与时间赛跑

孩子，你是我的全部

感谢大家对翔翔的关心，也感谢大家真诚的祝福。不幸让我们大家走到了一起，却让我们更加坚强！

　看了大家的留言，我无语，也很感慨，更很感动。希望这些贴子孩子的爸爸能看到。不知道他看过后，有什么感想呢？会不会对以琳网增加一份好感？

　孩子今天晚上回家给了我一个非常深情的拥抱，双手缠着我颈项，嘴巴一个劲亲我，我很感动。感谢上天给我这么好的儿子！

　晚上和他做目光对视游戏，很有进步，他会饶有兴趣地看着我的眼睛和嘴巴，笑笑的，意味深长的。他的目光真迷人呀！

　给香港发了封电子邮件，咨询有关DMG的使用方法、注意事项、价格以及邮购地址。希望巫小姐能尽快回复。和群上很多家长聊，感觉很多都没用，这种药的效果和后遗症，各执一词。可能个体差异大吧，我有些困惑了。

孩子，你是我的全部

今天和不少家长聊了有关ABA的方法，自己对这个一窍不通，通过他们耐心地讲解，有了初步的认识。决定晚上试试孩子，并立准备购买星星雨通讯杂志，及有关书籍。看来，我需要充充电了，象我这样瞎训练，没什么效果的。

　晚上试了试孩子两步测试的能力。我先拍拍手，然后拍拍腿，让他跟着做。可是他一心扑在书上面，根本不看我。把书收了吧，他就哭闹。

　后来等他没看书了，我又做了次。这次他拍拍手。我重新辅助了他，他就拍拍腿。我再辅助他，他就拍拍手然后拍拍腿然后又拍拍手又拍拍腿。（我突然想起来，他会做一些拍手歌的动作，老师也是这样教的。）不知道他的二步模仿做对了没有。后来再让他只拍一次，他就没兴趣了。

　对非语言性指示问题，我给他做鬼脸，他一点不怕，也没多大兴趣。看来孩子确实有些问题。

孩子，你是我的全部

昨天晚上因为单位有应酬，回家时孩子快九点了。看到孩子已经瞌睡得不行了，但不愿意睡觉，他在等我回家。看到我回家，他很高兴，马上跟在我屁股后面转。

　时间太紧，我只能和他做了对视游戏，他也喜欢，但看的时候眯着眼睛笑，已经没有神采了。我看他实在太困了，就带他去睡觉了。

　今天早上又赖床。不管我们怎么逗他，都坚绝不睁开眼睛。孩子真是可怜呀！！！

　晚上我又要应酬，怎么办，孩子，晚上让爸爸陪你玩吧。妈妈尽量早点回家！

孩子，你是我的全部

今日小进步：

　语言又新增了几个单字：（碗）豆、（气）球、（香）蕉、娃娃。而且都是主动语言，自己指着实物或图形说的，求爸爸做事，也会主动喊爸。

真高兴！　

　而且孩子的语言理解能力好象进步不少，很多东西都认识，甚至简笔画。怡然说孩子很快就会说话了，我们不需要太担心他的语言问题。。。。

孩子，你是我的全部

几天没写日记了，今天一块补上吧。

　这周老师评语：“这周孩子有了很大进步。首先点名的时候，上周一叫他的名字，他都会哭，这周只要叫他，他就会举手，有时没举手，但眼睛能盯着老师看，知道我们在叫他。”

　“发音的时候，说了好多拼音字母，如：a,o,k,m,j,q,x,ao,ou,iu。这些他都会在教过后说，有时，我教他说ao,他会说ou,说ou时他又会说iu,还是不太喜欢跟着老师说。认卡片时，如果他会认又会说的，就会说1个字，也有两个字的，如：免子，公鸡，（斑马、孔雀、蜻蜓）。青蛙有时会说，有时又不会。对那些不认不会说的，他会看着卡片笑，说一串的声音，不会认的就没表情，会拉老师的手去指认。”

