我家宝贝妞妞成长记录

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缺乏主动分享行为？但能主动提问问为什么。打电话沉默。大人说一句她跟说一句。但平时自己能主动说一些假想游戏，要求，提问等。

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听杨宗仁的才明白，多数在学校里是没有行为问题，但有情绪问题。有点恍惚，这种孩子和内向孩子有什么区别呢？根源在不自信还是不明白，纠结中。该想那个方向努力，还是两个方向都需要？观察之

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好几天没有陪玩了，心急！但又怕活干不出来，后面事情更多。妈咪这一周受苦了！咳得惊天动地的

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妞妞很努力

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我的心情，老婆的心情，总是随孩子的表现而起起落落。
是不是我们太敏感了？
孩子的心情是不是也是起起落落的？
差距肯定存在，但情况还算比较好。

昨晚去看祖外婆，80多的老太太，一去就给了女儿一个红包（第一次见面）。老太太对她喜欢的不行，总想和她套套近乎。她却很冷淡，不停找吃的。对唱歌，跳舞，问话等活动一律不理。让我很困惑。平时在家里还活跃些，怎么以去出就变了似的，不停的要吃。
可能是昨天的舞蹈课让她有挫折感？
昨天舞蹈课最后时间，我躲在门缝后偷看。只看到最后老师让换鞋。我看见老师发指令后，她也很快把舞蹈鞋脱下来。然后拉开包的拉链，然后把舞蹈鞋放进去，然后又拉上拉链。第一次没有拉上，她又拉了一次。还是没有完全拉上。然后站在那儿。看到别的小朋友穿鞋，她也坐在凳子上穿鞋。弯腰使劲，可能没有穿上。又蹲下去，可能还是没有穿上。干脆坐在地上穿。穿好一只鞋后，站起来，穿另外一只。好像是试了试，就放弃了。然后东看西看。很快发觉大家都去排队，老师又在喊排队。看见她急了，立即坐在地上，飞快的穿好了鞋。去排队了。

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我扮演一个马虹（她创造的怪物）。一边走一边说肚子好饿啊，要找个小朋友吃。大朋友不好吃，不吃。一边发出怪叫，制造气氛。她看上去真的很怕。走过来我说，有小朋友在这个吗？她明显想了想，迟疑的说，“没有”。又补充，“这儿只有大朋友”。会骗人了。

我和她一起装马虹，假装去厨房找吃的。打开厨房，大喊，“这儿没有小朋友，有一个恐龙，快跑啊！”然后飞奔跑走。她总是飞快的跑到沙发上，把眼睛用手捂着假哭。我也学她。然后她又要重复这个游戏。几次过后，我想看看她对游戏的兴趣点在哪里？就没有跟到沙发上。她一看，就喊，“快来和我一起哭啊”

扮演马虹找吃的。一边走，一边说，我有3个小熊，有给我了3个小熊，我有几个小熊啊？答对了的小朋友我不吃她。可能是我装怪物还是有点气场，这时她总是飞快的回答。基本上都对。

扮演马虹找吃的。让妈妈和她站在一起，说，我喊谁的名字，谁答应了我就吃他。她知道喊她时不回答。改成谁不答应我就吃他，她大声的答应。改成大声喊，大声答应，小声喊，小声答应，对了就不吃。她正确。后来改成大声喊，小声答，小声喊，大声答应，也完全正确。很欣喜。

有几次她说别吃我，吃她（指妈妈）。妈妈说“宝贝，马虹把我吃了，没有人保护你啊”。她想想，改成了这儿没有人，别吃我们。

这两天太阳又升起来了，普照大地。一年的四季轮回还会开始，天气渐凉，春天可能不远了。

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昨晚又装马虹去厨房找吃的。她进去说这儿有一个小朋友，啊呜；这儿又有一个小朋友，啊呜。不好了，这儿有一个恐龙，快跑。我模仿她，这儿有一个小朋友，啊呜；这儿又有一个小朋友，啊呜。她一边跑一边说，不对，4个小朋友都被我吃了，那儿只有恐龙。我一听很高兴。配合说，怎么没有小朋友啊，快跑啊。然后跑到沙发上和她一起假哭。然后使劲看着她的眼睛假哭。她很兴奋。和我对视。但发觉对视没有前一阵好。前一阵我看她，她看我，没有眼神躲开的问题。最近有点躲，几乎是看她不到10s，她会移开，但还会移动回来。不知是不是正常的。

