潇潇的学习问题

jinglenn

谢谢潇潇妈妈把贴子发到这里与大家分享。

你问到的，如果每天都有类似的练习，是不是会增加孩子的挫败感。这个要根据孩子个人的特点而定。就我个人而言，对我自己的孩子，我会帮助他建立尽力就好，90分和100分一样很棒的理念，当然，不是所有人都会和我有一样的想法，所以这里没有非黑即白的建议。你在操作的过程里，慢慢找找感觉吧，找到适合潇潇，也适合你自己的路子，就是最好的。

jinglenn

谢谢潇潇妈妈一直来更新，知道潇克服了这个问题，真高兴。第一步迈出去了，后面就容易很多，仍然需要通过强化来巩固。潇的老师也很棒，给了潇很及时的强化。在生活里，还是在前面提到的这几点上下功夫，既要鼓励潇尝试，又不要一味表扬，这当中的度就需要潇潇妈妈来把握了。

jinglenn

棒！真的希望更多的家长能看到这个贴子。

这个练习要多做几次，下一次妈妈要全部拼对，要让潇体会不一样的结果，有的时候是大家都全对，有的时候是别人全对她有错（当然是自然出错），有的时候是大家都有错。对于潇来讲，会不会拼在其次，能不有应付各种结果是关键。

jinglenn

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

昨晚潇的表现让我时喜时悲呀。
带她和姥姥姥爷一起练拼音，我说：“我来说词语，你们三个抢答把这个词拼出来，抢到并答对的给五星，谁的五星多谁赢。”潇说：“我不参加，让姥姥姥爷比，我和你一起当裁判。”“...

潇潇妈妈前面都处理得很好，但到最后就有点急了。你提供了那么多辅助，潇潇没有反应；用到威胁，没有关系；但惩罚就没必要了。我们分析过行为的功能，你给指令，孩子不做，功能是逃避，这个时候你让孩子去站墙角，孩子反倒不用做作业了，情绪上是惩罚了，但行为功能上则是强化了。两个结果都不是你想要的。

就你说到的这个例子，你可以把选择权交给孩子：

你自己决定做做吧，你想做，妈妈就帮你，我们一起做完，然后你就可以玩XXXX了，（一个孩子不太喜欢的活动跟随一个孩子喜欢的活动）；如果你不想做，那我们就不做了，明天就这样交给老师吧。你想好了告诉妈妈，你想怎么办。

讲完这个，你可以走开，让孩子自己想一想，做出决定。这个时候，你让潇潇的情绪有个过度，你自己的情绪也有一个过度，同时，也在教孩子怎么样通过考虑后果来决定自己现在的行为。下次试一下吧。

这个方法对于那种绝对逃避型的孩子不管用（就是那种不在乎明天交不交作业的孩子），但对于潇潇这样的孩子可能是管用的。

供参考。

jinglenn

胜负在于关键的一步，而情绪常在中间作怪，呵呵，还是要进行情绪管理啊。

jinglenn

这样罚孩子有百害而无一利！

你就这个问题专门对潇潇做一点训练吧。既然潇潇也知道这是她过不去的一个困难，她也一定想改善的。

先跟潇潇说好，你出三道题，其中会有一道题是潇潇不会的，当她看到这道题的时候，把这道题跳过去，做下题。你告诉潇潇，她的目标就是看到不会的题去做下一道。做完除了那道题以外的两道题，她可以得到奖励。这道不会的题也可以出现在最后，当潇潇做完两道题，第三道题不会，就交卷子给妈妈。

    如果以上情况潇潇仍然不能克服的话，你可以出三道题，其中两道是一年级的题，一道是五年级的题。你告诉潇潇，她的任务是把一年级的题找出来做好，五年级的题空在那里。

当潇潇成完成上一步的时候，你开始增加题目的数量，不会的仍然控制在一道，把题目的总数慢慢增加到10道。然后再适当增加她不会的题的数量。

供参考。

jinglenn

很好啊，只要从孩子能接受的范围开始训练孩子，就能看到孩子的进步。加油哦。

jinglenn

潇潇妈妈，最近情况怎么样？