康康成长记（非典型的孩子）

叶子2012

    20130729(周一)
    晚上，我们玩的游戏是“老鹰抓小鸡”，康和婷婷两个都争着要做老鹰，开始他们都不太会玩，玩了几次后，他们学会了，玩得很投入。玩了大约二十分钟后，康对我说，“妈妈，我不想玩了，我想到了一个好主意，不如我们玩打火车吧。”（打火车是康自创的游戏）我说，好呀，你先介绍一下打火车是怎么玩的。康说，“把沙发当成火车（刚好我们家的沙发有三个组件），左边的是红皮，中间的是绿皮，右边的是蓝皮，我说打什么，你们就去打什么。”我和婷婷就听康的口令玩起了打火车，由于这个游戏是他自创的，他很自豪，玩得特别开心。
    20130730（周二）
    早上，康正在吃鸡蛋，阿姨回来了（我家的保姆），康没叫阿姨，康爸就批评他，“康，见到阿姨怎么没叫呀？”我帮他打了圆场，我说，“康，你是正在吃鸡蛋，嘴巴没空叫吧。”康点头，等他吃完了嘴里的蛋，他把家里所有人都叫了一遍。而且上学时，你跟我给了我一个飞吻，跟我说，“妈妈,下班早点回来哦，路上小心，一路顺风。”（多久乖巧的宝贝呀.大概是康觉得我最理解他，他和我产生了共鸣。康走后，我跟康爸沟通了，其实有时候康的缺点我们不必急着指出。如果是我，我会这样说，“康，阿姨回来了，你看到阿姨没？”（给他一个善意的提醒，他会知道我的意思是要他叫人。比直接批评他管用，还保护了他的自尊心。）
    20130731（周三）
    早上，康拿着一部玩具小车在客厅的柜子上开来开去，奶奶批评他，“康，车不能在这里开。”康没什么反应继续开着车。我对他说，“康，你的车在这里开，会把柜子弄坏的，你想把柜子弄坏吗？”康没出声，他马上就拿着车到别处去玩了。(善意的提醒比批评更有效，改变孩子先从改变语言开始。)

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    20130801（周四）
    早上康说了一句搞笑的话，“妈妈，我的玩具忘记带回家了，可能我也老了。”（我有跟康说过几次，“妈妈老了，老是没记性，你要提醒妈妈哦。”没想到，他把老了等同于没记性，看来我以后说话要注意点了）
    最近几天总是有雷雨，康的心情总是不太好，午睡前康又跟我讲，“妈妈，我很害怕，我害怕打雷。”我摸着他的头说，“今天的天气很可能会下雷雨，天气总是会变化的，有时天晴，有时会下雨，有时还会打雷，不过打雷也不会打一整天的，打一会儿，雷公公的电用完了，雷就停了。康，你害怕打雷是吗？害怕是一种冷冷的感觉，来，妈妈给你一个大大的拥抱，我给了你温暖，你就没那么害怕了。”我还用大拇指在他额头上按了两下，我说，“康，我还给你勇气和力量，这样你就没那么害怕了。妈妈以前也怕打雷，我六岁时就不再怕了，你很快就六岁了，到时你就会和妈妈一样不再怕打雷了。”很快康就睡着了。

