林中的鸟儿唱不停

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼---生活篇>>

"次序"

星期天的安排是早一天就和两个孩子商定的,中午教会结束后,去长岛的儿童博物馆.因为Vicky一家也随我们去,所以闻森马上就在考虑了这两家两辆车的"次序"问题:"是她们的车跟着我们走呢?还是我们跟着她们走?"
我说,"是她们跟着我们走".
闻森在这一头落实了,但还不放心,跑去了阿姨面前,郑重其事地拦住了她,说他想问一个问题.
阿姨有点紧张,不知道这孩子要问什么.
闻森问:"是你们的车跟着我们,还是我们的车跟着你们?"
阿姨说,"是我们跟你们呢."
闻森两头落实,满意了.他妈妈在一边给阿姨解释说,"这个问题对闻森可重要了".

因为这"次序"问题,就是一个"确定性"的问题,次序排好了,各就各位,一切也就确定了,既然是确定了,也就排除了变动和不测,也就能避免了心中的焦虑.从很小的时候,整整齐齐地机械地排列着玩具,到现在在思维上语言上下意识地考虑着"次序",这种心理上的机制是一以贯之的.
可是你这么个七岁多的孩子,你有必要去为那个操心吗?这地方我们也不是第一次去的,也不远,人家也知道怎么去,上次我们就是一起去的,即使她们不跟着我们也自己能找得到,你是为人家担心吗?我想闻森还没到那个程度,他还只是绕着自己的小思维圈圈里,发现有个环节的"不确定",就来把这一环节敲实了.
我们常说,"焦虑"可以说是那些自闭症孩子和成人的一个普遍的心理特征,但是我想这个"焦虑感"并不是象疾病一样可能是天生的,而是他们一出生后就经历的各种困难和挫折把他们逼成这样的"忧心忡忡",就象我这个七岁的儿子,大的会担心飞行事故,小的会记挂着这两家车子的前后,那么在他更小的时候呢,尽管当时我没对自闭症有多少的了解,但是现在回头去设身处地地为他们想想,就知道了当初他们刚降临人世后,这个世界就被他们异常的感官系统所"妖魔化"了,就象是过去我翻译过的那个美国自闭症诗人写的,人家在他耳边讲话,对他来说"却象是惊雷炸响",象我儿子的过敏触觉使他象绝望的小动物一样对外界的介入又踢又咬,这样的经历怎么不会让他们从我们无法想象的年纪就开始了"焦虑".
而反过来,那些"刻板"也好,我所说的这个"次序感"也好,好象都能看成了是更深一层心理中的"焦虑感"的表现,这一点上次我们在迪斯尼世界里我终于体会全了,在那个又热又累,太多的诱惑反而让人无所适从,闻森一遍又一遍地问:"我们下一个去那里啊?我们现在几点啊?我们住的是那家宾馆啊?星期几我们去的是那家乐园啊?"
终于把我问火了,我骂他有完没完啊,这些你不是已经知道了吗?你问时间有必要吗?你跟着我们走就是了,到这里来就是玩的,你担那个心干什么啊?你再问个不停就把你扔进湖里去!
只是我火一过,心里也就更明白了,我终于明白了他的这种心理的渊源之深,我想明白了我可以写篇文章,题目叫"生命中不可承受之不确定性".

去年牛津出版社出了本论文集,叫"自闭症中的焦虑和适应"(Stress and Coping in Autism),我去图书馆借来过,上次没看完,这次又借来了,等看完后,以后自己再买一本留底.无意中翻开了书中扉页的题词,写得很好很有同情心和敬意:

We dedicate this book to all the children and adults with autism and their families.Their courage and determination in coping with the stress of life give us a greater understanding of human potential and of what is positive and possible.

我们把这本书敬献给那些自闭症的孩子和成年人,以及他们的家庭.他们在对付生活中的焦虑和压力中所表现出来的勇气和决心,让我们对人类自身所具有的潜力有了更深刻的理解,而且我们也知道了什么才叫"奋发向上",什么才叫"心想事成".

binfeng2000

换换脑子

上星期，看到纽约在首映＂色．戒＂，我就想昨天给自己放个半天假吧，跑去看了场电影．
当然本来是冲着媒体上宣扬的那几个＂点＂，半个＂蛋＂去的，毕竟这是美国被列为ＮＣ－１７的片子，也就是十七岁及以下免进场，尽管我自己连无数个Ｘ的片子也看过，但是这类的还没有．
然而，真的那＂肉浪滚滚＂来了，心里却觉得很难受，或许这就是所谓导演的功力了吧，或许是主角们演得好，但是我觉得这心理的难受，还应该不仅于此．
今天夜里上班路上，听电台上陈文茜和李安的弟弟李岗的对话，才知道了原来李岗和我有类似的感受，他看第一遍时，脑子乱成一片，看第二遍时，就禁不住地哭了，就象是陈冲写的，在片场上拍完了最后那出戏时，李安自己也压制不住自己的情绪，当场哭了起来．
对李安来说，这片子拍的再得这个那个奖，最重要的一个标准还是这是拍给中国人看的，因为这里面讲了一个中国人最敏感的话题之一：汉奸．

张爱玲再有才，她怎么也是个汉奸的前妻，国民党反动派在我们的教科书上再怎么不抵抗，可是人家也有很多的抗日英雄，女特务再怎么妖艳，却也出过几个惊天动地的英雄．无论张爱玲一再地诡辩，李安始终不表态，但是知道这段历史的人都清楚，这故事的原型就是当时的＂中统特务郑萍如色诱汉奸丁默邨＂，只是这郑萍如不象这＂王桂芝＂，郑萍如可是当时＂良友＂画报评选为上海滩上＂名嫒第一＂，以此身世能以身诱敌而最终以身殉职，这真不是平常女人能做到的．

或许这事儿让我不舒服的地方，就是让这么一个在我们的文化中，在我们的教育里，永远是伟大的形象，从一个汉奸的老婆开始，再由一个高超的导演来推出，却让一个英雄在世界面前赤身露体，或许很多人能看到人性，看到良心，看到情爱，但是无论这片子如何完美，还是让象我这样年代出生的人不舒服．

讲个真事，我大学同学，当年上海高考的理科总分解元，早入了美国藉了，去年外派回香港，他在北京的连襟听说了美国有全本的胡兰成的书，就托我朋友的老婆让捎一套．结果我同学对老婆说，这是汉奸的书，我不带．真是当真的了，他老婆怕邮寄给海关收了，又托我带，我的立场没这么坚决，不过，带是带了，但我也坚持没去看．

你看你这李安同学，学习上是越来越好了，＂奥数＂金牌也拿了，怎么这思想觉悟就不高呢，这剧本要是换到小张同学手里，人家脑子灵活，早改成唐朝的了．

binfeng2000

我不知道这导演是怎么想的,李安不大爱讲话,自己的思想用语言表达不清楚,台湾人说他是"闷骚",但是他能用电影语言来表达,在一而再的肉体搏斗中,你可以看到一个灵魂从地狱里终于有一点点一瞬间升到了人间,而另一个灵魂却从天上下落到了滚滚红尘,不同的是,那地狱来的最多就来露了一下头,就又回到地狱里再也出不了头了,而那个本来是天上的天使,在沾上红尘后,却发现她再也回不到天上去了.本来我是想去看"点"的,但是真看到了,却从满银幕的"肉"里只看到了"魂".这电影看得人太累了,也太乱了.我以后是绝对不看了,还是看他那些"饮食男女",温温情情的,都是人间的事,看得舒坦.

