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情绪问题解答

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发表于 2017-7-24 22:27:11 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
老师,吃酸奶到下车时候了要求停止,哭闹趴在地上不起,忽略他的哭闹继续往前走还是不起来,最后失败。怎么办
 楼主| 发表于 2017-7-24 23:12:46 来自手机 | 显示全部楼层
第一次提问,没写全,看到老师说要说明孩子情况,但是不会修改,追加一条吧,男孩,两岁六月,无语言,刚开始干预,目前急需解决孩子情绪的问题,家长对他说不能某某,全都不能接受,马上情绪爆发,躺到或者趴到地上不起来,终止行为也情绪爆发。目前刚开始干预,能区分行为问题的功能,比如上面提到寻求实物,有些用替代行为和情绪过去以后再满足他的办法能有些成效。有时候没法满足的要求不会处理
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发表于 2017-7-27 07:33:00 | 显示全部楼层
我们做行为干预是根据行为本身以及它的前事和后果(即行为的A、B、C)先进行功能分析,然后根据行为的功能制定相应的干预方案。建议您先阅读本栏目的一些相关文章,里面既有方老师和朱璟老师等一些大家撰写的行为干预的原则、方法,也有以琳老师做的案例分析,希望这些文章可以为您提供借鉴。建议您先记录行为的A、B、C,然后通过记录来分析行为的功能,再试着找出干预的方法,并使用这个方法去解决。如果在干预中有什么问题,再放到论坛讨论,您看这样可以吗?
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发表于 2018-11-29 15:40:04 | 显示全部楼层
家长如果能够使用行为分析来提问,是不是更好呢?自己动脑筋学习,带着解决方案来提问,老师会更喜欢哦~
根据家长提供的信息,我来分析一下行为的ABC,仅供参考:
A1:吃酸奶到下车时侯了,要求停止
B1:哭闹趴在地上不起
C1(A2):忽略孩子哭闹,家长继续往前走
B2:孩子还是趴在地上
C2:失败(把酸奶给孩子了)
从家长后面的描述推测,在开始要求孩子停止时即很可能已经把孩子的酸奶拿走了,那么此时孩子行为的功能为“想要……”的可能性较大,即通过“哭闹趴在地上”表达“我要酸奶,给我酸奶”。
这里孩子的行为应该不是一天两天就达到了“躺地”这一强度,少不了家长的间歇性强化——有时孩子哭闹满足孩子,有时哭闹不满足孩子;同时,个人经验——尽量不要从孩子手里拿走他正吃的食物或者正在玩的玩具,就好像我们正在很投入得看着电视剧,沉迷其中;突然旁边的人把电视机关掉了,我们作为一个成年人是不是也会被引爆,小孩子是不是应该首先被理解。这里就引出了我们的前提性干预方案——让孩子自己把酸奶放到妈妈手里,下车后/到了目的地后再给孩子,养成坐着吃东西的习惯;或者如果不是酸奶而是其他物品,让孩子自己将物品放到我们要求的地方(此时,孩子只需执行一步指令即可,同时具备等待能力)。而且,我们这样突然的把东西从孩子手里拿走,即使是跟孩子说了“要下车了,先不要吃了”,但也是不礼貌的;孩子以后去乱动他人物品时,是不是也会类似的表现,跟人家说一句“我要吃”,然后就大口上去……
再有,从行为刻度尺上考虑,先教导孩子使用语言表达替代“哭闹躺地”的行为;维持一段时间后,延长等待时间;也需要练习孩子接受拒绝的能力。
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