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    20130802（周五）
    晚上我和康、婷婷一起玩了“老师说”和改良版的“跑跑停”。改良版的“跑跑停”也可以说是“跟我做”，由一个人当主持人（主持人坐在一张凳子上，另外两个参与游戏的人坐成一排，与主持人对面而坐），其他人跟着主持人做动作（可以是跑、跳、蹲下起立……），主持人叫停，就要马上停，而且这时主持人还要摆一个定格的造型，我们也要跟着做。两个小朋友都玩得很投入，争着要先当主持人，一般是我先做主持人，然后两个小朋友轮流当主持人。经过一个月的游戏（一般是3个人一起玩，我、康和婷婷），康的参与性好了很多，离开位置的情况明显减少了，而且由他当主持人的时候，他会更积极、更投入。
    20130804-20130806  佛山、肇庆之旅
    暑假趁着米奇英语放假一个月，我和老公都休了年假，带着康和婷婷一家一起到了佛山、肇庆旅游。
8月4日，我们在佛山玩，先去了南海影视城，午饭后到了酒店休息，下午去了祖庙，可惜出发的时候太晚了，我们到达祖庙已经六点了，刚好够钟关门，我们只好在门口合影留念，并计划好明年春节带上爷爷再来一次。祖庙没去成，康就吵着要去买玩具，我们带着康到了附近的一家商场，我让他自己挑一个玩具，这时他还提出要买个玩具送给HMX（黄老师家的一个小同学），我同意了。（没想到康这么懂事，买玩具时还想到要送一个给好朋友）晚饭后，我们回到酒店，这时发生了一点小意外，由于洗手盆有点高，康有点够不着，刷牙时，他的手一滑就把刷牙用的玻璃杯给打破了，幸好玻璃全掉在洗手盆里，康没有受伤。当时我也在他的身边，他有点怕，这时我边收拾玻璃碎片边对他说，“康，没事的，只是发生了一点小意外而已，不用担心，玻璃是很容易打碎的，而且碎片很容易伤到人，所以小朋友不能碰这些玻璃碎片，不然会划破手，会流血的。妈妈帮你清理掉这些碎片就没事了。”经过我的安慰，康的情绪稳定了下来。我说，“康，不如这样吧，下次出来旅游你提醒妈妈帮你带上你刷牙用的塑料杯，那个杯子不易碎。”康点头说，“好。”
    8月5日，我们去了肇庆的九龙湖玩。先是坐船到湖对岸，然后再爬山。途中康对我说了一句有意思的话。平时我为了指出康的不良行为，通常我会编故事，把他的不良行为说成是小朋友小明或是一些动物。我跟康爸说了一句粤话，我说，“老公，今晚我们等康睡着了再看电视吧，康和我们一起看电视太晚睡了。”康居然对我说，“妈妈，小明的爸爸、妈妈等小明睡觉了看电视，这样会吵醒他的，他会很生气的。”（没想到，这小子会编故事来说我了）
    8月6日，我们去了七星岩玩，今天还是坐船，这次的旅程主要是坐船，让他们两个小家伙兴奋了一回。早上康刷牙时还对我说了一句话，“妈妈，我知道了玻璃的特点，是很容易打碎的。”我说，“是呀，所以我们拿着玻璃杯时要小心一点。”
    20130811（日）
    星期三康就开始发烧，看了医生，开始说是咽炎，第二天康就开始喊肚子痛，医生说可能是肠淋巴结肿大，吃了消炎药也不管用，第三天增加了四蘑汤口服液，在第四天有好转，今天终于退烧了，这次病得不轻，发烧整整四天，而且高烧时近40度。这次生病的原因是旅游时对康过于放纵，薄饼和冰淋淇吃多了，回来难受了几天，以后可要吸取教训了。生病这几天康有点撒姣，要我帮他换衣服，我也顺着他。今天他还做了一件让我很感动的事，我在帮他换衣服时，康对我说，“妈妈，你头上很多汗呀。”然后，他拿起了他的汗巾帮我擦汗，康又对我说，“妈妈，我会照顾你了。”我给他一个大大的拥抱，我说，“嗯，康真的长大了，好懂事呀，还会照顾妈妈了，妈妈好高兴呀。”
    20130812（一）
    今天是康的生日，我给他买了他最爱的蛋糕，还有一套巴布工程师套装（10部车），可把他乐坏了。我还给他写了一篇生日的发言稿，让他在大家面前读完，然后再吃蛋糕。这次是他第二次读，他还读得不错，基本都能读出来。
    康的发言稿：
    今天我六岁了，我长大了，我是儿童了，六一儿童节是我真正的节日了。现在我会用筷子吃饭了，每餐我都吃鱼、肉和两种蔬菜。吃多点，我会长得更高、更强壮。我学会了专心做好每一件事。我能自己刷牙、洗脸，自己上厕所，自己洗澡，自己收拾书包。
    在这里，我特别感谢奶奶，您买了很多玩具给我，还带我去南方贝贝做运动，让我长得更高、更强壮。爷爷，谢谢您帮我修玩具。爸爸，谢谢您陪我看电视、陪我玩。妈妈，谢谢您陪我玩游戏、做功课，功课虽然有点难，只要我专心，多学几次我就会了。叔叔、婶婶，谢谢你们给我买玩具。婷婷，谢谢你陪我玩。九月份我就可以和你一起上幼儿园了。阿姨，谢谢您给我煮好吃的饭、菜。
    爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、婷婷、阿姨，我爱你们。
   从康五岁开始，我每年都要求他生日时读一篇发言稿，把我对他的期望，以及他的进步写下来。我要教会康的东西很多，我想让他学会的基本内容：爱、感恩、自信、专注、主动思考，面对困难不害怕，想办法积极应对。

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    20130816（周五）
    上周五我看了康上钢琴课的状况，一直在打呵欠，一脸痛苦的表情，还老走神，老师不停地提醒他要坐直、手的姿势。为此，我和奶奶商量了，把康的钢琴课转成美劳课。美劳课下课后，我问了老师，老师说一节的美劳课，康的表现都不错，很专注、很认真，而且没走神。看来我们的决定是对的，强迫康学习他不感兴趣的东西真的没有必要，况且不会弹钢琴也不会影响他的生活，当初学钢琴也不是想他能考多少级，只是想通过学钢琴锻炼他的专注和手的灵活性。快乐学习更重要，康康加油。

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    20130818（周日）
    上午我们带着康和他的表妹、表弟一家去了天一城玩，在儿童乐园里，康玩得很开心。晚上，我叫康和婷婷一起跳舞，康说，“妈妈，不如我们来玩中国好声音吧”。我说，好的。第一个出场的表演者是康康。我还没说完，康就说，“不行，先是导师出场，椅子要转过去，如果有人唱得大声，就要按下红色按钮转过来看。”这个节目可真是深入民心呀，连康都知道。我跟康解释了，不是唱得大声就转过来，是导师觉得唱歌的那个人唱得好，就转过来，选择他做自己的学生。康有点似懂非懂的感觉，也难怪，感觉唱摇滚和快歌的选手比较容易入围。