binfeng2000

"喜悦"

昨天闻森的武术课一结束,他出来时一只手藏在身后,一边说:"Daddy, I have something amazing for you!"
我装着不知道,问他,"什么好东西?是钱吗?"
闻森说,不是.
"是玩具吗?"
"不是,"闻森边回答,边把藏着的手伸了出来,原来是他新晋级的紫色腰带.
"儿子,你真棒!祝贺祝贺!",我和闻森拍拍手,其他的家长也向他祝贺.
其实我在外面早看见了,也知道他是到了晋级的时候了,这初级班,叫Pee Wee班,只要你时数到了你按部就班地给你升级.我更心里清楚的是,至今闻森充其量也只是个"滥竽充数",动作挫劣得惨不忍睹,一点点对抗性的动作,他自己还没交手就躺下了,开小差却是全班第一,时不时地被老师点名,也被罚站过几次.
但是我还是很喜悦,因为我们坚持到了现在,我没有失去信心,他没失去勇气.
多少次在外面的电视屏幕上看着闻森在班里的表现,在大家整齐划一的动作下,说句难点话,你一眼就能找出那个是"次品",看那些小孩子一个个聚精会神有板有眼,你就会知道有些东西是我们永远不会拥有的了,但是也有些东西或许可能,对得不到的东西不眼谗,对能得到的东西多尽力,对已得到的东西多珍惜,这大概就叫"知天命"吧.

因为我知命,
所以我满足,
所以我喜悦.

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"智慧"

新学年,妹妹上了公立小学的幼儿园大班,整个作息时间就要象所有的小学生一样了,下午两点五十放学,家里有人的孩子们可能就回家了,但是绝大多数的孩子家长还在上班,就会去各种各样的"课后补习班"去,等爸爸妈妈下班后去接回来.
本来闻森早就去了公立学校了,但是一方面是他的学校离家远,再者能接受特殊孩子的"课后补习班"很少很少,即使有了我也不放心,所以闻森他是一直没去补习班,校车直接送回家的.过去妹妹上的是幼儿园,整天地待在那里也不觉得,但是现在她也去了学校,马上对比出来了:"为什么我要去补习班,而闻森在家里?"但是如果两个人都回家的话,我实在忙不过来了,因为妹妹在边上,闻森不容易集中精力做作业了.
所以这刚开学的两周里,妹妹这里就不断地出状况,哭,闹,懒,拖,不断地找事儿,我们哄,逼,劝,诱,一步步地让她适应,很快她也就适应了,但是时不时地要耍点小脾气来.
那天她要求等她的补习班老师开车送他回家时,让我们全家在下面接她,因为那天闻森的作业比较少,他做完后就要求去游乐场玩会,我就带他去了,一个小时后,看看他妹妹快回来了,就催着闻森去接妹妹,我们两人没顾着回家,带着他的滑板车直接就去马路边上和他妈妈汇合一起等着哭鼻子公主驾归.
也就是这个滑板车,却无缘无故地惹了麻烦,妹妹一下车,一眼就看见了闻森的滑板车,就知道了闻森刚去玩过了,这本来就是要没事找些事的,这下"师出有名"了,"为什么就闻森能去玩,我就不能去玩?"
妈妈连哄带劝,抱着到了家门口,还是赌气不肯进屋,我去说了一通好话,空头支票开了一大本,还是解不了"小气公主"的气.我们好话说尽了,就准备拉下脸了,你不进去就不进去,反正马上隔壁人家要出来遛狗,你不进来就等着狗咬你吧.
这时候,闻森出面了,对妹妹说,"我是去了游乐场玩了,但你也在林老师那里和奥斯卡玩了啊,我们不就平手了吗?"
这奥斯卡是林老师的儿子,比闻森大几岁,过去闻森在那里时就认识的,但是当时按闻森的样子,不可能和别人玩得起来,现在闻森到是很想再和奥斯卡玩的,但是却没有机会了.
妹妹听闻森这么说,气一下子顺过来了,"是啊,你又没去课后补习班,你当然没机会和奥斯卡玩喽",两人说着,妹妹也就进了屋.

无论是在生活中,还是在事业中,无论是大事小事家事芝麻大的事,能够设身处地地站在对方的角度上,就是一种很高级的"智慧",这样的智慧往往不仅给别人,也是给自己解决了问题,扫清了障碍,对于三年级的小学生闻森来说,无论这是有意识的还是无意识的,是一时兴起,还是心有所悟,这一次的表现都是值得大大滴表扬的.

binfeng2000

"岔路"


今天早上送闻森上校车前,我和闻森闲聊几句,因为这两天的天气反常地热了起来,昨天纽约的温度到了华摄九十度,这算是夏天里最热的那段天气了,而今晚的一场雨就会把温度下降三十多度.
本来也是为了打发掉等车的时间,这样闲聊的机会也不多,平时我们父子俩用得最多的还是"今天的安排是什么?",(What's your schedule today?),但是象这样的small talk在闻森心里是没什么意义的,所以他的脑子里就需要给这样"无聊又无序"的闲聊来找出点"有意义有逻辑"的内容来,所以他就顺着自己的思维说了下去:
"春天的话,天气会越来越热,秋天的话,会越来越冷,对不对啊?"
---这听起来当然对,但是从一个快八岁的孩子口中说出来,多少有点滑稽,是吗?因为即使象闻森这样所谓的"发育迟缓"的孩子,这一个事实也是他早就知道的,所以他在这里这么说,不是在表示自己的"认知能力",而是他的一个心理需要,因为这是一个很显而易见的规律,人人皆知,他轻而易举地就能想到,就能说出来,因为这样他就能从我们这个"季节和温度"的闲聊中找到了逻辑,也就是他找到了意义,他就把一个small talk变成big talk了,他是不需要什么"闲聊"的,就象那些成年的爱斯柏格症一样,即使在社交场合上勉强"闲聊",心理上仍然不舒坦.
这一点小小的"怪异",却已经被我女儿觉察到了,因为闻森老是在交谈中,努力挖掘出那些显而易见的规律来,然后一再地来征求你的肯定:"是不是啊?对不对啊?",我女儿就来问了:"为什么闻森老是问YES or No?",因为我女儿对闻森的反应又是我的一个主题,就以后放在一起讲吧.
但今天这个故事还没完,因为闻森接下来讲的一句话:
"春天这'红'的越来越多,'绿'的愈来愈少,而秋天'红'的越来越少,'绿'的愈来愈多."
---估计除了我之外的所有人,没人能正确地理解他的意思.这要回溯到他两年前刚涉及到温度时的情况,老师是让他们用"红"色来表示温度高,用"绿"来表示温度低,这本来是个比喻,但是他却当成了主题,所以在他的思维中,温度的高低不光是可以用数字,或是"冷热"来描述,他还以为温度也可以用"红和绿"来描述.没想到这个偏差一直到了现在他还保留着.
认知上的偏差,也带来了社交上的困惑,如果他不是今天对我讲这个的话估计谁也听不懂,或许还会质疑他,取笑他,反过来又造成了他的困惑,心理上产生了退缩,进而封闭.所以这当时的一个小小的岔路,却可能让他在岐道上走得越来越远.