贴画，已经前后翻她等不及。直接只要贴画，到处乱贴。昨天尝试把贴画取下来，先给她讲贴画上的故事，然后拿出贴画放在故事旁边让她贴。比较有效果。但明显兴趣时间不如乱贴时间长。不知是不是觉得想东西累？

夫妻两都在看小雨妈妈写的帖子。觉得里面的游戏值得我们一个个去做。
跑跑停在公园里还可以。
昨晚玩鳄鱼来了还可以。她后来不用语言提示，看我们的表情动作就可以立即跳上来。还发挥说鳄鱼淹死了，可以一直玩了。不好，大鲨鱼来了；一会儿大鲨鱼淹死了；***又来了。一会儿又淹死了。自己创造了很多名称。看来是故事和阅历不够了，语言不够用。

妈妈这几天猛讲故事。

说话比以前快一些。但语言组织能力还是不够，有时边说边想会卡壳。句型不是很丰富。但表达还是很到位。比如我认为，可能，但是，有点像，但不是什么的用的很贴切。

假期后第一天，第二天都说不想去。哎，公立幼儿园比较严格，估计是不好玩吧。这附近又没什么私立的，还要考虑能发展出小学的朋友，有点纠结。

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和小朋友互动明显好很多。这几天玩了抢瓜子，红绿灯，抢椅子，过家家。
抢瓜子：比几个小朋友都快了。能保持警觉状态等待瓜子。抢到后，给她掰开，然后拿着瓜仁移动，联系追视感觉比较好。
抢椅子：懂得规则了；
石头剪刀布：懂得规则了；出的时候有点不机灵。有点慢腾腾的；
感觉过家家还不行。不像别的孩子那样有组织和投入感情。而是时常拿个东西配合一下而已。

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玩抢瓜子，配合还可以。中间变化：有好瓜子，坏瓜子，看我表情；同时放好/坏瓜子；用动作表示好坏瓜子；几个瓜子距离远一些练视觉搜索。

打怪物，从人幼学来的。她开始几本按照人幼版本玩。后来只有一个球，舍不得扔，直接拿着打我。后来拉妈妈去“三楼”（自己找的一个地）。说恐龙上不
来。孩子妈妈还想按照人幼版，结果孩子急得哭。到了“三楼”一个劲说“你怎么不跟我走啊？三楼恐龙上不来”

这几天在家里安排一些假想游戏。只要按照她的安排，她就能一直忙下去。前天晚上好像忙和了2个小时。昨天一个多小时。就她自己安排我们做这做那。以前我都有时打断她，或者加入一些变化。她就没有那么高的兴致。最近我觉得她就是在整理自己的思路。感觉她自己把很多生活，语言经历使用起来，融合起来，也算是建立框架吧。我就配合而不打断。
看小雨妈妈的帖子好像她是会终止完全由孩子主导的游戏。变成互动或者引导。
也不知我这样做对不对？困惑中...

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爬楼梯比以前有劲了。双脚跳也还可以了。距离比起同龄还是差一些。总算喜欢双脚跳了。
扔石头还是不是很好，扔的角度总是高或者低，好像控制不好。但比以前好很多。
在公园买彩带让她甩，她玩的还行。
买了一个飞盘指望她扔。她好像还没有学会水平扔，总是像扔石头一样扔，也还可以。
踮脚问题还是存在。我把脚尖抬起来，说恐龙来了，要吃踮脚的孩子。她立即放下来。有时学我来吃我。

社会性比以前强了很多。幼儿园孩子妈们都说变化很大。
昨天在奥体边的科技馆玩。主动和其他孩子一样跑到楼上去滑滑梯，然后滑到楼下。反复的玩，表现的很高兴。其中两次她从别的滑梯滑下来，我还在东张西望的找她，结果她自己找到我拉我，说“我找不见上去的楼梯啦”。

昨天滑滑梯，一个能力很强的孩子都不敢滑下去，结果女儿胆子很大下去了。（以前她滑滑梯胆子极小）。让那个孩子受到鼓动，说“妞妞都都敢，我也敢”。下来后，那个孩子觉得妞妞很棒，拥抱她说“你真棒”。那个孩子妈说他们孩子是发自内心情感，很少看看妞妞有这些举动。我心里想，估计还得些日子呢。