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    20130819（周一）
    康在沙发上跳，我本打算骂他的，这次改为讲第三者的故事教育他。我说，“康，有个小朋友叫小明，他很喜欢在沙发上跳来跳去，结果不小心摔到了地上，把骨头摔断了，他上了医院，不但要打吊针、吃药，还要在用两块夹板把脚夹起来，过了很久才好了。你觉得小明乖不乖？”康说，“不乖。”然后，康自觉地坐到了沙发上。（有时我讲小明的故事，康会问我，“妈妈你在说我吗？”我会说，“我说的是小明，不是说你，你要不要学小明呢？”康会肯定地回答，“不要。”）
    康爸打死了一只蚊子在手上，有点血迹，康看见了，他说，“爸爸，我来照顾你。”康拿来了纸巾帮爸爸擦手，发现血干了擦不掉，有点紧张。我说，“康，不要紧的，那不是爸爸的手在流血，那些血是那只蚊子的，你把纸巾搞湿，就能把血擦掉。”
    20130820（周二）
    回家时，康说想直走，当时直走正在堵车，转右也能回家。我说：“康，你看直走的路上，车是什么情况。”康说：“很多车。”我问：“康，你觉得为什么会那么多车呢？”康：“可能是塞车。”我问：“如果塞车是走得快还是走得慢呢？”康说，“走得慢。”“爸爸，算了，我们还是转右吧。”（虽然这样的对话会费点时间，希望通过不断提问和引导，能提高孩子的思考和应变能力。）
    20130821（周三）
    晚上，玩了叠叠高的游戏。康对这个游戏兴趣不太大，老走神，而婷婷会因为积木倒下而哭。看来这个游戏暂时不太适合他们玩。
    20130822（周四）
    玩游戏：大风吹、三文治、石头剪刀布（用脚来玩）。
    我跟康爸说，“我太没记性了，忘记了拿钙糖给康吃。”康安慰我，“妈妈，没事的，每个人都会犯错，就像弗来克斯一样。”我说，“康，你真懂事，妈妈很高兴，你会安慰人了。”弗来克斯是动画片《巴布工程师》里的一个角色。（真好，康能把动画片里的内容融入到生活中。）
    20130824（周六）
    带康到深圳儿童医院看内分泌科，康六岁了，身高109.2CM,体重17KG。医生说从康手掌的骨龄片来看，康的骨龄是4岁半，发育有点慢，从验血的结果来看，生长激素是正常的，牙齿黑了几个，可能是营养不良。由于我和他爸都矮，医生说康的遗传身高有165CM,康现在长得有点慢，照现在的发育水平来看，将来可能只有161CM,可以打生长激素，不过至少要打1年，每晚在肚皮上打1针,打针的话可能能长到165CM，想达到170CM，至少要打3年，甚至更久才行。我们回家商量了一下，打1年太久了，而且要天天打，康肯定会有不良情绪，全家人统一了意见，不打生长激素了，顺其自然吧。