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我同意上面两位妈妈的办法,现在对于闻森来说,对于那些带有"自我刺激"性的自问自答,在我能管的过来的范围内,我越来越以矫正为主,因为他的语言基本上能表达清楚了,那么我觉得既然是出于心理上的因素,我也就"攻心为上"了,明确提出他的不对,随着他的知识面的加大,以后这样莫名其妙的问话也就越多,现在要给他指出来这样的方式是人家理解不了的.因而也是不对的.我是怕如果这样听之任之,他越来越习惯于自己讲的话人家听不懂,也就越来越陷于了"自言自语"中了.

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"作文训练开始"

眼看又要到年底了,又要到了心理下意识地做总结报告的时候了,想起了小时候的流水帐:"XXXX年马上就要过去了,我在这一年里做到了以下几点....."

就闻森而言,自然有很多的进步和突破,但是真要在这里一一列出,又有点"欲辩已忘言"了,还不如说些不足之处,这到是经常挂在脑子里的.

这最重要的也是最紧迫的,便是学习了,躺在美国"温暖的特教体系"里,很少有来自外界的学业上的压力,所以自己常常松懈下来,但是这样的懒惰会害人的,毕竟对闻森来说,这样的"特殊环境"不会是很久的.所以这学习上是必须赶上去的.情绪心理能力固然重要,但是学习对孩子来说就是他的工作,就象是一个成人,自以为能力很强,潜力深厚,但是自己手头上的工作做不好,就很难让人相信他的能力到底有多少.

对于闻森来说,我们缺乏的是一些基本能力的训练,比如说,写作.本来也是做过些尝试的,一个办法是让他写日记,但是这样的让他自己发挥,而他又没有这个记忆和论述能力,这日记就流于形式了,车轱轳话,不要说后来他没了兴趣,我也没了.----这种在没有指导下的即兴写作,对闻森行不通.
剩下的就是走"课外辅导"的路子了,据说纽约有些针对孩子综合理解能力的辅导班,我们见过一个家长介绍的,但是一时也找不着,即使有,能不能抽出时间来也是大问题.

我想这写作,尤其是刚开始学习的记叙文,这不光是写作的能力,其实更是论述的能力,记忆的能力和组织的能力.在写之前的准备,就是记忆和叙述.也就是要把一件事先想起来,再说出来,再写下来.如果这样的观点去看,这"记日记"的不足就是这一天里的事件太多了,一个孩子记不起来的,而当他面面俱到时,他就顾不上细节了,所以这日记不能算是个好办法,可以当习惯来培养,但是在细节上不够如意.

上星期我们去了康州的一家儿童博物馆,Stepping Stones Museum for Children,星期天和马可一家去,孩子们意犹未尽,所以第二天我们自己又去了.我习惯了到了一个新地方,如果孩子们喜欢的话,我就会拿些博物馆的资料回来,以便以后再去.星期二整理这些资料时,看着带回来的博物馆的示意图,心想这不就是一个很好的写作训练题材和路子吗?
第一,他们去过这地方,有兴趣.
第二,这个事件发生不久,还能回忆起来.
第三,我知道那些活动是他们喜欢的,这就有了可以细化的主题.
第四,我在边上看他们玩的,我就能知道他们写的对不对.
第五,反正我们一到周末就出去玩,这样的题材应有尽有的,可以持之以恒的.

昨天是第一次,先让他看博物馆的示意图,让他回忆并写下了我们什么时候去的,怎么去的,喜欢什么等等.今天就细化了一点,让他先说出他最喜欢里面什么活动,然后我再出题.
闻森点了"waterscape",在里面有大水槽模拟水对自然和人类的作用,水槽上游有积木块可以模拟水坝,发电厂,水冲下来形成瀑布,再流进一个喷泉.水里有船可模拟航运,还有很多水生物玩具.

我的题目就是:tell me how did you play boat in the waterscpe? 给他很明确的限定,使他能够专注在这个细节里.

下面是闻森的作业,先是他回忆,把过程说了一遍,接下来我要求他写下来,有些名词是我帮他拼的,我快快地说一遍,让他自己记住了,这也是一个小小的听觉训练了,这文字和句子全是他自己组织的,十足的一遍流水帐.另外因为他写字时歪七竖八的,我是先在本子上给他划好了杠,一杠写一个词,果然就整齐了.

It has a square of water and there's a open space on 1 side of corner and there's a maze(dam) on the middle of the stream and there's a open space on 1 side of corner and it's a long one. there's a another stream and on the edge of the stream,there's a cliff(waterfall) down into the fountain.

其中,他把水坝说成了"迷宫"(maze),把瀑布说成了"峭壁"(cliff),这就是现在他的"原生态"的写作水平了.

binfeng2000

"爱之歧路"


最近美国媒体上的一条热点新闻,是一个十几岁的孩子,为了报复曾经欺负过自己的同学,蓄意准备一场屠杀,在事情破露之前,被警方截获情报,从孩子家里搜出了大量的武器装备.从电视上看那些武器真是触目惊心,真要让他得逞,一场血腥在所难免.

但是让我警觉的是后来,警方宣称这里面的三件武器其实是他母亲帮他买的,警方由此将他母亲也逮捕了,从媒体上的点滴报道中,看起来好象是那个男孩是没在学校上课,而是在家里自学的,叫"home schooling",据说是过去也在学校里读书的,因为受同学的欺负而退学了在家,而他妈妈据说为儿子买武器的原因,也是"为了他高兴".

但为了取悦儿子而给他买了枪支,出于爱却加害,这就是我讲的"爱之歧路".其实我想这个话题由来已久了,几个月前,偶尔看了一个当时美国很火的一个选秀节目:"你觉得你能跳舞吗?",这是个所谓的"海选"节目,大家都可以报名,但是选取的标准很专业,正好我后来看了那几个最后参加决赛的表演,都是业余的,但是有惊人的舞蹈天赋.所以这个选秀可以说是很专业的.

那天我看到的一个片段,参赛者自己叫自己"性感先生",却是一副平常模样,只是留着长发而已,但是他笑得却有点"弱智",我后来也确实觉得他就是个"弱智".因为这个"性感先生"是第二次参赛了,所以电视镜头也就特别地对准了他,他上台后,比比划划地走几步跳几下,实在是不知道他是在健身呢还是在跳舞,评判人早早地打断了他,让他停了下来,问他你自己觉得你能跳舞吗?那"性感先生"脸上干笑着:"我知道你们不喜欢,但是我就觉得自己能跳舞".
评判者那个嘴厉害的就加上了一句:"我还是劝你以后别来参加这个比赛吧,我们是来选专业人才的,你来这里,其实变相地是给其他的选手一个侮辱".

