对陌生人谈话和明知故问

jin706

你没有在国内机构呆过吗，你的问题是普遍的问题。 听力问题、注意力问题、执行能力的问题、以及不靠谱的语言和行为。
这样的孩子他们的内在是跑偏的，所以生活学习滞后是必然的。是他们不想对人感兴趣吗，而是他们的目标行为如果是未知的会导致他们就不知道为什么要这么做，该怎么去做。
当他们有目标而出行为的时候刻板的套路时常就是和我们自然行为经常的跑偏而成为笑柄。您说要谈话，可我们谈话有几个是有目的都是随顺而转。他们很难适应我们的快节奏和混合重组。NT是吃快餐的还可以做到边吃边玩边想。他们能力不行做不到。哦 对了还有NT的带法，NT是不需要带自己就可以学很多潜规则的。NT靠环境就可以了。

jin706

个人经历，孩子如果被确诊了，这就是病是一种不死的精神癌症，处理不当病情恶化是很恐怖的，他们那些外因绝大多数是由内二外的。正能量那玩意还是让老人感觉感觉吧，做为第一监护人你不能装看不见。你看不见并不代表没有。
这样的孩子有都有顶端优势的感性，就像花一样，如果最上面的花开得好下面的的几乎都是差的，最终导致的整体发育障碍。更极端的甚至没有旁支。孩子一旦反复被一种感性抓住了其他的觉性统统都落后了。我们动手做事情或者观察别人模仿别人都是循序渐进的递增感性，当感性累积到足量之后觉性醒来之时技能也就熟练之时。如果孩子行为与目标回合短暂而强烈就是刻板行为，他这方面被过度的集中之后，其他旁路就没有生长余地。还是不能发展出和人对话的能力。多丰富孩子的日常生活，多锻炼孩子的动手动脑能力，你想得到的想不到的都给他做。多挖掘孩子其他兴趣。将语言扩展出去，延伸出去。如果孩子不能在人际方面得到进步只是套用的仿说，几乎就是高雅的挠墙看旋转物品隐蔽性刻板。

jin706

个人经历，孩子如果被确诊了，这就是病是一种不死的精神癌症，处理不当病情恶化是会可能恶化的他们可是精神障碍的易感人群，他们那些外因绝大多数是由内二外的。正能量那玩意还是让老人感觉感觉吧，做为第一监护人你不能装看不见。你看不见并不代表没有。
这样的孩子有都有顶端优势的感性，就像花一样，如果最上面的花开得好下面的的几乎都是差的，最终导致的整体发育障碍。更极端的甚至没有旁支。孩子一旦反复被一种感性抓住了其他的觉性统统都落后了。我们动手做事情或者观察别人模仿别人都是循序渐进的递增感性，当感性累积到足量之后觉性醒来之时技能也就熟练之时。如果孩子行为与目标回合短暂而强烈就是刻板行为，他这方面被过度的集中之后，其他旁路就没有生长余地。还是不能发展出和人对话的能力。多丰富孩子的日常生活，多锻炼孩子的动手动脑能力，你想得到的想不到的都给他做。多挖掘孩子其他兴趣。将语言扩展出去，延伸出去。如果孩子不能在人际方面得到进步只是套用的仿说，几乎就是高雅的挠墙看旋转物品隐蔽性刻板。把最顶端的花给它咔嚓掉，把生长发育的养分留给其他旁路，最后百花齐放。有的时候我们需要区分行为的正与负。。千万不要把负的看成正的。哪怕这负的开得很漂亮~。负的就是要咔嚓

jin706

个人经历，孩子如果被确诊了，这就是病是一种不死的精神癌症，处理不当病情恶化是会可能恶化的他们可是精神障碍的易感人群，他们那些外因绝大多数是由内二外的。正能量那玩意还是让老人感觉感觉吧，做为第一监护人你不能装看不见。你看不见并不代表没有。
这样的孩子有都有顶端优势的感性，就像花一样，如果最上面的花开得好下面的的几乎都是差的，最终导致的整体发育障碍。更极端的甚至没有旁支。孩子一旦反复被一种感性抓住了其他的觉性统统都落后了。我们动手做事情或者观察别人模仿别人都是循序渐进的递增感性，当感性累积到足量之后觉性醒来之时技能也就熟练之时。如果孩子行为与目标回合短暂而强烈就是刻板行为，他这方面被过度的集中之后，其他旁路就没有生长余地。还是不能发展出和人对话的能力。多丰富孩子的日常生活，多锻炼孩子的动手动脑能力，你想得到的想不到的都给他做。多挖掘孩子其他兴趣。将语言扩展出去，延伸出去。如果孩子不能在人际方面得到进步只是套用的仿说，几乎就是高雅的挠墙看旋转物品隐蔽性刻板。把最顶端的花给它咔嚓掉，把生长发育的养分留给其他旁路，最后百花齐放。有的时候我们需要区分行为的正与负。。千万不要把负的看成正的。哪怕这负的开得很漂亮~。负的就是要咔嚓