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    20130826（周一）
    玩游戏-击鼓传球，康兴趣不大，不太愿意玩，本来是鼓声停了，球在谁手上，谁就要表演一个节目的。由于康不配合，最后改成球在谁手上，谁就摆一个造型，康勉强地玩了几次。
    20130827（周二）
    玩游戏-开炮，康和婷婷各自手中拿着一部坦克，在他们面前摆放了五部小车，当我讲到哪部车，就向哪部车开炮，中途我还会故意讲一些水果或其他物品，这个游戏能训练他们的专心听。
    康喜欢玩的十个互动小游戏：1、盖棉被（扑克牌打红牌）、2、石头剪刀布（手、脚）、3、变变变（5部车，谁不见了）、4、接龙（扑克牌1-10顺序接龙、倒序接龙）、5、猜猜看（牌大小、钮扣在哪只手里、钮扣在哪个杯里）、6、寻宝（触觉游戏，把不同材质的物品放在一个布袋里，拿出指定物品）、7、老师说（两步指令、表情）、8、大风吹、9、跟我做（跑、螃蟹走、大小人国，停顿时做一个定型动作）、10、开炮（当说到哪部车就向它开炮）。
    20130828(周三)
    今天再看了一次《孩子，把你的手给我》这本书，这本书真得很好，很值得推荐。（由于记性不好，有些书要多看几次才能记住。）
    书中的精华：
    有些孩子用咳嗽和皮疹表达妒忌，而不是用言语。有些孩子则是尿床，用身体的某个器官表达本应用另外的器官表达的情绪。有些孩子会变得很有破坏性：他们打碎东西，而不是说出自己的厌恶。有些孩子咬指甲或者拔自己的头发，以此掩饰他们希望咬、希望伤害他们的弟弟妹妹的心理。所有这些孩子都需要用语言表达他们的情绪，而不是用上面这些症状。父母在帮助孩子释放他们情绪的过程中具有关键作用。（反思：我们的孩子之所以有那么多的不良行为，也许是因为他们不懂得用语言来表达他们的不良情绪。）
    一、对感受要宽容，对行为要严格
    对待孩子的不良行为要严格，但是，对所有的感受、愿望、欲望和幻想，应该宽容对待，不管它们是积极的、消极的、还是矛盾的。像我们所有的人一样，孩子无法禁止自己的感受，有时候，他们会感觉到贪婪、色欲、自责、愤怒、害怕、悲伤、欢乐和恶心。尽管他们无法选择他们的情感，但是他们有责任选择如何、何时表达这些情感。
父母需要知道唠叨和强迫是没有用的。强制性的方法只能导致怨恨和抵触，外部压力只会带来违抗和不从。父母不应该把他们的意志强加在孩子头上，应该理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦，这样，父母才更有可能影响孩子。
    二、关心而有效地对待孩子
    运用下面理解式的交流原则可以帮助父母在处理孩子的事情时，既能表现出关心，又能产生很好的效果。
    1，智慧的起点是聆听。聆听具有移情作用，能让父母听到语言想要表达的情感，听到孩子的感受和体验，听到他们的观点，这样才能明白他们谈话中的本质。
父母需要开明的思想和豁达的心胸，这样才能倾听到所有的事实，不管它们是让人高兴的还是让人讨厌的。
    父母如何创造可信赖的氛围呢？在于他们如何对待令人不愉快的事实。父母说下面的话是没有帮助的：
    “多么疯狂的想法”（驳回）
    “你知道你并不恨我”（否认）
    “你做事总是半吊子”（批评）
    “你怎么觉得自己这么厉害呢？”（羞辱）
    “我不想再听你说一个字！”（生气）
    相反，我们要承认：“哦，我明白了，谢谢你告诉我你的强烈感受，所以，这就是你深思熟虑的想法，谢谢你让我知道。”承认并不代表同意，这只是打开对话之门的一个表示尊重的方式，表示你认真对待孩子的话。
    2，不要否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要贬低他的主张，不要污蔑他的人格，不要怀疑他的经历。相反，所有这些，我们都要承认。
    在一个游泳池里，八岁的罗伯特拒绝跳入水中：“水太凉了。”
    有帮助的回答应该是承认孩子的感觉：“你不舒服，水好像有点凉。你希望今天不用下水。”这样的回答会减少孩子的抵触心理，孩子会觉得自己被接受、被尊重，他的话被认真对待了，他没有受到责备。
    女儿向她的妈妈抱怨：“汤太咸了。”如果这位妈妈学会承认女儿的看法，她会这么回答：“哦，对你来说太咸了！”承认并不意味着同意，它只是表达出对孩子意见的尊重，在这个例子里，就是尊重孩子的口味。
    3，不要批评孩子，而是要引导他们。要说出麻烦所在，并且提出可能的解决办法。不要说任何否定孩子的话。一位妈妈注意到她女儿从图书馆借的书已经过了归还日期了，妈妈应该这么说：“书应该归还图书馆了，已经到期了。”
   4，当你生气的时候，说出你看到的事情，你的感觉，你的期望，用人称代词“我”开头：“我生气了，我不高兴，我很生气，我很愤怒，我很吃惊”等等。不要抨击孩子。当比利的父亲看到四岁的儿子朝朋友扔石头时，父亲大声地说：“我很生气，很吃惊，我们不朝人扔石头，人不是用来伤害的。”
    5，赞扬孩子的时候，如果你想告诉孩子你赞赏他们或者他们的努力，那么要说出具体的事情，不要评价性格特点。贝蒂十二岁，帮助妈妈收拾厨房的橱柜，妈妈描述了贝蒂完成的工作：“盘子和杯子现在都摆放整齐了，我找东西就容易了，活很多，不过你完成了，谢谢你。”妈妈赞誉的话让贝蒂自己得出推论：“妈妈喜欢我做的事，我是一个优秀的劳动者。”
    6，学会伤害性较小的拒绝方式，在孩子的幻想中同意你现实中无法同意的事情。承认孩子的愿望，表达一下你对孩子欲望的理解，这样至少会对孩子的伤害小一点：“噢，我多么希望我们能给你买一辆新的自行车，我知道骑着它在城里转，去上学，你会多么高兴。它会让你的生活方便很多。现在，我们的预算无法为你买，我去跟你父亲谈谈，看圣诞节我们能给你买什么。”或者可以这么说：“我真希望有钱给你买。”不要说：“你看到什么东西都想要，不行，不能给你买，所以，别再要了。”
女儿问她的妈妈：“我要戴你的钻石耳环去参加舞会，可以给我戴吗？”伤害较小的回答方式应该是承认孩子的愿望：“我真希望我有另一外一对钻石耳环可以给你。我的首饰盒里还有什么其他东西你喜欢的吗？”
    7，在影响孩子生活的事情上，给孩子选择的机会，说话的机会。要想减少敌意，父母应该给孩子提供体验独立的机会。孩子越自主，敌意就越少；孩子越自立，对父母的不满就越少。
    即使是很小的孩子，也可以问他：“你的面包上是要果酱还是黄油？”或者告诉他：“就寝时间是七点到八点，你自己决定什么时候累了，什么时候该睡觉了。”给予选择权对孩子来说有什么重要的作用？她可能会对自己说：“妈妈考虑了我的愿望，对我自己的生活我有说话的权利，我是一个人，我很重要。”
    只有当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。这种方法在父母和孩子的关系考验中，可以加深感觉的灵敏度，对孩子的要求作出更好的回应。

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    20130901（周日）
    婷婷读幼儿园小班，今天要上学，我也带着康去了幼儿园，让康看看新的老师，熟悉一下环境。康还是分在了原来的班，老师和同学都变了，还好这个班里有一个同学是他认识的。
晚上我买了一个蛋糕，蛋糕上写着“开心上学”，我给他们插了3和6的蜡烛，代表着婷婷3岁，康6岁。康读了他的愿望，婷婷和我一起唱了“我上幼儿园”的儿歌，然后他们一起许愿，吹蜡烛。但愿两个小家伙能尽快适应幼儿园的生活，每天都能开开心心。