本来我还是钦佩"性感先生"的勇气的,但是接下来的事让我改变了想法,这是从观众席上站起来也个老年妇女,看起来好象是"性感先生"的妈妈,对着那个评判大声指责:"你没有权利来评论我儿子的舞蹈,我儿子觉得他能跳舞,他就能跳舞,你看不惯,是你的事情,而不是代表我儿子就不会跳舞了.我们以后还会继续跳下去".

这时候,我才明白了原来这背后的推手,就是这个面貌刚毅的老妈妈,其实"性感先生"本人很可能是那种弱智的,他本人确实不大可能太在乎,在乎的却是背后的这个老妈妈,"性感先生"本人应该有三四十岁了吧,还是由他妈妈陪着来,这更证实了我的猜测,这"性感先生"就是一个"特殊"人物.

让我感慨的是他老妈的这句:"只要我儿子觉得他能跳舞,他就是能跳舞的",这句话听起来冠冕堂皇,很难说它错,但是把这句话落实到这位"性感先生"的舞蹈选拔赛上,就知道事情就变得荒谬了.这有点象那句特奥会口号:"你行我也行",道理是对的,谁也无可置疑,但是这是口号,并不能非得落实到具体的事情上去,比如说,你刘翔能跑近十三秒里,我一个小儿麻痹症的也能跑近十五秒,这事情是不能这样来比的.一方面是理想,一方面是现实,既相辅相成又相对独立,不能混为一谈的.

对于那些有特殊孩子的家长来说,在认识到自己孩子有不足有需要特殊照顾的时候,有两个态度我是觉得可以称为"歧路":一是"软",从怜惜变成了溺爱,进而纵容,姑息养奸.这前面讲的第一个例子就是这样的典型;另一种是"硬",家长将孩子的某一个特长或爱好无限夸大,用不切实际的目标来麻痹自己,也用来误导孩子,这第二个例子就是这样的.

尽管大家的"特殊"不同,但是我觉得这里面的很多道理是相同的,尤其是对于自闭症的孩子,其行为问题远要比其他人特殊,也更加麻烦,但是在任何可能的情况下,作为家长都要明白,你不能因为孩子的特殊,而对他从"宽容"而"纵容",或是因为自己无能为力而放任自流,另一方面,也不要因为孩子的某个特长而想入非非,因为这些特长以后不见得能成为谋生的手段.

我们在这里听到最多的词是"爱",但是光有爱是远远不够的,爱能出奇迹,爱也能误入歧途.爱加理智,或许才能走得顺当走得踏实,走得长久.

binfeng2000

"没有讲出来的故事"

最近看到几个家长在说,看看"宝贝"栏里的那些孩子,表现太好了,怎么自己的孩子左看右看看不出这么好来呢.
这也让自己审视一下自己有没有在做"春秋笔法",也就是在这里光说好的,没说坏的,其实我想很多的人在这里也知道自己孩子的缺点在那里,只是没写出来罢了,谁叫这个栏目是"我的宝贝进步了",而不是"我的宝贝还没进步啊".
但是确实也是,并不是一些缺点不想写,但是提不起劲来,只要事情一忙,或是又有什么好事一来,立刻就把那些烦心的事丢开了,我自己过去准备过好几个这样的话题,想就事论事好好地记录一下,但是后来都不了了之.麻烦每人都有,不然的话也不会到这个网站上来了.

其实自己想想,这样的不如意处处皆事,举闻森在上星期五下午回家后五点到八点间的事:

今天的作业有个问答题,因为他的书写歪歪扭扭的,字母间的间隙很大,字和字之间却没了间隙,写得让人没发看懂.过去是一直依仗着学校里的精细动作训练老师的,现在觉得自己也要抓一抓了,所以我在他的答题区划好了一个个均匀的格子,让他一格写一字,这样他的书写就好多了.
但是没多久,看他眼睛越来越低,原来是他把字母越写越小,想把一个长长的单词挤进这个格子里去,急忙出来干预,"这格子只是个参考,你不能死板啊,长的字就往宽处写,短的字你也不用拉开来填满格子啊".

在他做完作业后,我说,现在该做我给你的作业了吧,今天我们不写作文了,今天就练习算术吧.
闻森上学期学的两位数加减,但是这学期进到了三位数加减,他就在那里乱写一气了,在他做作业时,我没去更正他,因为老师想要知道他们真实的水平,所以我等到了周末才让他练习.其实这一点拨他也就会做了,但是要让他从"两位数的加减"自己推理到"三位数的加减",他自己就过不去了.

等洗澡时,他裤子一脱,我火就上来了,原来他大便自己没擦干净,半个屎屁股,也不知多长时间了,却跟个没事人似的,都说他触觉敏感,剃个头象砍他头似的,但怎么这大便粘在屁股上,他到触觉不灵了?好在今天他表现不错,我忍住了火,命令他重新坐回马桶去,自己再擦一遍.

洗澡完了,换衣服,他一直是穿那种白色的小棉裤的,上次我看到那种牌子的小内裤有一套包括了白,黑,蓝三色,我知道他会抗拒不是白色的内裤,但还是买了试试,果然,这小子一看我拿出条没穿过的黑色小内裤,连连摇头,自己去找那种白色裤子去了,气得我喊了一声,因为前面有"大便事件",他也不想太过分了,乖乖穿上了.有了这一次,以后就好办些,总是向打破刻板进了一步吧.

这短短的几个小时,闻森的问题从认知到行为都或多或少地显露出来,到这里来开帖的孩子,没有一个是省油的灯,如果看了人家的好事,灭了自己的志气,那就太傻了.

binfeng2000

"教育的用心"

在美国一些以儿童为对象的动物园,博物馆等机构里,有些很细微的地方能看出美国人的教育理念和用心良苦来.

在纽约的布朗士动物园里的鸟类馆,常常可见有这个那个的展览窗玻璃上被涂上了一圈圈的白沫,看边上挂着的小牌子上,特意说明了这是因为这里面刚进来只新鸟,因为怕那只鸟一时不适应玻璃的位置,怕它飞着飞着就撞上了,就在玻璃上涂上白色的肥皂沫训练鸟儿知道这玻璃墙在什么位置,几天后它适应了,管理员也就会把玻璃擦干净了.

本来这是一个动物园里的工作程序,他们大可不必费这个周折,外面挂块牌子说"工作中"就行了,或者干脆什么也没有,但是管理员发现这会引起一些孩子的好奇,而且这又是一个很好的教育体裁,又有趣又易懂,又能体现出管理员的细心,更重要的是能让孩子从小学习爱护动物.爱护动物的另一个结果也就是爱护人类,因为孩子们从爱护中学到了同情心,如果他们能想到如何帮助一只新来的小鸟不被玻璃墙所伤害的话,他们自然也会帮助任何一个在新地方手足无措需要帮助的陌生人.这道理是相通的.