　“写字时，把他的手放在本子上，他不会乱画，会写1，写得很大（要把他的手握住，他才会写，让他自己写）”

　“这周他还学会了整套操（压腿、扭腰）只要放音乐，他就会跟着音乐做。玩游戏时“画个圆圈小面包”他可以从头开始独立玩完。老师念，他就做，做得挺好的”

　“做训练时，这周他不用老师带领，也知道自己走平衡木、踩脚踏车、做滑板，这些他都能独立完成。跳床，他就只能跺脚，还不太会跳。”

　“他还会跟着音乐唱歌，这周，我们听到他跟着“鲁冰花”这首歌，唱“啊，啊，啊。。”。唱着很像的，因为我们每次跟小朋友玩游戏时，都会让每个小朋友表演节目，会唱歌的就唱歌，不会唱歌的，就做其他的表演，他做的是点头、摇头等动作训练和玩游戏“画个圆圈小面包”因为他会做这些。每次轮到他表演节目时，他都能开心地做完。可能受其他小朋友的影响，现在他也开始想学唱歌了，现在我们经常唱歌给他听。”

孩子，你是我的全部

本周孩子的小进步：

　1.新增单字约10多个，如：兔子、企鹅、（青蛙、（斑）马、娃娃、（气）球、杏、柠檬、熊、猴子等等。

　2.主动语言增加，看到认识的图形或实物，会指着认，而且念个不停。大人教他，也会跟着说了，但仅限于自己能说的词。

　3.开始喜欢哼唱歌曲了，比如“鲁宾花”中的“啊，啊，啊”，还唱得不错。有时听到音乐会跳舞。

　4.外出就餐乱跑的现象明显好转。本周带他出去参加一朋友婚礼，他老老实实坐着，吃得特别好。也不乱动桌上的碗筷了。吃完后对台上钢琴有了兴趣，玩了估计有一个小时。也不到处乱跑乱跳了。

　5.大人带他在跳床上拉着手跳，他可以跟着跳起来。但一个人独立跳不行。

　但模仿和有些复杂一点的指令仍不太好，对视有一定进步，但需要进一步训练。

　

　

孩子，你是我的全部

今天爸爸开车接翔儿，顺便把好几个孩子和家长接回家了。大家都不容易，这也是一种缘份。

　儿子第一次上学一点不哭（以前外公离开他会流眼泪），第一次到家没有赖在车上不下来。第一次非常清晰地喊了一声爸爸。（是仿说，而且是先说了他会说的词，如娃娃后再跟着说的）非常清晰，而且两个字之间的停顿很合适。我不禁亲了他，但仍不会喊妈妈，虽然我教了他，但他不吭声，估计不会。。。没关系，孩子，我会等到那天的，相信不远了。。。<img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0><img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0><img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>

孩子，你是我的全部

宝贝，晚上妈妈回家，你已经睡了。。。

　妈妈这几天应酬比较多，可能都会回来得比较晚，你要乖乖地听外公外婆的话哟。。。

　听外公说，你很多话都可以仿说了，比如爸爸、妈妈、公公、婆婆、阿姨。。。。虽然不是主动说，我们已经很满意了！

孩子，你是我的全部

今天又是应酬。。。回家时，正好赶上孩子在床上还没睡，听到我回家，孩子高兴地直笑。。。

　孩子今天语言的进步让他的个训老师们都很高兴和吃惊。他今天会仿说的语言包括：爸爸、妈妈、婆婆、阿姨、公公、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、油。。。但愿明天会给我们更大的惊喜！

孩子，你是我的全部

谢谢对我和孩子的关心！我们会更加努力的！

　本周老师的评语如下：

　“这周翔儿在语言方面有了很大的进步。在学校他可以跟着老师说好多话，上周是不太愿意学说的。

　第一天，他就跟着卡片说爸爸、妈妈了，后来做训练的时候，他一下子就说了好多，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，公公，婆婆，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，老师，叔叔，阿姨，他都能说。另外，教他认小朋友时，他还说了两个小朋友的名字“龙龙”和“佳佳”。现在，我们教他，只要他会说，会认的，基本上都能跟着说，也挺乐意的。