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    20130902（周一）
    康正式开学了，上学后，康有一些不安，在这个班里，他是唯一的新生，幸好在这个班里有一个他认识的同学叫YHT。康奶奶跟老师讲了一下，要老师安排他跟YHT坐在一起，这样他的情绪安稳了一点，而且奶奶跟他讲，奶奶一直会在课室外面陪着他，一直到十点钟，奶奶才走，康的情绪好了很多，他还笑着跟奶奶说再见。
晚上，康睡前跟我说，“妈妈，怎么中五班的人都到我们班里来了，原来班上的人只剩下我一个了？”我跟他解释，“你以前也是从中班升到大班的，以前大班的同学都读小学了，你和ZZQ不够年龄，所以读多一年大班，ZZQ在另外一个班，等明年你满了七岁，你也读小学呀。”康问，“明年就是明天吗？”我说，“不是，明年是2014年，你过完七岁的生日就可以读小学了。”康闹着，“我要读小学，我不想再读幼儿园了。”我安慰他，“如果妈妈能变魔法该多好呀，那我就可以把明天变成明年，那你就可以快点读小学了。”说着说着，康睡着了。

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    20130903（周二）
    我跟康的班主任讲了一下，想老师帮忙开导一下康，跟他解释一下不能上小学的原因。
    20130905（周四）
    经过几天的适应，康没有再跟我讲不想上幼儿园想上小学的事了。晚上，我和康一起画了三张卡给班上的老师，我们简单地在卡上画上了手指画，写上了--*老师：我爱你，教师节快乐！虽然只是简单的祝福，希望老师们能感受到康的心意。
    20130906（周五）
    昨晚我跟康说好，婷婷不太愿意上幼儿园今天早上我们送她到班上，然后我们再到大班。今天上学前，康提醒我，“妈妈，我们说好今天要送婷婷上学的哦。”到了幼儿园门口，奶奶带着婷婷下了车，做早操的音乐响起了，康拉着我说：“妈妈，下次再送婷婷吧，开始做早操了，我要迟到了。”康和我小跑着到了康的班上。康开始懂事了，以前对于迟到他从来没有概念，就算是早操开始做了，他也还是磨磨蹭蹭地缓慢前进。所以，我答应他先回到班上，婷婷就让奶奶带着上学，下次我们再陪她。

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    20130907（周六）
    英语课的假期结束了，今天是第一次上课，康有点闹情绪，上课前摔了一跤，他闹着不想去上课，我跟他说，“康，这样吧，去到课室跟老师讲一下，如果不能上我们马上回来。”他不情愿地去了上课，到了课室，我表扬了他，我说，“康今天很勇敢，摔了一跤也要坚持过来。”老师安慰了一下他，他坐了下来，还主动跟我再见。下课后，我问了老师，老师说，康的状态不太好，可能还没适应。
    上完课，我带他去了商场，让他挑了一个玩具，作为英语课开学的礼物，我规定他买一下30元以下的礼物，康挑了一部27元的工程车。我给了他50元让他自己去买单，并提醒他要找钱。我站在角落看着康，康到了收银台把货物递给了收银员，当时有个阿姨正在买单，康问，“姐姐，到我了没？”收银员说：“等一下就到你了。”他还知道要报我的手机号，就可以用会员价购买，买完了他提着货就想走，那个姐姐提醒他，还要找钱。（购物基本顺利，就是忘了找钱，以后要多加练习）
    20130908（周日）
    今天和康去了森林公园玩，由于最近总下雨，好久没去了。今天天气比较好，那里好多人。晚饭后，康要我放《蓝精灵》的电影给他看，以前看得都是《喜羊羊》或《米奇》的电影，最近终于有了新的爱好。

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谢谢"果果阿木'鼓励，我们一起努力，让孩子有更大的进步。

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    20130909（周一）
    这个学期开始，康奶奶要接康和婷婷两个孩子放学，不能带康去南方贝贝做感统训练了，我只好买了一些感统器材，让康在家里锻炼。我买了弹床、滑板、平衡板、独角凳、羊角球，所有的器材我都买了一式两份，让康和婷婷一起玩。康最近懂事了一点，加上有婷婷陪着他，现在他肯在家里锻炼了，要是在六岁前，肯定是叫不动的。

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    20130910（周二）
    今天是教师节，家长们都很重视，家委会以全体家长的名誉送了花和蛋糕给老师。康也送上了我和他一起制作的贺卡。晚上，除了做运动，我还让康在婴儿游泳池里泡澡，希望这样对提高他的肌张力有一定帮助。本来游泳是最好的锻炼，可惜时间和场地的问题，我只能利用有限的资源，我买了一个支架式的婴儿游泳池，让康晚饭一小时后泡澡，在游泳池内放一个小矮凳，康坐在凳上，水深可以到达康的肩膀，这样对睡眠也有一定帮助。

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    20130911（周三）
    康很幸运，又遇到了几位好老师，他很快就融入了这个新的班级。早上我和老师聊天，问起老师康的情况，老师说，他就是动作有点慢，其他都没什么。我问起康吃早餐的情况，老师说他也能吃一碗，就是慢点。我说，“老师你可以恐吓他一下，说再不吃就收碗了，他就会吃快点的。”老师居然说，“不行，我们不会这么说的，一般我们会说，康，我们在等你啦，提醒他一下。”没想到这几个老师比我想象的还要好，除了耐心，还很有爱心。（康太幸福了）