在长岛儿童博物馆里,专门开了一块讲解展览体验残疾人的生活,有讲解导盲犬的功能,教导小朋友不要去摸导盲犬当宠物对待;有展览专门为轮椅人士设计的面包车,浴缸等等,还有专门为孩子们体验而特制的拐杖,假肢等等,闻森和妹妹就在边上嘻嘻哈哈地学着老人的样子,现在还不能期待到他们能领悟到什么,但是应该会有一天他们会回忆起这些经历,会发觉原来拄着拐杖,套着假肢并不好玩,其实很费力,很难受,而且那些人是天天如此,他们应该会真正理解那些残疾人吧,他们应该会发自内心地去关心帮助他们吧.

以人为本,不是靠开大会做报告讲大道理制定方针政策,就能把这些物欲横流追名逐利的人一个个点化为活菩萨.以人为本,靠的是心灵,靠同情心,靠从小培养雨露滋润,靠设身处地将心比心.

也同样在这个儿童博物馆里,有一块是讲解"工具的作用",有一个工作台,放了很多的边角料木块,一些钉子,几本榔头,鼓励孩子们自己动手.我看到有个孩子做了个飞机的样本,就鼓动闻森也来做一个,榔头,铁钉太危险了,我让他帮手,我来做,三块木头,两枚钉子,一架飞机就制成了.让他去征询过了管理员,我们可以带作品回家.闻森高高地举着,小脸上放着光,郑重地宣布,"我要把这架飞机叫着:Cross Nature---飞越自然号".

这名字取得真不错,这就是创造的乐趣和魅力.



下面引用Jinglenn在另一个帖子里的留言,讲得非常好,特摘录如下:
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在我学习的时候，我的系主任就很强调我们去做社工的工作，就是在一些特殊的机构照顾这些有智障人士的生活起居（不一定是自闭症，也不一定是孩子，那些机构有各样的人群）。当时他就对我们讲，如果你们不是24小时和那些人呆在一起，你们就无法了解家长的感受，你们就不可能成为一名好的治疗师。我真的去做过那些的工作，很累很辛苦。给孩子做饭、洗澡、穿衣服、整理他们的房间、在有意外情况发生的时候清理他们的排泄物和呕吐物，这些事情我都做过。值夜班的时候，我从来都没能睡上一个整觉。我当时工作的地方，有个孩子晚上十点都不睡，早上四五点就起床了，起床后又站在沙发上往地上撒尿，真的没把我给折磨得疯掉。所以对比父母对孩子的付出，我们这些治疗师所作的真的不及万分之一。

binfeng2000

"玩具香蕉事件"

下午闻森回家时,我一眼看见他手里拿着个小小的玩具小香蕉,心里有些警觉.他和妹妹最近一直在要求再买些食品水果的玩具,他们可以多玩些过家家或是购物的游戏,但我还没时间去帮他们办,这个闻森手里的小香蕉是怎么来的?

等我们都收拾停当了,我句问他这个小玩具香蕉是怎么来的,他说是在店里买的,我说你们今天有购物课吗?你也没钱呢,怎么去买呢?
闻森说,我给收银台二十块钱,她找给我了两毛钱,我就这样买下来了.
我说,你那来的二十块钱呢?
闻森说,这都是假想的,装着给她二十块钱.

我心里有数了,这小子肯定是自己拿学校的玩具回家了,就严肃起来,把他叫过来说话,一边脑子里飞快地想着对策:这小子开始说谎了,但是这事情也是事出有因的,他想要这玩具,家里又没满足,所以有了这下策.第一,我要严肃对待,让他明白撒慌和擅自拿学校的东西回家都是不容许的;第二,我也不能过激,如果反应过大,下次他就不敢讲实话了.

我对闻森说,"你要给我讲实话",但这里用的是他自己的口气,因为某部动画片里有这样的话,闻森和妹妹老是说着玩,我就拿来用了,使自己看起来不怎么象兴师问罪的凶相,但是我的眼神很坚决,他就知道他混不过去的,在打了几次哈哈后,他终于说了是在学校的"壁炉"里拿的.

我给闻森解释:1)从学校里拿东西回家,又没经过老师容许,这就叫"偷",这是不对的;2)明明是自己从学校里拿的,却对爸爸说是"买"的,这叫"骗",这更是不对的,这不是你和妹妹玩"假想游戏",这是真的事,所以不能这样做.你把玩具香蕉放进书包里,明天放回学校里的"壁炉",要是明天我还看见这个在你手里,我就要告诉你老师了.要是你实在想要玩具,你应该跟父母说,我们觉得有道理的话,会给你买的.

我觉得这效果还好,既把事情搞清楚了,也把道理严肃地给他讲解了,又没有激化他的情绪,所以这番说教他应该是能理解,能听的进去的.闻森把玩具香蕉放回包里,又过来和我贴着耳朵说,"这样的话,我就要你给我买玩具香蕉,西瓜,草莓,还有玩具麦片等等",我说好的,我一定帮你买.闻森紧盯不放:"什么时候?星期六好吗?","我推托了,"星期六太紧张了,我们不是还有那新的社交课吗? 我保证给你买,星期天吧?",闻森还要敲实,"星期天什么时候?是教会之后吗?","好吧,我们就在星期天的下午吧".

看起来事情很圆满解决了,他有高高兴兴地去玩了,不过,在后面他开始做作业时,他被压抑的情绪还是借机发泄出来了,说这作业怎么这么难,脸拉下来就要哭.我说,这么办吧,你自己冷静一下,要是现在不想做,自己再去玩会儿,你给我定个时间,到时间了回来再做吧.

后来再做,他就冷静了,也顺利地做了下去.

有两点值得注意:一是:他能不能明白这"假想游戏"和"真实世界"的差别,两者的界限在那里;第二点,他现在能知错,能知耻,也能改正,但是同时他也是有自尊的人了,特别是在他的身体越来越壮,他的"我已经是个大孩子"的意识越来越强的时候,作为家里的权威主体的我,应该越来越要注意软硬兼施,注意在心理上的分寸权衡了.

binfeng2000

"平常中的奇迹"

该写点我女儿的事了,免得这小丫头老是说我向着她哥哥.记得电影<<夏洛蒂的网>>里的电影主题曲"平常中的奇迹"(Ordinary Miracle),就象是这个标题所写的,其实看看我女儿很多鸡毛蒜皮的小事情,背后却有着惊人的奇迹,如果不是我儿子的这个自闭症,我是永远不会认识到这些,认识到其实生活中已经有了很多的奇迹,却远远没能去珍惜.

故事一: "透视心思"

星期天,俩兄妹在家里闹,我威胁道:"你们再这样闹下去,你们今天就别想出去玩了."
但两人刹不住车了,再三警告,我最后通牒:"行了,今天我们那里也不去了,大家都待在家里吧".
闻森听了,老实了.妹妹却眼珠子乱转,偷看我的眼色.一会儿,她有点把握了,就嘻嘻笑着,逗我:
"爸爸,我知道你不是真的,你是逗着玩的,是吧?"
我继续绷着脸,反击回去:"你怎么知道我不是真的?你们也太闹了,就得让你们关一天".
女儿继续试探着,"我就知道你不是真的."
她是对的,因为如果把他们关在家里,只有闹得更厉害,我们巴不得送他们上路.但是我还得装下去.
我女儿见我没送口,就过去鼓动起闻森来,她自己不出面,却让闻森出头.
闻森过来是来求饶的,"爸爸,我们能不能去教会后到儿童博物馆去啊?Please!"
------他是真以为我不让他们出去的,而妹妹心里知道我是装的,这一点点之差,背后却有着一个很大的体系:心智论.


