时要能够主动维持位子周围的清洁、吃完点心要收拾，用餐前也协助家人摆餐具等。
5、让孩子认识自己的物品并保管，让他知道带去学校的东西一定要带回家，教他如何检查。
6、联络簿是和老师沟通的管道，让他养成回家先将联络簿拿出来给妈妈看的习惯，且一定要在他面前签名，让他了解联络簿的重要性。
一回生二回熟-协助熟悉学校环境
1、经常带孩子到将就读的学校，认识教室、办公室、厕所、操场、游乐场…..等环境，帮他介绍，让他自由走动，并观察他经常逗留的地点。
2、培养孩子对上学、放学路线的方向感，并教他注意沿途红绿灯，过马路要看车子等。
礼多人不怪-基本礼仪应培养
1、学会如：「请」、「谢谢」、「对不起」的基本的礼节。
2、练习记得家中电话号码、自己的生日和家中的成员。练习自我介绍。
3、买东西付帐时让他练习自己排队，我们可以故意走开不陪他排，若他自己走开了就得重排。
同伴互动需要家人协助
1、可以先教一些与人互动或合作的游戏，可以增进入学后与同学的人际关系，如：猜拳、扑克牌比大小、拍皮球….等
2、孩子入学后不容易和同学有互动，家长可以帮助孩子记住班上同学的名字，回家可依学校情形问孩子某同学的事，协助他注意到班上的同学。
态度比知识重要-课室适应
1、家中准备一个小白板，于孩子练习时放在其正前方，以让孩子练习看前面的上课模式。
2、养成孩子对上下课的概念，以及听老师的指令。
心态提醒
1.、语言的理解比语言的表达更容易和重要，让他多运用在日常生活中，放学后多与同学联谊、做户外活动、逛街、购物、上馆子等，帮助孩子放轻松，减低入学前及刚入学的压力。
2、孩子的某些行为，要了解他们并不是学不会，而是因为没接触过，见识多了，某些行为自然就消失。
3、父母在孩子即将入学时，应尽量放松心情，因为如果你越紧张，孩子也会越焦虑。