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    20130911（周四）
    早上婷婷起床后在闹情绪，哭着说不想上幼儿园。康坐到了婷婷旁边，他安慰婷婷说：“婷婷，我们今天不上学，只是去幼儿园玩一玩，奶奶会一直在外面陪着你的，一放学，奶奶就会冲进去，第一个接你的。”（好欣慰呀，康长大了，懂得安慰人了，而且这都是他自发的行为，这些话是他从奶奶那里听来的，他记在了心里，今天派上了用场。）

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    ---教育路上的得与失

    康在2010年4月到中山三院看的医生，当时医生的诊断：康很可能是自闭症。我的回应是：自闭症不是完全不理人，而且有暴力行为的吗？当时的我对自闭症不了解，医生说那些是严重的自闭症，自闭症也有很多是轻度的，有些是非典型的。2010年5月，康33个月时做了评估，评估结果是：适应性：22个月，大运动：24个月，精细运动：18个月，语言：19个月， GUSS量表为68分，医生说分数不算高，确诊为非典自闭症。
康评估时的情况：对视差，呼叫反应比较弱，有刻板行为，喜欢沿着墙走直线，特别喜欢看转动的风扇、排气扇，玩车轮，也喜欢把车来回推着玩，还喜欢把车拿在手上在眼前来回移动，电动车、遥控车都不让装电池，就要拿在手里玩，对其他玩具不太感兴趣。不会主动跟小朋友交流和玩，能听懂简单的指令并按指令做（要多次重复提醒），大运动、精细动作都比较差，认知稍落后，语言落后1年多，当时能发30个单音。不会自己吃饭，大小便不会说，而且不肯进厕所，大小便都要站着拉，一般都拉在裤子里。较好的表现：能听懂几个简单的指令--指灯，和别人拜拜，飞吻，开门。
    回顾康的成长，我们存在着很多错误的诱导和养育的过失：
    1、在康六个月时，一次他哭，他奶奶带他看转动的排气扇，他就不哭了，之后他奶奶为了哄他开心，每天都让他看转动排气扇，特别在他哭的时候让他看，一次又一次的错误诱导让他喜欢了看转动的风扇。（从此他爱看旋转的排气扇和风扇）
    2、在康一次玩车时，发现他玩车轮，他会很开心，就每天都拿着车让他玩车轮，认为这样能引起他的兴趣还能让他的手得到锻炼，还不停的跟他说车轮转转转，由于他喜欢，我们甚至让他一个人沉迷于玩车轮，他爷爷还故意把滑板车倒过来让他尽情的玩车轮。（无知，真可悲呀）
    3、家人最喜欢拍他的个人照片和录像了，发现了他喜欢看就经常拍，让他一个人乖乖坐着看自己的录像。（3岁时他的个人相册就有26本，1000多张，多数是单人照，极少合影，在他的眼里，看到的只有他自己）
    4、发现他喜欢看火车的录像，就总是让他看那些火车从一个站开到另一个站的录像。（毫无内容可言，多刻板呀。）
    5、鼓励他沿着墙或沙发来回的走动，觉得他很认真、很专注。（当时太无知了）
看了医生后，才知道，上述的所有行为都属于刻板行为。我们就是这样在对自闭症一无所知的情况下，一步一步把康康诱导到了有明显刻板行为的非典型的行列中来。虽然家人不认为非典型自闭症这一结论，我还是认同的，至少是有自闭倾向的。
    康1岁4个月才会走路，在此之前，我们一直都很关注他的成长，从我儿子的成长记录中我看到，自从他学会了走路，我们对他的关注就少了，很少和他一起互动，也很少讲故事给他听，因为在他11个月时我跟他讲过，他不爱听，他看到书就开始哭起来，所以我当时想，等他大点再说。之后，我无意中看了一篇关于早教的文章，说孩子就该在10个月开始让他自己玩，学习自立，孩子应该在5岁后再教知识会比较好，太早进行填鸭式的教学会抹杀孩子求知的欲望，有些甚至会厌学。正是这个片面的认识，让我放弃了早教的念头，觉得应该在5岁前，让他快乐地玩，至少3岁前不教他知识。后来我才知道，1岁半至2岁是语言发育的高峰期，正是这段时间我们没能给他足够的语言刺激，直接影响了他语言的发育。
对于康非典型自闭症的诊断，我悲痛不已，曾经抱怨过、后悔过，也曾经很脆弱、很无助，半夜想想也常哭，我变得越来越消瘦。我曾经尽力而为地教儿子，渐渐他有了一些进步，康5岁时看了邹小兵教授，他说康的情况接近正常。让我看到了希望，也增强了我的信心，我开始全力以赴地教康，我变得更加努力，也变得更加坚强，不再想我们将有什么困难，我想的只是如何教康，康会有更大的进步，也许康的学业不会太理想，我只想是让康成为星儿中的1%，看到网上的资料显示，大约3%的星儿能够完成大学学业，只有1%的星儿能够独立生活，他们却不一定能拥有大学的学历。
    对康有效的方法：
    1、康从2岁9个月开始看仔仔通的课件，3个月后康突破了发音关，3岁时能仿说3个字的句子。（之前康仅会发30个单音，很多音都不会发）
    2、由于康对车有极大的兴趣，我就让他看与车有关的动画片。先是让康看《托马斯》动画片，康从中学会了很多的句子，并能把句子应用到实际生活中，不过这个动画片人物较少，多数都是火车在对话，看了一段时间后我就没让他看了。之后我又给康看《巴布工程师》、《米奇妙妙屋》《消防员山姆》的动画片。《巴布工程师》这个动画片中除了有他喜欢的车，还有一些人物，从中他学会了怎样跟人讲电话。
    3、3岁10个月，坚持每天康放学后带他到公园玩，锻炼他上下楼梯，让他看小朋友玩机动游戏，开始康什么都不敢坐，也不肯坐。两个月后，康主动要求要坐小火车，后来我就让康自己买票坐各种机动游戏-小火车、旋转木马、天鹅船等。每天去公园持续了3个月，之后就改成一个月去一至两次。
    4、2013年开始，我给康看《迪士尼神奇英语》的动画片，在幼儿园的3年里，康学会的英语极少，我希望通过动画片，引起他对英语的兴趣，学会一点，为将来读小学打下基础，之后我还给康报了英语兴趣班，学得也是《迪士尼神奇英语》的内容。