滑那个飞机模型的滑梯（飞机迫降），第一次她犹犹豫豫的上去又下来。最后自己去滑了。然后就不停的反复，玩了很多次。最后一次她向另外一边走去，我很诧异她为什么没有到我这个来（她每次滑下来都要来看我们一下）。孩子妈说给她说了最后一次了，然后去穿鞋那儿。我突然觉得她好棒。自己知道最后一次，知道鞋在那儿。她去穿鞋那儿，没有看见我们，又往回走。我忙叫住她。孩子妈过去假装找不到鞋了。女儿自己找到，给她妈示意了一下。

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玩过淋水的那个隧道，孩子发现有些差异。她很喜欢去，上去后跟做大家坐在透明的隧道里面等待水淋下来。我观察她坐在那儿等，别人爬走她也爬走。而同班的孩子会抬头看那个盛水的容易满了没有（满了就会翻倒）。她基本上是等，没有抬头去观察。所以我觉得她还没有形成分析大家兴奋的原因和共同关注。

共同关注我觉得几乎是她最主要的问题。其他的非核心问题，比如刻板，兴趣狭窄，异常行为（有垫脚尖）都没有。语言上感觉说话不是很流畅，边说边想，有点吃力，但能连续说很多句子。语言的使用很绝大多数都符合场景，很贴切。副词，连词，你我他用的很好。

看到她注意的东西会问我们问题。但从来没有听见她感叹什么，或者让我们看什么。都是指着问那个东西怎么怎么啦。

昨晚举着小班合影给妈妈看，妈妈很高兴。说她知道要把正面面向我，我才看得见。说明她知道的我看到的和她看到的不同。经过这一分析，我也挺高兴。不过想想好像女儿能力本身是超过这个程度的，也不算多么特别。

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谢谢H老师和wonder1979800的鼓励！
前几周觉得她的速度和兴奋劲有点上来了。最近两周感觉状态进步较小。
人幼老师也说她不容易兴奋，兴奋后情绪下落很快，维持的时间短。
我也很困惑。懒懒散散和多动是不是硬币的两面？还是注意力缺失问题？
孩子妈妈开始教认知。每天晚上会要求她画一点线条，或者听故事，或者复习幼儿园学的外语....
游戏少了一点。
学习小雨妈和飞飞贴，里面的游戏感觉不错，但她参与度不如小雨(我也做的不多，反思中）。
热情度难以调动，老师认为智力正常。偶尔玩玩恐龙来了她还挺兴奋。
过家家，拍球，积木感觉兴趣不大.

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昨天在游乐场，看到她跟着一个同班同学玩。别人做什么她就去做什么。有时走神，那个孩子会喊她，她也会跟过去。整个跟随过程持续了1.5个小时吧。然后她累了，跑过来躺着不跟了。算是有同伴意识了吧。
过一个透明的桥时，别的孩子看一下，有些根本就没看，看别人过去就直接跑过去了。
她东看看，西看看，那足试探了几次，有回来。最后踩做桥的边缘（不是透明的）的地方，颤颤巍巍的过去了。不知算是胆小还是判断不清楚。估计是胆小吧。
在去玩骑旋转的小动物时，有个大孩子已经在玩。她两个看上去都有些怵，有点犹豫。突然看见我在下面看着，这两个都立即胆子大了，都直接爬上去了。看来还是有个壮胆的。

我找不到那个了
困惑之一是我正在打瞌睡，她跑过来拉我，说我找不到那个玩具了。我想那个玩具啊？问她，她有点急，说那个玩具。我们是什么样子的？她就说那个，那个，像那个，急得没有什么描述。突然我想起她在玩旋转的房子后，下来眼睛里闪过一丝满意的光彩。我指着问她，果然是。高兴的跑过去了。

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    最近感觉她自己一个人还不错。同学一来就焉了。不知是不是压力造成的？和我们互动还是可以的，但和同学还处于平行阶段。基本上是别人玩别人的，她玩自己的。和WW姐姐还不错，主要是WW姐姐大3岁，性格好，让她一起玩的时候是喊她，看她没有动就提醒她，还没有动就等她，再不动就不管了。而同班同学基本上是要么直接拉拉扯扯，要么不管她。她可能得不到乐趣。
    觉得她的肌张力太低。昨天在小岳飞自己在地上撑滑板，明显看到没几下就累了。居然头一歪就躺在滑板上趴着睡觉了。只好装怪物吓她。结果人家死活不再滑了。孩子妈又开始说我了。
   