以下文章转自深圳孤独症人士家长资源中心
关于如何面对孩子入学后的一些问题
（深港家长交流会上的讲话）
今天我想在这里和大家交流的是“关于如何面对孩子入学后的一些问题”。
能够在普通小学随班就读，得到老师的理解与支持，从而拥有良好的成长环境，是我们学龄儿童家长最大的心愿。孩子面前是高山还是坦途，得到的是荆棘还是鲜花，完全取决于我们家长自身。
很多家长抱怨：我的孩子没有遇到好学校，连校长的素质都不高，更别提老师了。他们根本没有爱心和责任感，只想把我的孩子推出校门。
其实，如果我们去掉心中的怨恨，定下心来，好好地运用我们的智慧，就能解决好这个难题。
首先，想一想，我们要和老师建立一种什么样的关系？
从前我曾理直气壮地认为：老师有爱心、有责任感是天经地义的，她干的就是这一行，否则倒是要炒她鱿鱼了。正是因为没有一颗感恩的心，在孩子的教育上我所有的愿望都落空了。后来，我番然悔悟。孩子入读小学后，我成了老师的同盟军，让老师明白了她对我和我的整个家庭是多么多么地重要，我们非常理解她的辛苦、信任她的能力、我们一定会是她最坚定的支持者。虽然我曾学习ABA等训练方法，但在教育孩子方面，我一直牢记这句话：“尊其师而信其道”，把孩子交给了学校，我们就要尊重、信任学校。这样，家校双方就有了进行有效沟通的基础。
其次，在沟通过程中，发现不尽如人意的地方我们该持什么态度？
为了孩子，我们对学校索取的东西太多太多：老师得格外呵护他，不能出意外，还要每天耐心教他知识、道理，给他鼓励，帮他交朋友，激励其他同学爱他、关心他，为他创造良好的成长环境┅┅，而他又是一个不愿合作、我行我素的孩子，一个老师要管四、五十个学生，她的压力有多大！我们这些孩子的亲生父母，有时都难免发火、沮丧，老师和我们一样，她不是神仙。所以对老师多一份体谅、多一份理解，永远怀着一颗感恩的心，是我们家长必须做到的。
因为老师花在我们孩子身上的精力要比花在别的孩子身上的多出很多倍，所以我们一定要主动为老师减轻负担。按时交上学校要收的费用，不要拖拉，等老师来催。新发的校服拉链不好用，自己去厂家换。发错的英语光碟自己想法解决。特殊孩子的成长需要老师付出特殊的代价，我们更要充分尊重老师，处处为老师着想，但有时，我们的孩子的确会遇到一些非善意的事情，又该如何处理呢？
如果只是语言上的攻击，根本不需理会，教会孩子坦然处之。如果心里实在很气，就让他写写日记或用其他方式发泄一下，然后告诉孩子忘掉这件事。要是事事都向老师打小报告，甚至家长亲自找老师投诉的话，不但增加老师负担，更不利于培养孩子健康的心态。我们还应该给骂人的那个小朋友留一个改正错误的机会，说不定他是我们孩子未来的好朋友呢。但如果是动了手，造成了不良后果，就一定要让老师知道。家长先把事情调查清楚，鼓励孩子自己向老师说明白，或事先让孩子写下事情的前因后果，让孩子自己找老师解决，家长千万不要去学校兴师问罪。
要是我们的孩子得罪了其他同学，除了教育好自己的孩子，还要教会他如何向对方道歉，一定要争取到别人的谅解。对方不能原谅时，让孩子写好道歉信，交给老师，由老师解决。有必要时家长一定要亲自上门道歉，并获取对方家长的原谅，以免给学校造成不必要的麻烦。有错就改并请求谅解，是做人的常规，而且可以避免报复行为的发生。否则甚至可能引发家校之间以及家长之间各方的矛盾。有的自闭症儿童因此失去了上学的机会，这也不是没有先例的。所以这样做非常必要。
有了良好的家校关系，获得学校最大限度的帮助就比较容易了。
就如同怎样才能把孩子训练好一样，如何让老师充满爱心、为我们的孩子不懈地努力付出？
我们都学过ABA。对于训练自闭症儿童，这是一种非常有效的方法，因为它充分尊重人性、顺从人的行为规则。由于这是一门基于人类行为学的学科 ，所以它同样适用于成人的行为塑造。初入小学阶段，是我们最惴惴不安的阶段，不知道孩子会捅什么篓子，老师又会有什么牢骚。其实老师发牢骚是正常的，因为她不知拿这孩子怎么办好，她的内心深处有一种很强的挫败感。但无论她有多么不高兴，只要她能对您说出这孩子当天的表现，与家长进行了及时沟通，我们就可以抓住她的这个闪光点，当面感激她对孩子的用心观察，和她分析哪个问题需要立即解决，虚心请教她我们该如何配合。还有不要忘记让校长知道这个班有这样一个不听话的孩子，老师是多么辛苦。把老师为孩子所做的一切告诉校长，一来，让学校理解、宽容、支持这个班的工作，二来，使老师“关注孩子”的意识得到家、校双方面的及时的、有力度的强化。
对学校，我觉得只适用正强化，负强化好像不适用。虽然强化有一个逐步退化的过程，但至少在孩子尚未比其他同学强之前，这个手段的运用一定要保持一个持续性，可能强化的频率会比开始时小，但决不能因为孩子有了某一方面的突破就不再进行强化。这样，老师由起初的“关注孩子”，慢慢地就会“理解、包容孩子”，最后自然就“关心”我们的孩子了。在这个过程中，我们制订的目标不能太高，一定要根据当时的实际情况来订。孩子只要有了点滴进步，我们就写信告之学校，一起分享老师成功的喜悦，强化老师的成就感，并让老师时刻体会到家长的心意。当成就感取代了挫败感，老师的压力就转化为了动力。当真的、善的、美的东西越来越多，不尽如人意的地方不就越来越少了吗？最终由点到面，好气候、好环境就形成了。
老师就是春姑娘，当春天来临，百花才会盛开。“春来草自青”，有了美好的融合环境，孩子就能健康成长了。而这些美丽的春姑娘能在孩子身边呆多久，她们的学历、素质并不起决定性作用。她们和我们一样，都是人，她们心中的善意只可能对有善心的人萌发。所以说想让爱的种子发芽并成长，就基本取决于我们家长怎样浇水施肥了。
总之，面对任何问题，把别人的过失当成主要原因，将永远找不到答案。能够改变的，只有我们自己。爱的果实是金钱买不到的，有了感恩的心和有效的强化手段，才会有丰收的秋季。
下面我想再重复ABA行为训练分析法中的一句话，因为我希望我们每个人都能时时记得：“行为训练的五大元素的核心：就是强化。”别忘了常常夸奖您的孩子，也常常感恩学校所给予我们的一切。让我们大家都成为孩子快乐的源泉，成为老师最好的同盟军。谢谢大家！周慧