    5、5岁开始让康进行感统训练，训练了一年多，康的专注力有了很大的进步。
    6、5岁开始，每年都为康举行小型的生日会，参加的人员是十几个亲人，每次我都会让康读一篇生日感言，我记录了康一年来的进步，来年对他的要求，让他感谢亲人们对他的帮助，并表达对亲人们的爱。（我要教会康的东西有很多，最基础的有两样：爱和感恩。）
    7、2013年开始，每周都带康外出玩，接触大自然，让康来当我们的小领队。3天或7天的假期，我们会带着康外出旅游，让他多出去走走、看看。外出的途中，康会带上他的车，说他也要当司机，我会乘机引导他学会看路牌，沿路通过路牌的指示，到达目的地。另外，我们还有一些口号是：1、牵妈妈的手，一起走。2、一起旅游，真开心，耶！耶！耶！
    8、2013年4月，我看了一本书《如何培养孩子的社会能力》，这本书的理念是教会孩子如何思考——多站在别人的立场考虑问题，这样才能更好地与人交往，才能获得良好人际关系。我开始用书中的方法，多提醒康做事要考虑别人的感受。当康问我为什么时，我没有直接告诉他答案，我会反问他，他说对了，我会表扬他，他说错了，我会引导他想出正确的答案，让康学会独立思考。
    9、2013年6月，每晚对康进行对视训练（为期一个月），把零食放在我的眼前，要康看着我的眼睛倒数20，就可以吃零食，康的对视进步很大。
    10、2013年9月开始，每周的星期日一天的活动都由康自己来安排，早上看什么电影，吃什么早餐，上午到哪里玩，玩些什么。当然我们会给他2-3个有限的选择，让他来决定。
    11、每月一至两次，带康到商场购物，出门前先列出购物清单，由康负责挑选和买单，我们跟在后面看。
    12、每月一至两次，带康到外面吃饭或饮茶，让他安排参加人员的坐位，尝试点菜，找洗手间，找服务员拿纸巾、拿BB凳给妹妹，核对人数等。
    13、触动心灵的拥抱和爱抚：5岁半开始，每天早上起床后，跟康玩老鹰抓小鸡、蚂蚁上树的游戏约5分钟（其实就是说几句对白，用手指在他的背上走，然后在他身上抓痒痒），每天都让他笑着起床；每晚跟康拥抱，说“康康，我爱你”，康会跟我说：“妈妈，我爱你。”然后互道“晚安”，让康带着爱意入睡。（这个习惯我打算坚持到康7岁）
    14、每天我下班后，我会双手搂着康的腋下，让康转个圈。（看似幼稚的举动，能促进康的情感发展，让他感受到和家人在一起的欢乐。我觉得情感的输入有时比知识更重要。）
    15、2013年7月开始，每晚和康玩互动游戏（20分钟），互动游戏提高了康的模仿能力、反应速度及灵活性。（这些游戏我也打算一直和康玩到7岁）
    12个有趣的互动游戏： 1、盖棉被（扑克牌打红牌）；2、石头剪刀布（手、脚）；3、变变变（5部车，谁不见了）；4、跑跑停（跑、螃蟹走、大小人国，停顿时做一个定型动作）；5、猜猜看（看我的表情猜牌的大小、钮扣在哪只手里、钮扣在哪个杯里）；6、寻宝（触觉游戏，把不同材质的物品放在一个布袋里让他们拿出指定物品）；7、老师说（两步指令、表情）；8、大风吹；9、接龙（扑克牌1-10顺序接龙、倒序接龙）；10、开炮（当说到哪部车就向它开炮）；11、三文治；12、口香糖。
    16、2013年9月，我让康晚饭一小时后泡澡15分钟，有助睡眠，也希望能提高康的肌张力。（让康坐在矮凳上在支架式婴儿泳池内泡澡，水深达康的肩膀）泡澡时还让康玩海绵送水的游戏——把海绵的水挤到杯里，锻炼他的手部力量及手指的灵活性。（泡澡我也打算坚持到康七岁）
    17、2013年7月开始，周一至周五晚和康玩购物游戏，让康学习10以内的加减法，再用《蒙氏数学》的教材复习相关内容。
    18、每晚睡前给康讲故事，康从中学会了很多字，也喜欢上了看书。除了看故事书，还把故事录音，关灯后，让康听着《弟子规》和故事入睡，大约听40分钟，前20分钟是《弟子规》后面的20分钟是其他故事，40分钟后录音笔会自动关机。让他在入睡前和入睡后都听到声音，增加他听力的敏感度。（音量不能太大）
    19、每天都和康一起说些鼓励的话并且边说边击掌。例如：
    ①上学、上学，真开心，耶！耶！耶！②吃饭、吃饭，我真快，耶！耶！耶！③专心做功课，我真棒，耶！耶！耶！④讲故事、讲故事，我真棒，耶!耶!耶!
    20、每天及时疏导康的不良情绪，对于他的不良情绪我并没有批评、指责或说教，只是表示理解、同情，有时会给他一点建议，这样做能更能引起孩子的共鸣，他会乐意将他的心里话告诉我。
    我给康写下了快乐人生三句话，并常常在生活中提醒他。
    1、遇到问题怎么办，动脑筋想一想，想个办法解决它。
    2、生活中有些事情会让我们失望、无奈，这时我们可以吃点甜的食物，甜的食物可以让心情变好，改变心情就改变了世界。
    3、快乐、微笑，让生活更美好。
    --灰色地带
    经常买车作为康的奖励品，我也不知道这样做对不对，只知道康拿到车会很开心。康大大、小小的玩具车超过200部，虽然他只喜欢玩车，但他每天都可以玩不同的车，至少不会沉迷在某几种类型上。虽然医生说过不要让他玩车，但我有着不同的看法：他喜欢玩车，也不会影响到别人，只是在家或上学、放学的路上坐车的时候玩，我觉得可以让他玩，他每天都有自己的玩车时间，只要他不刻板的玩车轮或拿着车在眼前移动，我就允许他玩，玩车时他很快乐，我觉得孩子快乐其实也很重要。每天康都会带着他喜欢的车上学（由于他的车多，每天都会带不同的车），只在上学的路上玩，下车前，他会把车交给我。放学后，康奶奶会带着这部车去接他，其实车他玩得越来越少了，带车只是心里上的需要。也许这也算是一种刻板，但我觉得他开心同时不会影响别人，我会宽容他这些行为。