　他以前会认的卡片，原来是说的一个字的，现在我们教他认时，他能说两个字了，如：玉米，菠萝，孔雀，青蛙，他都会说两个字。

　训练方面，他不太喜欢指认身体部位。拉他的手，他也不愿意。听指令还行。现在他踩脚踏车可以前后自由踩了。他现在走路都喜欢踏脚，可能是训练他跳的原因吧。

　他很喜欢看着老师写字，只要看到哪个老师在写字，他就会走过去看，嘴里还念念有词，听不懂他说什么，可能是在念老师写的字吧，这方面可以看出，他挺喜欢读书的。”

孩子，你是我的全部

本周我的感受：

　网上邮购的书到了几本，《破茧而出》、《行为矫正原理与方法》、《1-6岁儿童智能测评与促进方案》。尤其是《1-6岁儿童智能测评与促进方案》的书很好，非常简单易懂，操作性也很强。从这本书看出，孩子的智商还不算差，但除了语言之外，大运动、精细方面、社交方面与同龄孩子还是存在一定的差距。因此，按照这本书相应的年龄段分周制定一个可行的计划是很有意义的。

　这周孩子的语言进步是很明显的，我初步估计了一下，大约有70多个词汇了（有些已经不是单字了）

人物方面：爸爸，妈妈，爷爷，公公，婆婆，阿姨，姐姐，哥哥，弟弟，叔叔，娃娃（象妹妹和奶奶他好象不太喜欢说，所以我没算）共11个。

动物方面：熊、猫、狗、鸡、猪、青蛙、斑马、免子，马，鹿，猴子，企鹅，鱼，鹅，（老）虎、孔雀、蜻蜓、（胡）蝶、牛、（蜗）牛、（蚂）蚁、yazhi(突然不会打这个字）。共22个（估计还有没数到的）

植物方面：花，树，草共3个。

蔬菜水果方面：苹果，香蕉，辣椒，菠萝，（芒）果，瓜（包括所有瓜类，他都认识，但只说瓜），梨，杏（还有些他认识，但不会说，但会有特定的动作表示，我没算）共10个左右。

其他食品及生活用品：包、电脑，笔（他说写），锅，（电饭）煲、洗衣机、（微）波（炉）、电视机（他说机机）、电冰箱（他说西）、手机（他说机）、电话（他说话），门等15个左右。

需求语言：喝、屙、出去、谢谢，火、不要你，打你，哎哟（比如摔了一跤用），哎呀（比如不愿意时用），咦（表示惊奇时用）哭、笑等约15个左右。

　以上共70多个，估计还有我统计掉的，但有些词汇是主动语言，有些是需要提示后才说的。最近一段时间的语言确实增长较快。我以后可能不再记了，就当作对他词汇的一个小结吧。

这是语言方面的进步，因为确实进步显著，所以着重写了一下。

　大运动方面：没有更大进步，可能老师说的踩脚踏车有进步吧，但是我没看到，只觉得他下楼梯仍有些脚软，还不会跳，我拉着他跳他也不乐意。我专门去买了个跳床，准备今后多训练他。

　精细方面：可以自己较好地玩套盒玩具了，比如堆高和放进去，可以玩得很好。吹蜡烛也行，风越来越大，可以一下就吹灭蜡烛了。还喜欢自己跑到厨房去吹天然气灶<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>。捡东西到瓶子里面也玩得比较有兴趣，但有时喜欢一把抓，不喜欢一个个捡起来。穿珠子没试过，但可以将有孔的积木穿在积木棒上。

　社交方面：对视方面有了很好的进步，可能与语言进步有关。他很喜欢看人的嘴型和表情。对大人的不同表情有反应。学会了赌气（比如今天晚上和他爸爸），到外面吃饭不再是难题了，比较坐得住，即使坐不住，也不象以前到处乱窜了，基本就在自己桌子附近转悠，大人一制止他，他基本能听懂话，不象以前，完全不理会别人的感受。

