反思教育的终极目标、核心技巧和必由之路（一）——终极目标：自助，助人

mrgood

写得很好。拜读了。
上学真的不是我们的终极目标，但是一个衡量的重要指标。

症结之一表现在刻板的快乐着。这跟教科书有点出入，但是很实际。有快乐，但是狭隘，难以被接受。同时受挫后的情绪表达异乎常人。

更简单，更有趣是训练的核心技巧之一。同时体验与人在一起的快乐。所以教认知重要，但从中启发快乐等情感更重要，能自行追求新的快乐情感是更高要求。

“坚持用情感交流来贯穿所有的活动，所以无论是ABA还是游戏，我都注重孩子的情绪，和情绪背后的情感。做什么不是重点，重点是情感的表达，让他学会运用情感来同理他人，从而克服核心障碍。”很认同此观点。其实这样各种方法有点异途同归--开发情感。再加上一点，孩子自主寻求新的情感的能力。

培训家长远比孩子训练有效。不管病因是什么，既然教育有效，就意味着合适的家教有利于减轻症状。四处培训，往老师那里一扔，回家就聪明伶俐、听话，很难的。他没有兴趣，凭什么听你的？