听到别的小朋友哭就会跑过去打人家

ABA工作组4

   4月26——29日有幸听到COCO老师和JENNY老师关于孤独症专题的培训讲座，收获颇多，受益匪浅。以下是在培训期间听到的个案，听完培训后与大家一起来分享。

贝贝：5岁
2、孩子的认知情况：孩子全天在机构训练，只认识常见的基本物品，认知量没有达到同年龄孩子    的水平。且认知一样东西比较慢，一般需要两天左右的时间。
3、语言情况：语言理解较弱，只能回答较简单的问句。泛化能力不够。针对某样玩具或情境会固    定使用教过的句型。
4、孩子的沟通能力：能进行简单的双向沟通，如每次进个训室都会问同一个问题：赵老师呢？        只能解释简单因果关系：如肚子饿了要吃饭。
5、问题所在 （见下表ABC分析）
7、提供孩子的刻板行为信息：孩子是个看起来很自然的孩子，能跟老师配合做能力范围内课题。    但是看到某样物品就会和某个句型固定搭配（这个句型是老师教过的）
  
问题描述：在一定的环境，大约相距30米左右，听到别的小孩哭，贝贝就会跑过去打人家，这时   候爸爸会上前阻止。如果这个小朋友哭闹的声音很大，贝贝会跟着一起哭。这时候爸爸会安慰   贝贝。
A（前提）：听到别的小朋友哭
B（行为）：跑过去打小朋友
C（结果）：爸爸阻止


A（前提）：听到小朋友哭闹的很厉害
B（行为）：跟着一起哭
C（结果）：爸爸安慰
F（功能）：逃避（哭的声音）

前提性方案： 1、当爸爸听到这种声音的时候，带孩子绕开，或者帮孩子捂住耳朵，以减轻这个                     声音对孩子造成的不舒服的感觉。
                 2、训练孩子对这种声音的适应度（承受力）：可以下载或录制孩子比较敏感的声                     音，进行脱敏练习。让孩子接受声音的音量从小慢慢过度到大，从时间短慢慢                     过度到时间长。记得每次练习，如果孩子表现好（是我们期待的行为）都要给                     予强化物，以便维持孩子的好行为。           
                 3、社会故事：当小朋友哭的时候（供参考）
                             每个人都会有不高兴的时候，
                             小朋友也是这样
                             小朋友不高兴时有的会哭
                             有时候哭的声音大
                             有时候哭的声音小
                             这是可以的
                             当我不喜欢听这种哭的声音的时候
                             我可以捂住耳朵
                             我也可以告诉爸爸：“我好害怕”                     
                             这样爸爸就会带我离开
                             我就听不见哭声了
替代行为：    当孩子遇到类似情况时会使用捂耳朵或走开或告诉大人“我害怕”等替代行为                 。（这些替代行为是在孩子没有行为问题的时候，设置情境教会的。当下次遇到类                   似情境时孩子能使用替代行为，就要及时给予强化。并根据实际情况掌握强化物                   的力度。）
关于另外一种功能——寻求注意力。经过与师傅讨论后我们认为：孩子行为的功能不是在寻求                   注意力。如果是寻求注意力，就会在小朋友不哭的时候也打小朋友，不会只在                     哭的时候。