叶子2012

    20130913（周五）
    昨晚我打了一张康班上的花名册，我读了上面的名字，问康认识他们吗？康只认识了其中几个，原来那几个同学是他同一个小组的。
    今天早上康突然对我说，“妈妈，不如你把班上同学的照片打印出来，然后写上名字，这样我就能认得他们了。”我很开心，康会主动想办法了，而且是一个不错的办法。
    晚上我们一家三口参加了南方贝贝的中秋活动，整个活动有五六十人参加。我看到康这次的集体活动有很大的进步，能主动参与其中，和老师一起倒数，与观众一起鼓掌，还会抢答问题。我想康的进步，与我晚上和他玩游戏有很大关系。在此我也特别感谢小语妈妈的分享，很多游戏我都是从小语妈妈的贴上学来的。我看到小语恢复的程度很好，小语的妈妈和她一起玩游戏玩了一年多，我也打算和康玩游戏一直玩到康7岁。
    20130914（周六）
    早上康上英语课，晚上要打电话给老师进行复习，从复习的情况来看，康并没有记住多少，他的这种学习状态真让人担心。将来读小学怎么办呢，康能记住的只有汉字，数字、英语似乎与他无关，就是记不住，当天学当天会，第二天问他就忘了。不知道为什么，汉字他能记得那么牢，一般读几次，他就能记住大部分，就算是较深的字，他也能记住。像一年四个季节是什么，这种常识性的问题，他也总是不入脑，教了他几十次了，过一段时间问起他，他还是会答不出来。
    20130915（周日）
    早上康突然说想知道米是怎么来的？我打算带他去我们镇的农田保护区看一下禾苗，然后再和他讲解一下。到了农田保护区，我们很失望，一棵禾苗也没看到，我们只看到了一片菜地。我只好在网上找了《水稻的生长过程》的视频让康看，康看完对我说，“妈妈，米加上水就能煮成饭对吗？”我说，“对呀，只要把米放在电饭锅里，加上适量的水，就能煮成饭了。”

叶子2012

    20130916（周一）
    今天康的画画课的主题是月饼，康画了我们一家三口吃月饼，画面好温馨呀。

叶子2012

    20130917（周二）
    最近康喜欢上了蓝精灵的动画片，让我买《蓝精灵》书给他，今天终于到货了。我下班回到家，康就出门迎接我，看到我手里提着袋子，就问我是什么。我说，“没什么，是妈妈的东西。”袋子是白色的，他一下就看出了是《蓝精灵》书，他高兴地跳了起来说，“耶，真是太兴奋了，蓝精灵的书终于到了。”然后，他像个小书迷一样，迫不及待地翻阅着每一本书，最喜欢还是那本《蓝精灵赛车》，还指定今晚讲故事要我讲这一本。
    很幸运康终于养成了看书这个习惯。别人的孩子培养一个好习惯或者只要两、三个月，我们的孩子却要数以年计，我培养康坐下来看书，足足花了三年时间，他才能坐下来看书不走动。我们需要的是耐心和坚持。