　本周的训练计划如下：

　每天下蹲20个，前翻20个，跳50个。（估计这个部分最难完成计划）

　捡东西到小瓶（从糖到花生米，最好是巧克力豆），练习他的精细动作。

　练习与大人相互踢球（现在只会扔球），以练习他的脚力。

　指令练习，多让他做一些家务，如拿东西给某人等，进一步锻炼他生活自理能力。

　这是我第一次制定一周的计划，希望能够成功完成。也希望其他家长对我的计划制定方面的不足提出建议。

　

孩子，你是我的全部

昨天孩子爸爸要加班，占用了电脑，所以昨晚的日记今天才给补上。

　昨日我给孩子制定了详细的训练计划，当然是针对孩子晚上7点到9点的两个小时的黄金时间（7点才回家，9点就要上床睡觉）

　训练方案如下：

　7：00-7：30　自己吃饭

　7：30-8：00　剪纸、涂色、捡豆子（先从捡糖开始）

　8：00-8：30　自己喝果汁、踢球、认识卡片

　8：30-9：00　下蹲20个，跳50个，前翻20个，仰卧起坐20个。

　9：00　上床自己脱衣睡觉，睡前复习语言、儿歌。

　昨天是执行计划的第一天。我先早早吃完饭，把所有的玩具、书都收起来，免得受干扰。孩子总的来说比较配合，吃饭、捡豆都完成得不错，剪纸有进步，但开始喜欢自己撕纸（这也是一种运动，所以我没阻止他）；涂色还是乱涂，不涂在框框里面，估计对里面和外面没有概念；吃饭、喝汤都比较好，不怎么到处洒落了；踢球有了一点概念，昨天自己用脚踢了一下，主要还是用手扔，不过扔得比较远；卡片认得比较好，吹蜡烛是他主动要求新增的项目，吹得比较好；运动最差，只做了7个前翻，6个仰卧起坐，1个跳，下蹲一个都不愿意做。。。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>看来，我要修正我的计划了。

他手的精细动作还行，主要是脚力太差。训练的主要方面还要在他的脚力上。

准备今天晚上让他一直蹲着认识卡片、玩玩具了，只要是他喜欢的活动，都让他蹲着做。哈哈<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>，看来我们总是能找出对付他的办法来。

孩子，你是我的全部

今天制定的计划如下：

7：00-7：30　自己吃饭；

7：30-8：00　剪纸、涂色、捡豆（蹲着捡）

8：00-8：30　踢球、认识卡片（蹲着认识）

8：30-9：00　前翻20个，仰卧起坐20个，跳50个。

　

实际完成情况：

吃饭较好，但后面是大人喂的；剪纸仍需大人帮助，但比昨天有进步；涂色没做，自己又要求吹蜡烛（不过，我乘机让他蹲着吹了会蜡烛，还让他学会了说火）；踢球仍不会，前翻只做了6个，跳1个，仰卧起坐只做了2个。

　失败的原因总结：

　干扰物没清理干净,今天训练时他拿着书,玩具玩了半天,结果涂色都没做成.

  脚力差，有些项目完成不了。目标制定得太高。



  解决办法：

  调整方案,加入吹蜡烛\打电话(他每天都会玩会电话)训练,对大运动的训练能做几个就做几个吧,不强求了。但下蹲着让他玩的方法可以继续做下去。

对一些大运动项目，可求助机构了。

孩子，你是我的全部

昨天晚上应酬回家晚，回家时发现只有外公陪孩子玩，孩子也准备睡觉了。训练计划自然没完成，而且孩子好象赌我的气，居然不要我陪他睡觉，只要外公。。。<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>

