请问如何管理孩子的故意捣乱或者对抗行为？

段朋飞

家长没有进行详细的行为ABC分析，根据家长的描述，推测孩子出现“脚动”和“自言自语”的行为功能较为可能是“逃避”。逃避的是什么呢？——逃避老师讲课、家长的要求、离开教室……
这里建议家长改变一下对孩子行为的处理方式，尽量不要将跟孩子的互动推上“对峙”的场面。降低对孩子的要求，多看孩子的优点，多夸奖孩子的正向行为，并且最好一次干预一个行为。由于孩子目前不配合（逃避）的情况发生较为频繁，建议：多做前提性干预。
1、在各个方面提高对孩子的强化频率，如果使用代币的话，尽量不要给孩子扣代币（负惩罚），而是帮助孩子将代币条贴满，来换取强化物。待孩子的恰当反应维持一段时间后，再淡化强化频率。
2、在课题难度不变的前提下，减少每一回合的任务量。先从一对一的课堂开始练习，并且强化孩子执行任务的行为。注：这时也可以降低课题难度，但是我们干预的目标不在学业上，而在孩子的行为上，能否快速执行任务上。
3、给予孩子一定的选择权，同时选择范围由家长给出的。比如：做任务的先后顺序、想要的强化物……
4、尽量避免在孩子出现问题行为时，训斥孩子或者扣掉孩子的代币给予孩子太多的注意力，如果不是太影响他人的行为，家长可以暂时忽略孩子的负面行为；在孩子表现出恰当行为时给予强化，并且辅助（视觉提示——小嘴巴安静/小脚放好，比语言辅助和动作辅助侵入性更小）孩子表现出恰当行为
    最后，比起提高孩子的学业水平、社交技能等等方面的能力，孩子跟家长之间的良好关系应该是放在第一位的。改变孩子比较难，那就先从改变自己开始，温柔地坚持“原则”，全然的接受孩子，站在帮助他的角度，而不是孩子的对立面。