相对而言石头是一个高功能的自闭儿，但他的语言能力很差，到了6岁也只能是鹦鹉学舌的程度，注意力不集中，刻板行为严重，尤其是情绪化的问题很严重，自虐甚至于他伤。在他小时侯，关于自闭儿训练的资料很少，一些医生只能诊断而不会训练，我们能获得的帮助很少，只能靠自己去摸索。我看了很多相关性的书，首先从他最弱处入手，也就是尽量训练他，使他能安静下来，克服他的情绪化问题。我陪他去练过书法，在书法老师拒绝接受他以后，我就自己教他。我用复写纸在练习纸上描下各种笔画，让他用毛笔描红，光一个横就练了两万多下。买了各种画画书，用透明纸附上，让他在上面照样涂色。做这样的训练的时候，都是让他坐在我的腿上，我一个手抱住他的腰，一个手握着他的手，和他一起描、一起画。即使他上小学后，他很难自己自觉完成作业，总是心不在焉，甚至离开座位，我也是坐在他后面，用手辅助他写字，直到他上二年级才可以完全不需要辅助。
为什么自闭儿他愿意鹦鹉学舌？其实是他的理解力有问题。象石头，他的发音很准确，吐字也很清楚，但他听不懂指令，也不明白故事情节，连你、我、他都搞不清楚。为了提高他的语言训练能力，我们首先抓他的阅读，要求他照书大声朗读。一开始的时候都是我读一句他跟一句，到我读一段他跟读一段。我们把所读的录下音来，让他自己听。为了提高他的注意力，在训练朗读的时候，我们经常一家人做我读你听，你读我听的游戏，鼓励一方去发现另一方的问题。我故意读错，让他指出来，他爸爸故意读得没有表情，然后接受他的批评。使他对朗读有兴趣，并通过朗读建立自信心。这样的训练整整进行了两年之久，几乎是每天都做，现在的石头，读起书来声音洪亮、抑扬顿挫、表情丰富，老师经常在上公开课的时候让他站起来朗读。朗读水平的提高，其实就意味着他理解能力的提高，因为有表情地朗读是建立在理解的基础上的。除了朗读，我们自制了许多卡片，内容有类化类的、表达类的、排序类的等等，因为我们知道自闭儿的视觉记忆很强，所以训练过程中要利用他这一长处来帮助他理解和表达。当他的语言能力稍有提高后，我们又提前进行了写的训练，一开始是流水帐式的，只有一句话。通常都是我们带他出去玩，一路上就反复提醒今天我们去哪了，回家后写下来。下面这个句式的变化能反应我们是如何训练他的：我去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看大海了——今天，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥——今天，天气真好，我和爸爸妈妈去看蓝蓝的大海了，海上有大轮船，还有海鸥，我给海鸥喂食了，我很高兴。就是这样扩句成段，连段成章。我们的努力获得了丰厚的回报，那就是石头现在能写一手好文章，能用写来表达他的感情.