故事二:"冲突"

前天晚上,突然女儿跑过来说,"爸爸,今天学校里有件不好的事情".
我问是什么啊?
"今天我去厕所时,两个女孩把住门,不让我进去".
"那你怎么办呢?告诉老师了吗?"
"我去告诉宝太太了,老师过来对她们说,这样做是不对的,她们打开门,我就进去了".
"你做得很对,下次再遇到这样的事,就告诉老师,再告诉爸爸妈妈."


故事三:"取悦"

下午闻森放学回家后,就在满屋子找他的宝贝赛车玩具.
"爸爸,我的Lightning McQueen不见了,你能帮我找找吗?"
"你应该把自己的玩具放好啊,不然我怎么知道放那里啊?"
"可是,妈妈在早上把车拿走的啊"
我明白了,一定是闻森在等车时在玩,校车来了,他妈妈就把玩具拿回来了.
"那你就等你妈回来时问她吧"
他妈妈一进门,闻森就问:"我的车呢?"
妈妈说,"对不起,你妹妹上学时带走了,说是要在课后补习班里给奥斯卡看看".
妹妹回家时,妈妈急忙把玩具车从书包里拿出来,还给闻森,同时也教导妹妹以后拿闻森的东西要先征求他的同意.

女儿拿闻森最心爱的玩具去取悦别人,这里面有一个前提,她是不用教就能知道悟出来的:她从周围熟悉的几个男孩身上得出结论,"男孩都喜欢玩车",所以她就准了这个新认识的大男孩奥斯卡也会喜欢,就拿哥哥的心爱之物去取悦人家去.

补习班的林老师在接触我女儿的第一天,就知道了:"你女儿太精了!"

我估计以后的话,我女儿肯定是玩她老公于股掌之间的,反正这也是我女婿自找的,别人管不了,我到是很担心那位不幸可能成为她婆婆的女士,如果命中注定要成为我女儿的婆婆的话,那您现在得抓紧了:练身体,练气度,练涵养,练忍耐,练斗智,练宽恕,练受曲,练ToM心智论,等等,否则你们家以后很难安宁啊.

binfeng2000

最近几天没刮胡子,对镜一照,乱草丛生,颓墙败壁,只见除了两鬓有白发外,下巴的一团白胡子更是触目惊心.这真不是我这个年纪该有的啊.凑了几句记下当时心情:

身当盛年华,
须发已染霜.
有志伸不展,
对镜自神伤.

binfeng2000

"有用的和没用的"

昨天傍晚武术课下课回来的路上,看见巴士站有张新电影的广告,是<<Fred Clause>>将在十一月九号上映.
闻森就说了,"<<Fred Clause>>十一月九号星期五上映."
我注意到了他说了星期五了,但那张海报我也看了,没有说是星期五啊.就问闻森,"十一月九号是星期五吗?"
他说是,我就不怀疑.这就是他的本事.

在近两个月前,我们去迪斯尼最后一天,在从海洋世界回来之前,我打了电话去出租车公司预定了一辆回酒店的车,公司的人给了我一个登记号,但我没纸和笔,怕自己记不住,一转身想到了闻森,就给他复述了几遍,让他帮我记住.结果他就真记住了,那号码后来也没用上,昨天路上我就想,要不要再试试那个号码,看他还记不记得?

等他泡进了浴缸里,我说,"闻森,你还记得我们在奥兰多海洋世界里我让你记住的那串数字吗?你还能记起来吗?"
他顿了一下,马上就念出来了:"22,34,好象是434,550".
我被他一点,也记起来前面这两位数和后面这三位数,肯定是对的,中间的我也判断不了了,毕竟两个月了,中间有没有用到过,本身也是一些随意的数字,很难记住的,但是要赌的话,我肯定会押在他身上的.

但这样的"奇能"对我们来讲,没有带来多大的喜悦,几年前,看了石头小时候有猜年历的天赋,我老婆说,要不要我们也给闻森试试?我说免了吧,知道某年某月某日是星期几,有用吗?这电脑里的万年历都全了.那种机械式的记忆力没太大的好处,倒是能麻痹人的,我到情愿他把那些活的数字,象那些应用题搞搞清楚.

昨天闻森老师让他带来一张条,说是本来是准备让闻森参加明年一月份三年级通考的,但是试了几次模拟题,觉得他还不行.美国的小学前几年好象跟放鸭子似的,到了三年级才开始认真起来,我们买了本模拟题,真的数字运算还不难,但是有很多的知识,语言,背景知识是闻森所不及的.
老师让我早上给她打个电话,商量下下面怎么办,这事也怪我,没有早早地准备,或许是心里不愿意现在就把儿子这只"鸭子"赶上"求学"的架上去吧.但是事不由人的,我也跟闻森讲通了,人长大了,功课也会加多了,现在除了他带回家的回家作业,还有我给他的作业,那些大部分是根据他作业中的薄弱环节我随机定的.

所以现在闻森的口头禅之一是:"这作业我得花多长时间才能做完啊?",英文是:"How long it is going to take?",然后嘴一歪,手一摆,神态完全是学那电影<<赛车总动员>>里当那赛车Lightning McQueen让他把被他毁坏的路面全修复一新时的情景.

binfeng2000

"宪法的意义"

今天闻森带回来的"社会课"(social studies)的内容很有意思,是讲美国宪法的,对这么小的孩子讲"大宪法"该怎么讲呢?我很好奇,但是看了以后很钦佩.

这是从这本课外读物上来的,"scholastic news",活页少儿读物,过去闻森他们就是一直用来作为社会课"教材的,我也一直很喜欢,这次找到他们的订购热线,一下子就定了一年的二年级和三年级的"教师版本",如果美国有同样的家长,我也推荐你这套资料:www.scholastic.com/sn1

这课本分两部分:1)美国的宪章是什么? 2)我们自己班上的"规则"又是什么?

第一部分,那些深奥的内容简化为三个基本宪章:

1)我们的领导人是选举出来的.
2)我们用同样的货币.
3)我们能够想说什么,就说什么,但是前提是我们的话不能伤害别人.

第二部分:我们班级的规则:

1)我们举手发言
2)我们自己整理清洁教室
3)我们听老师的话

在第一部分的问题中,问"在这三条国家规则中,那一条你可以用在家里的呢?",闻森抓了瞎,胡乱地开始猜了,我就和他一个个把这三个国家规则分析给他听,最后他得出了那条同样可以用在家里的规则:"我们能够想说什么,就说什么,但是前提是我们的话不能伤害别人".

