当听到大人说“ 不要”时，发生的刻板语言行为的处理。是否妥当？求帮助 ，谢谢！

jinglenn

小虾，你好。首先，秋爸爸的回复很到位，都点到根本上了。

关于你提的问题：
1）孩子打下巴，让他说“我很生气”并不是一个好的取代行为。你让他表达了他生气，接下去你要怎么样安慰呢？你还是在一个死胡同里，所以不可取。

听下来，孩子的行为有两个功能，一个是实物强化类的（他想要什么东西或做什么事，大人告诉他不能），一个是逃避类的（大人叫他做什么，他不想做）。对于这两个功能的行为，处理方式上需要略有不同。

2）对于实物强化类的行为：
2.1 在想要否决孩子的提议的时候，尽量用正面的语言代替“不行”，要告诉孩子什么时候可以。
2.2.当孩子能接受2.1的方式的时候，慢慢地混合用正面的语言和“不行”之类的负面语言——在自然环境里，别人还是会直接否决，而不会刻意地用正面语言的。
2.3 当孩子没有马上发脾气的时候，表扬孩子，并且提供给孩子其它的选择，或者做一些其它的事引开孩子的注意力。
2.4 如果孩子发脾气，或者自伤的话，忽略孩子的行为，肢体辅助孩子自伤的行为（阻止孩子打自己），但不要用任何的语言，不要试着与孩子讲道理，也不要试着跟孩子讲条件，保持沉默。如果是在教室的环境里，把孩子带离，等孩子平静下来之后，再带回教室。

3). 对于逃避类型的行为
3.1 降低任务难度
3.2 在给指令之后提供辅助——尝试各种不同的辅助方法
3.3 孩子会做的任务-->孩子觉得略有困难的任务——前面的任务帮助孩子建立自信心
3.4 孩子不太喜欢的任务-->孩子喜欢的任务——为了要做喜欢的任务，孩子会想要快点完成前面的任务
3.5 只要孩子努力了，就要表扬和奖励孩子——不要把标准定在孩子独立完成
3.6 当孩子发脾气时，阻止孩子的自伤行为，不对孩子的行为作任何的评价，继续原来的指令，但尽量提供多的辅助，帮助孩子尽快完成任务。在孩子完成任务后，仍然要表扬和奖励孩子。
3.7 要教孩子如何要求“休息”。当孩子要求休息时，孩子可以休息1-2分钟，然后马上回到任务上来，每两次休息之间的间隔要事先规定好。

供参考

jinglenn

很高兴听到孩子的行为已经改善。

在孩子打下巴的行为出现时，忽略。当孩子说“打下巴是不对的”，不要给予任何的反应，如果孩子连续打，手动辅助孩子停下来，不要有任何语言上的互动。孩子问要不要去医院等与打下巴相关的问题，不回应。

孩子想要得到自己喜欢的东西，得不到时情绪不好是正常的。在这里，我们需要建立一个强化系统，让孩子明白怎么样可以得到，让他们有一定的控制权，才能让他们主动地通过好的行为来获取想要的东西。代币制很适合你的孩子。关于代币制，有很多相关的贴子，你搜索一下。特别是小鱼妈妈的贴子，去看一下。