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幼儿园的好消息
孩子妈说幼儿园老师告诉她孩子在折纸过程中表现不错。基本上折到5~6步，最后一步不会，但班起大半孩子也不会。所有老师都受到鼓舞。我听了也很高兴。
感觉她终于有见到同班孩子的兴奋表现了。以前看见了别人兴奋的大喊她的名字，她要么往后躲，要么无响应。现在开始有主动发现别人时的兴奋表现。

敏感，其实她对挫折很敏感。也有想好好表现的动机。表扬了还偷偷的笑。

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深切的感觉到我的用心程度不够。
有时心里着急，但实际行动没有。基本上还是老一套的装装怪物。没有其他方面的计划。可能还是没有真正重视这个问题。
孩子妈常常批评我，我也很烦，总是争吵。但想想她说的还是很对，只是我有情绪，一听就烦。有时干脆就走开了。

基本上我属于偶尔看看书，觉得有点收获，然后就立即指手画脚，要求立即做。得到的是孩子的反抗和孩子妈的批评。然后就偃旗息鼓一阵子。过一阵再来一遍这个流程。不知道其他家的是不是这样？

最近陪的时间不够，孩子疏远我。前一阵我记得我都快成NO。1了。没有抓住机遇，倒退十年。

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这周人幼陈老师在视察课堂时，偶然直接给他上了一次课。课后我求问感觉。他说语言算比较好的，社会性比较差，智商没有问题。看来还是社会性！
我通过观察发现在她给你说话时不看人，有时是她这是在使劲搜索要说的话，我都能看的出她脑袋在使劲想，这时候顾不上看人了。大人有时也这样呢。
但你叫她没有响应，我觉得还是比她过滤了。感觉她们过滤能力异常，只要不是特定感兴趣的（比如吃的），或者特殊情况（比如异常声调，或者大声说再不回答，我要生气了什么的）。她以前反应很少，最近比较多了。
感觉还是大脑运转的过慢导致的惊醒度低，肌体肌张力低导致很多协调问题。最近精细动作进步很多。
可能需要对处理信息精熟后快速反应才能出来。
T还没有来，有点恼火。
感觉她对一些问题的反应不够丰富。比如反抗我们的方式还不够多，这方面可能需要现场教教她。
在情绪不好是，表达自己还需要不断提高。

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上个国庆和朋友一起出去，别人回来善意的提醒我们去查一下食物过敏，说是朋友有孩子类似，查食物过敏后好了很多。回来过后一直计划去查，居然一直没有去！看来固执会害人！后来H老师，Z老师将我们引入禁食，感觉有活跃了不少，深表感谢！
最近和家人的眼神好了很多，反应也好了不少；感觉希望就在前方。和她互动，交流不再觉得困难。但和外面的人表现还是差很多。估计性格和能力都有吧；
希望就在前方！

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觉得她在追赶中，以前就觉得她在迷糊中.....

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最近眼神不错；思维也不错；和父母互动还可以；
游戏时还是一心按照自己的想法，如果这时别人参与就互动不错；
否者就有点不怎么关注和跟随别人；
中午，吵着要吃馆子；于是我们带她去吃饭；吃饭过程中，问我馆子什么时候吃？我说现在就吃；过了一会儿她又问我什么时候吃馆子？我说现在就在吃啊？她有点困惑，用勺子舀起一块洋葱（咖喱涂得看不出来是什么了），问我这是馆子吗？我大吃一惊；才明白过来为啥她问这个问题。接着她又舀起鸡块，问这个是馆子吗？我说这个也不是。她问我哪什么是馆子？我就告诉她馆子是一个地方；在外面吃饭就叫吃馆子。后来她还又问我什么时候吃馆子？我说不能吃啊。她有点不高兴；我说你是还想再外面吃饭吗？她点点头。后来我又唠唠叨叨的解释了一些。估计她应该明白了；
回来和姐姐一起到我们家；
在小帐篷里面玩过家家；我实在太困，没有去管她们；
一会儿发现她们居然在帐篷里一问一答的聊天。让我惊讶坏了。
孩子妈妈跑过来；妞妞让她不要来；我示意孩子妈不要来；
觉得这样就上路了；
兴奋中。。。。
很快，姐姐出来玩游戏，让她配合；原形毕现，没有跟别人思路走，也不响应别人；
倒是自己在玩自己的假象游戏；如果姐姐加入她的假象游戏，她会回答姐姐的问题；如果姐姐的游戏；没有响应；
看来进步还是不错的；估计自由玩还是要求太高了；