阿斯伯格孩子一被提醒，提示就闹情绪

段朋飞

    在我们的教学过程中，也确实遇到过很多类似的孩子。这些孩子对他人的语言、评价、帮助确实都是比较敏感的；同时这其中的大部分孩子挫败感也很强。下面我们从几方面来看一下孩子的问题：
    1、理解力方面，孩子对他人给予的帮助、语言提醒等等都理解为在否定他的所作所为，所以拒绝他人的帮助，想要自己做，而且坚持自己的就是“正确的”，而往往却影响跟随集体活动，导致自己和他人不一样。家长可以试着导图的形式将有人帮孩子和孩子自己做两种情形画出来，并对应不同的结果。让孩子看后自己进行选择，并且可以结合情景表演。注：循序渐进的来，开始时只要孩子能够允许家长稍微触碰他一下就可以了，逐渐地温和地加大对孩子的帮助。
    2、受挫能力较弱，针对受挫能力弱的孩子是不是教导者就要不停地给孩子制造挫折，让孩子在这个过程中学习承受呢？从儿童心理发展方面来看，这样做是不合适的，是不利于孩子的心理健康发展的。建议：一方面提高孩子的容易受挫方面的技能，鼓励孩子去尝试，并且强化孩子努力尝试的过程，淡化结果；另一方面，提高孩子的受挫能力，先从让孩子学习等待开始练习，等待的时间逐渐增长；再到能够接受拒绝、接受改变……
    3、服从性问题，可以试着先从老师（对孩子来说比较有权威的人）辅助孩子，他能够服从并强化孩子这一服从行为；泛化到家长或其他人。
    仅个人观点，希望对你有帮助！