常常作为一个中国人,在怀疑美国的教育制度,觉得这些孩子尽玩了,什么也没学,但是事实上他们教了那些"软知识",那些社交的,行为的,做人的道理,上面那条不正是一条很好的"社交规则"?而这以"宪章"的方式来表述,对象闻森那样的孩子,自然更容易接受.

我宁愿他能多学点这样的知识和道理,而不是把乘法口诀表背得滚瓜烂熟.

binfeng2000

"无奈"

今天去了第一次在外面的社交训练,这是纽约一个儿童脑科医生开的,但是主要的工作人员都是些语言训练师,或是精细动作训练师.闻森这个班有三个男生,一个还没进去就哭哭啼啼,另一个出来时没见到父母,就钻进桌子底下去了,看起来这两孩子还不象是典型的自闭症,可能还是PDD的诊断,但是一比之下,闻森就很突出了,果然,两小时,机构打来电话,说下星期六让闻森换个班,现在这个小组还是对他低了点.看样子以后我再报这样的班,不能再把PDDNOS这个标签挂上去了,闻森已经和诊断的当时不可同日而语了.

回来路上正好经过中国人的超市,就顺便把菜买了,结帐时,闻森看见边上有包别人不要了随便放在货架上的饺子皮就想拿起来放进自己的小推车里,这饺子是闻森的最爱,但是其实他妈妈今天中午就已经包好饺子等着我们回去呢,所以我不让闻森再买了,当然他不肯,我们两人对持了一会儿,我说要是你买了这饺子皮的话,我还得买韭菜,肉馅,我知道你吃完中午这顿就不会再吃了,你怎么也得把这饺子皮放回去.

闻森看看杠不过我,老不情愿地把饺子皮放回去了,但是看得出来,他还是心里很不舒坦,突然他拿定了主意,抓起那包饺子皮往里跑去,我知道他肯定是去放回冷藏柜去了.因为在他心理上,这饺子皮不在顾客的购物车里,就应该在冷藏的货架上,如果出现在其他地方上,就不合逻辑了,不合理了,也就不能容忍了.所以他非要去把本来不是他的任务去做好,做完了这这一步,他就更心安理得了,因为他心目中的那个"事出有因,井井有条"的世界被拯救下来了.但是他的这一行为,虽"合理"却不"入俗",就显出了他的"怪"来了.

这种心理,随着闻森年龄的增大,这样的心理现象也越来越隐蔽了,但是就象是钞票上的水印,看上去不明显,但是明眼人一眼就能感觉出来.

看闻森高高兴兴地从冷藏区放好了饺子皮,我还是夸他做得好,但是心里在啼咕:"无可奈何,以何奈之,何以为之,奈何,奈何".

binfeng2000

"爸爸,你别自杀,我还没进过孤儿院啊!"


我过不久总要去借点中文书看,大部分是在等闻森的校车间歇翻翻,碰到好的书一时放不下手,就一直抓紧了看完,把老婆的鸹噪和孩子的吵闹,一起关在耳朵外面.

上次借的有<<如焉@SARS>>,不怎么喜欢,据说被查禁了?但是<<明朝的那些事儿>>,很好看,只是借的只是其中一册,其他的借不着,却把胃口吊得高高的了.

今天借的有<<于丹评论语>>,李安的<<十年一觉电影梦>>,李开复的一本书,但最喜欢的是黄永玉老头的一本<<沿着塞纳河到翡冷翠>>,连写带画,喜笑怒骂,几十年的风雨坎坷,说起来却象是家常闲谈.

这标题的话,是引自老人女儿小时候说的,当时是文革刚起,社会上不断有他们熟悉的人自杀的消息,孩子怕了,

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一天早上在爸爸上班去时,孩子站在阴暗的屋子里轻轻对我说:
"爸爸,你别自杀,我还没进过孤儿院啊!怎么办?爸爸!"
我拍拍她的头说:"不会的!孩子!"
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我想要是黄老头现在突然也得了个自闭症的重孙子,估计他也不会再自杀吧,也不会得忧郁症吧.
我看了这样的书,也不会成忧郁症的吧.

2005年8月29日,我去听天宝和她妈妈合办的讲座,教师家长济济一堂,大家如同仰望开国元勋一样的敬仰.
最后,天宝妈妈言之切切,犹如恳求般对家长们说,"大家一定保持自己原来的爱好,不要放弃,这样可以让自己在时时刻刻的压力之下,能有一个属于自己的避难所,我的爱好就是戏剧,所以我也常常地把小时候的天宝交付给别人代管一天,或一下午,自己可以去听场戏".

我的爱好就是做个书呆子,看些不用考试的闲书了.
所以我也将继续保持这个优良传统.
所以我应该不会忧郁太多吧.

binfeng2000

(转录今天报纸上的一篇短文,却是讲"同情心"的最好的文章,大力推荐给大孩子们和家长们看)


六十八

【李家同】老杨是我们银行里的首席分析师。在总经理要做重大决定以前，老杨一定要给总经理作一个相当彻底的分析。分析永远在于这个决定的得和失。所谓得，当然是可能的得，所谓失，也当然是可能的失。老杨在分析的时候，会用很多数学，可是他在做报告的时候，却不会强调数学，而用非常直观的方法来解释他的分析。
为什么他的分析一直受到重视，主要的原因在于他的资料非常正确而完整。如果我们要在某个地点设立分行，老杨一定会知道这个地区居民的收入、职业等等。我们有时会奇怪老杨如何能在如此短的时间里得到资料，据他说，他其实是用抽样调查的方法，据我所知，他的统计学学得非常好，这使得他的资料得以非常完整。

因为老杨常常要收集资料，他养成了随时随地观察的习惯。有一次，我们在一家百货公司一楼的咖啡馆喝咖啡，一个小时下来，他告诉了我这百货公司情况不妙，因为提袋率太低了。果真不久，这家百货公司传出了财务危机的消息。更有一次，我们一齐到国外出公差，他又表演了一手，他猜那个城市的收入是多少，事后查证，他的确猜得很准。据他说，他是看街上汽车的牌子以后估算出来的。

老杨一直是一个很快乐的人，这也很自然。他的工作得心应手，薪水非常高，他从来没有感到什么压力，因为他仅仅负责分析而已。最后决策的决定总是别人做的。何况他的分析向来非常有用。

前一阵子，老杨忽然显得有点心情不好。他过去很喜欢讲笑话，现在比较少讲了。有人和他聊天，他也会发呆，好像没有听到你在讲什么。有一天我到他的办公室去找他，谈完公事以后，忽然发现他的墙上挂了一个镜框，框内只有一张白纸，纸上写了阿拉伯字的六十八，这个数字代表什么呢？我当时百思不得其解。

老杨看出了我的困惑，他立刻叫我不要离开，他要解释给我听是怎么一回事。他说前些日子，他到印度去出差。住在一家旅馆里，他住的房间有落地玻璃窗，可以看到街景，他注意到对街有一个小乞丐，来来回回地向行人求乞。他的老毛病又犯了，他开始计算平均这个小乞丐在经过多少次求乞以后，可以得到一次反应，因为绝大多数的路人是不理会他的，一个小时以后，他得到了答案，这个小乞丐平均要乞讨六十八次以后，才有一次成功。