　孩子这几天的语言和运动方面的进步不大，没有更多可以说的，只是今天早上吃面条时，他跑过来要我喂他。喂完了，他指着汤要我喝，我说不喝，倒掉。他居然指着说“我要喝。”而且确实抱着喝了一大口。是不是他会组句子了？还是乱说一通凑巧音相似了？我不得而知。只是他今天肠胃不太好，（前天晚上吃饭喂太多），有点拉肚子，我准备不让他上学了，外公说没有大问题，让老师注意点就行了。

　真是风雨无阻呀！！！

孩子，你是我的全部

昨天晚上孩子的训练没有严格按计划行事，但也有一些可爱的小进步：

　1.用两块积木（一块三角形，一块长形），我搭了个树的形状，然后给他说：树，他开心地直笑，也跟着说树。然后自己也搭了个，挺不错。

　2.会用毛线穿积木的小孔，但还不会自己拉一下。

　3.学会用积木开火车。我用三块积木做成火车形状，嘴里叫着呜呜的声音，他模仿得象模象样，还很有兴趣。

　4.会说“剪刀”的刀字了，会说自己的小名了。

孩子，你是我的全部

本周老师评语：

　“翔翔同学这周的进步也挺大的，自上周开始说话以后，这周我们教他什么，他就说什么，每天早上的认知课上，我们都会教他认识同学，他表现得挺好的，每天他都能站起来，在老师的带领下，一个一个的叫同学的名字，但是还不会两三个字一起说，我们为了训练他发音的准确性，每次在教他叫小朋友的名字时，都是一个字一个字的教，他有好多的字说不清楚，对重叠的字他就能一次说完。还说得挺好的。

上周让他指认身体部位，他挺不愿意的，每次都会把手缩回去，这周我们全体老师都训练他这方面，只要他指对一个不管是教的，还是自己指认的，我们全部都使劲的为他鼓掌，增加人的信心，没想到，挺有成效的。现在教他时，他就能很听话的。让老师教了，而且，也会自己鼓掌，表扬自己。

　在叫他的名字，每次叫他，他都会举手。叫他回答，他不想回答。如果看到老师手里有东西吃，只要叫一次，他就会答应一次。因为他知道，只有答应了，才会有东西吃。他对食物再也不回避了，有东西吃，什么都说，没东西吃时，也会说。但得他心情好，他就会说好多话。

　以前，睡午觉时，他总是一上床就睡，现在，他会和老师玩一会，说一会话，和老师玩藏猫猫的游戏，他挺高兴的，有时，还会来个前翻的动作。因为穿得太厚，不太容易翻过去，我们会帮他一下。只要翻过去了，他就挺高兴。有时，他还会说一些会他说的话，比如，爸爸妈妈呀，拼音字母什么的，他会说的，就说得很好。

　这周星期二的时候，开始做训练了，他看到老师都在搬东西，为训练做准备，他也跑过去帮老师搬。还知道，把搬来的东西放在哪个位置。当时，我们都很很高兴，他真的很棒。

　每天上课，他都挺认真，基本上不会乱动，注意力也挺集中，不会东张西望的。

　这周我们玩的游戏是“抢凳子”，就是看哪个小朋友，先坐在凳子上，后到的那位就没有凳子坐。第一次，他输了，我们让他表演节目，因为他会说话了，我们就让他说：爸爸、妈妈。。。他每次都能跟着老师念，表演完了，我们还让他给小朋友敬礼，然后说再见。他玩得挺高兴的，以后，每一组上场他都会跑去，跟在人家后面跑。

　训练他踢球时，他会知道用一只脚踢，但有时踢不准，不太喜欢这个训练。玩不到一会，就会跑开，比较喜欢做“滑板车”，　还有就是爬“平衡木”。”







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 孩子，你是我的全部 重新编辑於 2005/12/18  22:25:00</font>

