行为干预第三步：明白行为的功能（理解孩子想通过行为告诉我们什么）

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jinglenn教育训练精华贴合集

1.《有关“自言自语”行为的干预问题》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=473452
2.《谈Avoidance（逃避）——案例》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=461065
3.《在意外中验证》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=490217
4.《再谈忽略》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=459721
5.《谈谈训练记录的问题》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=459379
6.《经验分享：数字概念和简单数学》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=455830
7.《强化物的力量》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=447082
8.《如果孩子不愿意坐下来做练习，试一下picture schedule》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=233419
9.《成功的在线现场指导——忽略案例》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=460191
10.《Token Economy 代币经济》 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=246219
11.<案例分析——排斥训练的孩子> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=529743
12.<图片交流> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=231848&Ar=233082&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1
13.<化被动为主动> http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=535072
14.<案例分析--写给刚刚给孩子训练的家长> http://new.elimautism.org/a/a.asp?b=5&ID=571888
15. 从改变自己做起 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=665495
16. 行为干预第一步：学会夸孩子 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=666407
17、行为干预第二步：不对孩子说不 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=677453&AUpflag=1&ANum=1
18. 行为干预第三步：明白行为的功能（理解孩子想通过行为告诉我们什么） http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684807&Aupflag=1&Anum=1
19.案例分析：怕输的孩子 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684314
20. 行为干预第四步：当行为发生时应该怎么应对（避免强化不正确的行为）http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=686106&Ar=687715&AUpflag=1&Ap=2&Aq=2
21. 行为干预第五步：利用环境变化来降低问题行为发生的可能性 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=688448
22. 没有规矩，不成方圆 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=686052
23. 案例分析：理解与行动 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=685564
24. ABC行为功能分析方法 http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=704287


朱朱老师的五步以及其他专题内容都已经在这了。

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行为干预第四步：当行为发生时应该怎么应对（避免强化不正确的行为）

上一步讲到，我们可以把所有的行为归类到四种功能中去，实物强化行为、注意力强化行为、逃避行为和自我刺激行为。既然每一种行为传达着不一样的信息，那么我们就需要以不同的方式来对待，以避免在无意识中强化孩子的不正确行为。

一，实物强化行为
当孩子因为他的要求未被满足而产生行为问题，在这个时候满足孩子的要求，就会强化孩子的行为；也就是说，在未来孩子会以同样的行为来达到他的目的。
当行为发生时：
1.      忽略孩子不正确的行为：不给语言指令，例如“不要哭”，“不许打人”；不讲条件，例如“你不哭就给你XXX”，“你打人就不许你看电视”。只要孩子没有攻击他人、伤害自己或毁坏物品的行为，你可以选择走开，让孩子一个人发脾气。
2.      当孩子开始冷静下来的时候，给孩子注意力，引导孩子玩他们喜欢的游戏，从而转移孩子的注意力。如果孩子在这时停止了哭闹，可以给孩子他们喜欢的东西——但不要给孩子之前要的东西。
注意：我们不需要等到孩子完全冷静。当孩子停止大动静的哭闹，甚至是在他们哭闹间喘息的时候，我们就可以尝试介入。但如果孩子又开始大动静的哭闹，就继续忽略。有的时候，这样的过程可能会来回几次。
3.      在一定时间内不要给孩子他之前哭着要的东西。如果想要给孩子他之前要的东西，小年龄的孩子等待的时间在5-30分钟，大年龄的孩子最好等待30分钟以上。如果之前说过什么时候孩子可以得到他想要的东西，那就坚持原来说过的话。比如“吃好晚饭才可以吃冰激凌”，那就等到晚饭后再给孩子。

二，注意力强化行为
当孩子因为一段时间没有获得家长的注意力时产生的行为问题，行为的目的是获得家长的注意力，如果家长在这个时候给孩子注意力，不论是安慰还是责骂，都会强化孩子的行为；也就是说，在未来孩子会以同样的行为来获取家长的注意力。
当行为发生时：
1.      忽略孩子不正确的行为：不给语言指令，例如“不要玩电灯开关”，“不许打人”；不试图转移孩子注意力，例如“你去看一会儿电视吧”。只要孩子没有攻击他人、伤害自己或毁坏物品的行为，你可以选择走开。
2.      但往往孩子在这个时候选择的事情是大人无法忽略的，如果确实需要马上阻止孩子的行为，可以轻轻阻止孩子的行为，然后用身体辅助把孩子引导到他应该在的地方。在过程中，不给语言指令，不对话，不给目光对视，不与孩子互动。
3.      等待大约30秒到1分钟，如果孩子没有继续之前不正确的行为，给孩子注意力，与孩子互动，夸孩子任何他做的好的或无错的行为。

三、逃避强化行为
当孩子不想执行某个指令时，孩子会采取一些不适当的行为来延迟或拒绝服从该指令。在这个时候，家长常常把他们的注意力转移到对付孩子的行为问题上，而忘了之前给孩子的指令，从而孩子不需要再执行该指令。在这个时候，孩子的行为得到强化；也就是说，在未来孩子会以同样的行为来逃避你的指令。
当行为发生时：
1.      忽略孩子不正确的行为：不给语言指令，例如“不要哭”，“不许打人”。在孩子哭闹的过程中，保持冷静的表情，不展示任何情绪，不同情，也不生气。
2.      当孩子开始冷静下来的时候，继续给同样的指令，并且提供辅助，帮助孩子开始执行某任务。对于小年龄的孩子，辅助孩子完成任务注意：我们不需要等到孩子完全冷静。当孩子停止大动静的哭闹，甚至是在他们哭闹间喘息的时候，我们就可以尝试介入。但如果孩子又开始大动静的哭闹，就继续等待。有的时候，这样的过程可能会来回几次。
3.      当孩子完成任务时，哪怕是在辅助下完成的，都要夸孩子，并且奖励孩子他喜欢的东西。

四、自我刺激的行为
当行为发生时，行为受到自然的强化。
1.      用肢体辅助阻止孩子的行为，尽量少用语言提示。
2.      引导孩子玩其它的活动，最理想的是同孩子的自我刺激行为产生同一类型刺激的活动，比如孩子喜欢在床上跳，可以让孩子在蹦床上跳；孩子喜欢玩水，可以让孩子在水池里玩。
3.      如果找不到产生同类刺激的活动，可以引导孩子玩其它感兴趣的活动，从而转移注意力。
4.      对于在年龄的孩子，可以通过训练提高孩子的自我控制和自我管理能力，从而让孩子自己控制自己的自我刺激行为。  

在行为发生后，我们能做的只是不继续强化该行为。真正要干预问题行为，我们需要做更多的工作是如何在行为发生前，做更多的工作以预防行为的发生，从而减少至消除问题行为。