与儿子在家玩足球的一些想法

秋爸爸

惩罚

打孩子，尤其是对年纪小的孩子，是十分不妥的。ABA中的确有惩罚的操作手段。但是ABA的惩罚与我们日常理解的惩罚有所不同，平时用的惩罚手段来管理复杂的社会行为，说起来是为了“挽救”，其实，有很多的报复、补偿的成分。如果你在对孩子进行教育、训练时使用了惩罚，你是否带有这种“报复、补偿”的心理呢？你是不是有“气不打一处来”，嘴上虽然说着“不管不行了！不打你，你记不住！”。实际上，这是还在“出气”，是报复。这与ABA的行为矫正中的惩罚不是一回事儿，变质了。ABA的惩罚是指让行为的后果（惩罚）导致该行为的再次出现的频率下降。所以如果你能够让孩子意识到，惩罚是他某项不当行为的后果，这才好。但是，对于年纪小的孩子，做到这点很不容易。比如，孩子咬人，你能否做到迅速地甚至在他没有咬到人时，及时地罚他坐到墙边的惩罚椅上坐上1-2分钟。让他把罚坐联系为咬人的行为的结果，而不再把原先的夺取到某些玩具或食品作为咬人的强化物。及时与否，力度如何等对于小孩子不好把握。处理不好，很容易出现其他问题，如逃避，对抗的情绪，模仿你的攻击行为，等等。



挫折感

大家谈到的挫折教育都是指对稍大的孩子的，很有道理，很必要。而对于2-3岁的孩子，我觉得还是要让他尽可能的减少挫折感。平时在训练交往过程中的挫折感很容易让孩子产生逃避对抗，甚至出问题行为。我们的孩子在这方面已经很脆弱了。对低年龄的孩子，还是以及时强化正向行为的手段来训练培养他的互动能力为好。我觉得ABA回合训练中的方法就非常好，从高到低辅助和从低到高辅助的技术，保证了孩子在每一个回合教学中，最终能够正确完成，即所谓“无错误”教学。我在训练中就碰到过这样的情况，比如“摸鼻子”这个项目，孩子已经基本上能够独立完成，但是某一次，他摸到耳朵上了，我觉得他应该能够完成，就重新发指令而没有做辅助，但他还是做错了，此时家长的心里就有点急，常常会表现出不满，并立刻再次发指令，却不辅助孩子，寄希望于他能马上做对。有好多次，我的小孩就是在这个时候发脾气了，他也许着急，“为什么要我老做，而爸爸还不满意。”所以，这种训练中为了减少孩子的挫折感，如果不成功，就应当及时进行辅助。语言训练上，我觉得特别不好做，在孩子没有语言时，“逼”的办法根本就不可能起作用，半个小时下来，只有搞的家长伤心孩子哭闹，两败俱伤。如今有些语言了，可是，也没有办法进行全躯体辅助，我不能掰着他的嘴去让他发出正确的音啊！这我觉得是ABA的一个盲点。但是，可以利用其他的手段，比如降低要求，换一个他能够做好的项目，来恢复他的自信心，减少他的挫折感。