孩子，你是我的全部

本周孩子的小进步总结：

　1.会踢球了，但不太熟练。也不太喜欢玩，只能玩一会。

　2.会比较熟练地拣巧克力豆子了，也可以用勺子拣。这个游戏比较喜欢。

　3.能用毛线穿有孔的积木，但不能把穿过去的线再拉一下。

　4.剪刀更熟练一些了，可以大人稍微帮忙下自己剪了。涂色可以看大人涂了（以前不喜欢大人教他，总喜欢自己乱涂一气）

　5.语言方面与上周比，没有更大的进步，但上周掌握的词汇再次巩固，也更加喜欢看书和仿说了。本周新增的单词有：豆豆，肚肚，火车，狼，翔翔，哎。

　6.对视有明显进步，喜欢看人的嘴型模仿说话。

　7.在外吃饭明显听话，虽然仍不太坐得住，但就在附近玩耍，不敢走太远，知道危险了。而且不乱动别人桌的东西，但仍有些喜欢跑来跑去。

　8.会玩一些想象性游戏，如可模仿着用两块积木（一块三角形，一块长形）堆成一个小树形状，也可玩开火车游戏。

　







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 孩子，你是我的全部 重新编辑於 2005/12/19  08:39:00</font>

孩子，你是我的全部

晚上翔儿回家，我们让他做的第一件事情便是洗手，他也很乐意做了，不象以前一下就跑到饭桌前面去。这也是一种训练，要让他养成好习惯。这比语言更重要。

　吃完饭（自己吃的）后便是识物，然后便是用线穿有孔的积木，这次我从另一家长那里学到了方法，用一废弃的鼠标线（比毛线要硬很多）穿积木，结果他很快便学会了穿过去再扯一下线头。但好象只扯一点，再穿第二个、第三个就有些困难了。而且不太熟练，需要进一步强化。

　然后是舀巧克力豆，很不错，玩了可能有半小时。我们乘机拍了不少精彩动作，看来下次他参加游戏比赛，不会再得倒数第一了。

　睡前运动是踢球，知道自己踢，尤其在大人有强化物饼干时，但只踢两三下，就要吃的。



　<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>　晚上睡觉仍然要妈妈陪睡，不要爸爸。。。

孩子，你是我的全部

昨天晚上孩子回家吃饭倒是挺好，只是吃完后喝汤要求自己喝（我不小心给了他一个大碗），结果弄得到处都是，我们收拾桌子，他还以为我们不让他喝，弄得大哭。。。

　晚上我给他吃饼干，但要他说了才吃，他不会说，也是急得伤心地哭。。。

　总结自己方法可能不对，喝汤的碗应该小一点，汤也不要装太多，最好下面再垫一个盘子。对他自己喝汤的行为予以鼓励，弄湿了不要大声喝斥他，少说否定句，（好象他不太明白）多说简单的指令性句子，例如：站起来，到那边去。

　饼干两个字他都不会发，应该一个字一个字的教。后来我教他说香－－蕉，一个字一个字地说，他说得挺好。然后我联着说，他虽然不会说，但开心地笑，好象我在和他做游戏一样。

　后来看了书，知道强化物（饼干）只能用在孩子完成某项任务后再用。而我看到孩子哭了，就直接给他了，看来我又做错了。。。

孩子，你是我的全部

昨天晚上汤碗换成了咖啡杯，下面再加一个托盘。果然，孩子喝汤再没有弄倒杯子的现象了。看着孩子熟练地喝汤，我们全家都很高兴。他现在吃饭都要自己吃，不喜欢我们喂他了。这是一个好现象！看来，仔细分析孩子每个不好的行为，查找其原因，我们都会有所收获的。

　晚上有事出去，回家时孩子已经上床了。听爸爸说，他可以自己骑车了，很熟练，在几个屋子里穿来穿去。是吗？那太好了，可惜我没亲眼见到。

　晚上陪他睡觉，教他说儿歌。发现他很多音都可以模仿了。虽然只是单音，只要不是卷舌音，他都可以模仿得比较象。象“叫、跳、脚、摇，桥”等等，远远超出了他已经掌握的词汇量了，只是这些词汇需要进一步熟练运用，这样他才能真正掌握。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0><img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>