老杨得到了这个答案，心中难过至极。因为他这一下可以完完全全地了解做小乞丐的滋味了。他想，如果我每次求职，要写六十八封求职信，才会有一封回应，已经非常沮丧了，这位小乞丐却终其一生，都要在街上向人乞讨。老杨想，这种生活，他一天都受不了，如果要过几十年如此没有尊严的生活，他是无法想象的。

老杨当天晚上睡不著觉，他想起有人用数羊来使自己入眠，因此他就数起羊来，可是他每次数到六十七，就数不下去了。六十八忽然变成了一个永远不能到达的境界。他从头再来，依然到不了六十八。所以老杨在床上醒了好久，才能入睡。老杨的经验使他觉得人人都应当在平时就假设自己是一个小乞丐，因为唯有这样才能体会到乞丐没有尊严的痛苦。他的儿子才参加饥饿三十回来。老杨却告诉他，他应该虚拟实境，假设自己是一个乞丐。他的儿子试了一次，发现做乞丐的痛苦并不在于感到饥饿，而是感到个人毫无尊严可言。

老杨已经不能去豪华饭店吃饭了。对于任何奢侈的东西，他都失去了兴趣。他常常去一家专门照顾穷苦老人的单位做义工，有人曾经看到过他做义工的情形。有一位同事说他从未看过这种态度的义工，我问他是怎么一种态度，他想了半天，最后结结巴巴地说，老杨不是普通地在做服务而已，他是在侍奉。我懂得这是因为老杨知道穷人最需要的不是面包而已，而是尊严。老杨当义工时的态度，无非是要使穷人感到尊严。自从老杨开始侍奉穷人以后，他自掏腰包改善了很多设备。老人吃饭的碗换成了比较好看的磁碗，是淡蓝色的，茶具也换了。最使老人感到高兴的是新的床单和被套。

我们通常会说我们应该同情穷人，要对穷人有慈悲心。老杨显然在告诉我们，我们该尊敬穷人，因为他们最缺乏的就是别人对他的尊敬。这种想法，来自一个数字：六十八。老杨常常强调数据的重要性，他是对的，因为这个数字改变了他的一生。



2007-10-23
<<世界日报>>

注:"饥饿三十"是一项慈善活动,见: http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%A3%A2%E9%A4%93%E4%B8%89%E5%8D%81%E4%BA%BA%E9%81%93%E6%95%91%E6%8F%B4%E8%A1%8C%E5%8B%95
飢餓三十人道救援行動，簡稱飢餓三十，香港稱飢饉三十，是世界展望會（香港稱為世界宣明會）為了幫助世界各地受到天災人禍、疾病威脅的人免於痛苦的活動。活動名稱的命名，來自聖經中禁食禱告的原意，親身感受飢餓，體會遭逢不幸者的感覺。世界上第一個飢餓三十活動，是1971年一群加拿大的青少年，在亞伯達省卡加利市的一所教會中，體驗36小時禁食，來為衣索比亞的飢民募款。

binfeng2000

"我是一个古怪的男孩"

今天的回家作业有点多,其中一页是算术题,三位数的减法,里面大概列了有三十多题.
闻森做了两题,但是眼睛就往下面密密麻麻的题目扫了下去,嘴一咧就开始了哭腔:"这么多作业,我怎么做得完啊?"
这点题目照中国人的标准,算多吗?但我不能拿自己的经历去对他要求,只能对他说,"这是老师布置的,你必须做完,你只要专心地做,就很快会做完的."
"那我要做多长时间呢?一个小时,二个小时,十个小时吗?"
这自然是他在耍赖了,但是从一个心理观点他也有他的独特的难处,这其中之一是:他不能忍受等待的折磨,剩下的作业到底还要多少时间,当然现在不好说定,这一份不确定性就在他心里滋长开来,成了困惑,成了焦虑,也成了情绪.
我知道怎么去对付他的这一个心理包袱,也就是在他的不确定性上给他敲实了.这下面再讲.
我在一边坐了下来,变相地给了一个"临场压阵",闻森在我的眼皮底下,不得不继续做了下去.但是坚持不了多久,他突然想起来一件很重要的事:
"为什么班里只有我和塞莱丽雅有这么多的数学作业,其他人没有?"
这确实是个问题,而且是好问题,说明他已经在观察了,而且还在琢磨.
我知道这肯定是因为这两个程度好的孩子,老师在加作业量,向"正常学生"看齐,其他的孩子根据具体情况了.但是这些是不能向闻森这样解释的.
我就说,"因为你是一个聪明孩子啊,you are smart kid,所以老师希望你能做完这些作业啊?"
闻森不乐意了,"我不要做聪明孩子,我是一个古怪的孩子",说着,他跑去拿了张纸,写了个条给自己的:

Dear Vincent:

I am not a smart boy, I am a bizarre boy.

Love. Vincent


( 亲爱的闻森:

我不是个聪明男孩,我是个古怪的男孩.

爱你的  闻森)

这本来写的有点怪,写给自己的,但是他说是带给老师看的,这或许是他的一种抱怨的形式,但是这里面的内容足以让我警觉:这个"古怪"(BIZARRE)他是怎么知道的?是不是有人已经在取笑他了?我很想问出个出处来,但是闻森也讲不清楚,我还不想把事情再弄紧张了,还得作出一付笑面虎的样子来,毕竟现在的任务是把作业完成.

但我也看出,他的这个情绪要继续下去也不好,就给他一个台阶,让他把其他作业做完后,再回来做数学,结果其他作业很快完了,他也不愿意立即继续做数学,我就借机让他把吃了饭以后再做.

等他吃了饭后,心情舒畅多了,要坐下来做数学时,我没忘了前面的一件事,就是他因为不知道剩下的作业到底还要做多久,因为这一点的不确定性,又引出了他的焦虑和沮丧,现在我要把他的那点疑虑给敲实了.

我的法宝是钟.我让他开始做数学题前看好是几点几分,在他安心后,作业其实做的很快,做完后再看时间,这样又生出一个应用题来了:4:36 开始,4:58 结束,用了多长时间?他算了两遍,算出了结果,是16分钟.

我笑他,"你用了几个小时做的作业啊?"
闻森笑了,"只是十六分钟".

他笑的轻松,我心里沉沉的,或许他前面说的那两句话另有深意呢?或许是他现在开开始了意识到自己的与众不同,开始了自卑,开始了自我怀疑?总有一天他会知道自己其实是那些"和别人不同,也比不过人家"中的一个,这一天总会到来的.现在我想,在他小时候他惊恐地回避着其他人,孤单只影地封闭起来的时候,家长看了痛苦,但是孩子自己并不一定就痛苦了,孩子真的痛苦时,是当他准备投进社会,却发现自己原来这么"苯",这么"怪",被取笑被嘲弄被排斥,这时候孩子才会真正地痛苦.就象是一位社会学家说的:"对孩子来说,真正的社交痛苦是被拒绝的痛苦".

而或许现在的这种自怨自责的心理.真是那种痛苦的开始?