binfeng2000

以下是初中阶段每个学期班主任给石头的评语：
一、
也许你敲了又敲那石头砌成的门，可它不开启。但不要介意，一向努力的你，会用知识凝聚成“浩瀚江海”，轻松地送上一句“芝麻，开门！”
二、
你是一位活泼机灵、大胆创新的“小小梦想家”。老师和同学们经常为你不凡的创想而叹服。你往往能答出其他同学答不出的问题，如果你能少一些和同学间的小矛盾，那你真是无可挑剔的小男孩。
三、
小石头：
你对班级有关心，你对工作有热心，你对同学有爱心，你对自己有信心。经过你的努力，你越来越优秀。你真的让我感动，让我高兴，让我自豪。希望你能注意休息，别太劳累。我永远为你祝福，亲爱的小石头。
送你一句话：世界上没有比正直的人更美好的了。
四、
石头：
你是一个善良的孩子，你知道去关心、帮助别人。
你是一个认真的孩子，学习上一丝不苟，纪律上从不用老师操心，工作上是老师得力的小助手。
你是一个有责任心的孩子，值日做得越来越好。
闶且桓銮诜艿暮⒆樱朴谔岢鑫侍猓不督饩鑫侍狻?br> 所有这些都说明了“精诚所至，金石为开”的道理，我们所有的人都为你高兴，为你祝福。
五、
石头：
     你热情、正直，是个很有个性的男孩。虽然言语不多，但思路清晰。集体活动积极参与，表现出了强烈的责任心和集体荣誉感，受到老师同学好评。求知欲较强，能主动学习，独立完成作业。你一直都在拼搏努力，脚踏实地迈好每一步，不轻言放弃，坚信你辛勤的付出终有获得更多回报的那一天。
六、
石若玺同学：
你为人正直、朴实，性格活泼、开朗，性情随和，积极要求进步，是一名优秀的男孩。你有着较强的工作能力，你担任课代表，积极热心地为班级和同学服务，也是老师的好帮手，受到了同学和老师的一致好评。你一直积极参加学校各项活动，遵守学校各项规章制度，热爱集体，团结同学，尊敬师长，有较强的组织纪律性；你学习态度端正，学习刻苦努力，初中三年，你取得了优秀的学习成绩。
在今后的生活中，希望你仍然不懈努力，争取更加优异的成绩，衷心地祝福你走好人生每一步。

今天石头说老师要求家长也写一段话，以下是我写的。
亲爱的石头，我的宝贝儿子：
    转眼间你要初中毕业了，妈妈真的恍若梦中。
    我无法用笔来形容你的优秀，我只知道你教会妈妈太多太多。因为你妈妈学会了等待、忍耐、宽容、坚持，还有勇敢，感谢上帝把你带进我的生命之中，让我可以和你一起成长！
    你很快就要离开妈妈去独立生活了，我相信你会更加优秀。

