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二、
A:看到手头物体或地面有缝隙时(能举个例子吗?两个积木之间的缝隙?地板之间的缝隙?外面人行道上石头之间的缝隙?)
B:吐口水(吐到哪里?缝隙里面吗?频率?在跟大家玩游戏的时候也会吐口水吗?)
C:家长批评、忽略、讲道理,还会再吐。
功能分析:自我刺激?
当看到缝隙时,他只有吐口水的行为,还是会伴有其他的行为?比方说,会把东西往缝隙里面塞。
有时候,同一个行为在不同的情景下出现,他的功能是不一样的。所以要把前提和行为分析细致了才能正确的分析出功能来。
如果孩子的行为功能是自我刺激
1、前提性方案:如果是在外面散步的时候,是不是可以让他嚼块口香糖?一边嚼着口香糖一边吐口水相对来说要困难些,问题行为就会相对减少。
2、在他行为发生前,就积极的奖励他正确的行为。比方说奖励孩子“能安静的跟着妈妈走路”“能把积木搭成一座高楼”
3、行为发生时,如果在家里,可以让他把房间里面的卫生打扫一遍。
4、给他视觉上的提示,口水只能吐到卫生间的马桶里。但是这个要防止孩子为逃避某一活动而不停的跑厕所。
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