binfeng2000

这两天一直在反省自己最近一段时间来和石头的关系，石头生病、情感上的困惑、兴趣面的狭窄，我要负多少责任呢？并也趁梁医生在国内，拜托他和石头交谈了一个多小时。

他们在我办公室里谈话，我在另一个办公室里想象他们谈话的情景，想起梁医生对我说过，他没大有朋友，除了同事和同工除了他自身的原因以外，还有一个原因是他的职业，别人很怕和他打交道，生怕他发现他们内心的秘密。今天石头和他谈话会不会有压力呢？
谈话结束了，石头去上英语辅导班，我走进了办公室，问梁医生谈得怎么样。梁医生忍不住笑，对我我说我根本无法把握谈话的主题，是你的儿子一直牢牢控制着谈话的主题。
谈话前，我希望梁医生给他一些关于情感方面的指导和建议，但梁医生说每当他提起这个话题的时候，石头都巧妙地回避了。石头只围绕一个主题来谈：资本主义和社会主义各自的优势和劣势。
我也忍不住笑了，最近石头终于从做皇上这件事情上走出来，但他又痴迷上两个主义，多大的主题，我每天在他要和我谈这个问题的时候说不谈了，这个话题没有意思，但我知道他不服气，网上哪位高手能否给石头一个简单明了的答案。我知道石头的困扰来自政治老师说社会主义比资本主义好，资本主义是有钱人用来控制人们思想所玩的一个把戏。但石头去过美国等地，在那里他得到很多认识和不认识的人的帮助，他直观的印象是资本主义比社会主义好，所以他不停地纠缠这个问题。
梁医生笑说石头是个典型的阿斯博格的思维方式。他说石头对于学习的态度和表现比同龄人成熟很多，而他对生活的其他方面比同龄人幼稚很多，而在兴趣方面的过于成人化则是表现出他兴趣面的狭窄，他所表现出的那种专注也是阿氏人士明显的特征之一。但他同时强调，石头有很大的上升空间，这种空间来自于他有很好的观察力、分析能力、同理心和同情心以及他对自己的问题的正确认识。虽然石头在处理他和所喜爱的女生的关系上表现幼稚，（我会详细写下他最近是如何处理他的单相思的）但他对妈妈的爱、对关心他的人的爱和感激让梁医生感动，他说他所接触的其他阿氏人士很少有这样的感情。
虽然我经常夸耀自己和石头的关系，认为我和他是朋友的关系，完全平等，但最近发生的一些事情还是让我发现这种平等很少存在，我其实是在控制石头，忘了他已经是一个15岁的大男孩了，以至于石头感受到很大的压力。他喜欢的话题妈妈不肯和他谈，他喜欢女孩妈妈以一句你还不到时候去扼杀，他喊胃疼妈妈以为他纯属紧张就以再疼就要做胃镜了吓唬他即使疼也说不疼，他想做纠察队员妈妈只会说做那干吗，直到石头终于朝妈妈喊：你能不能坐下来和我好好谈谈话，能不能听听我的意见？

zhudanxia

方老师，你是我的榜样，我一直以你为目标的，正是有了这样的信念，我们走了很少的弯路，托上帝的福，儿子现在进步很大，谢谢！

我是星星

方老师,我们真的佩服你也羡慕你,你把你的孩子教育的那么好,我的孩子未来会怎样我没底

特选叶芽

方老师 ，我想问问您该怎么给孩子吃b6呀？孩子八岁了，吃那还会有用吗？应该吃多少量？

一刺

在职

blue sky

认真仔细的读了，很有启发！我们今天的大环境比楼主当年强太多了，相信我女儿的未来会更好！

心痛

信心很重要,不烦很重要.与孩子一同成长.将孩子的进步当成自己最大的成就!

家洋爸爸

教学方法非常重要，我们要努力，尽最大的努力吧

联想

方老师你是我们的榜样，我们要向你学习。我的儿子今年六岁了刚出音，不知怎么数学是相当的。有什么办法让我的儿子语言有所提高呢？

浩浩爸

非常巧合，今天看到了这个帖子，小石头的好已是尽人皆知，相信比2008年在以琳给我们家长做演讲时又有了不知多大的进步，不知其他各位的孩子近况怎样，回想在以琳的日子，已是两年半以前的事情，辛苦依旧，只是孩子确实有进步。不要幻想太多，一步步的前行，象蜗牛一样，他会达到他能达到的高度。

浩浩爸

这个帖子已读过几遍，今天读来，依然有许多感慨，一则为方老师的用心付出所感动，二来又对下一步对孩子的教育多了点理解。尤其是方老师对石头写的那段话令我每每都感觉到震撼，是啊，孩子教会了我们许多，爱、忍耐、努力、付出，感谢上帝将他带尽我们的生命，我们会用一生来珍爱他，用一生来保护他。

刘玲

十几年如一日的坚持，没法想象其中的酸甜苦辣，方老师，你太伟大了！

yangweili

感谢冯班整理

浩浩爸

石头应该已大学毕业两年了，不知现在情况怎样，恋爱了吗，很是期待。

方静

石头还在上大三。
马上要暑假了，他要飞北京参加GMAT的集训。
至于恋爱，人家说了：1、男人先立业   2、找对象不能只看外貌但要先看外貌

fyz哲哲

方老师，很为你感动，你是个很成功的妈妈，很难想象你克服了多少困难，付出多少艰辛的努力，你是我们家长的榜样，祝愿您和石头的明天更美好

aficio

方老师，你让我很感动。
我小孩儿准备上小学了，看了你写的东西真的受益良多，给我们莫大的启发跟信心。