该不该上幼儿园，上哪个幼儿园，很纠结。请有经验的家长支招

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问题是即算在以琳这最好的训练机构用最针对性的训练，其结果不还是差距、差距、惊恐的差距吗？路在何方？或者说还有路吗？

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感谢方老师的回复，让我们回到楼主的这个问题上来，楼主的帖子我翻看了，她的孩子在我看来是程度还是不错的，我们这里的机构建议类似程度的应该放到正常的幼儿园里，或者半天幼儿园半天机构，方老师不这么认为吗？也觉得要4、5岁再去吗？

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还有个问题想问楼主，杨宗仁教授的讲座我没有听过，他所说的4、5岁以后再送幼儿园的理由是什么呢？之前这段时间应该怎么办呢？望分享一下

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问题是去幼儿园也不会降低社交能力啊？不然干什么？全天机构训练？24小时PCI？全天一对一融合？

哪有这样的人可以这样陪你融合啊？

就是只看电视，我感觉让他跟其他小朋友一起看也比他一个人看要好一点，我的意思是，即算没有办法融合进去，只要幼儿园不赶我们走，待在那里也比不去好，能学一点就学一点，能学多少算多少，总不至于退步吧，退又能退到哪里去呢，已经是最坏的情况了

当然，训练也要坚持，同步进行，下午机构，在家里家长也干预

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楼上的资料很好，可是过于理想化，试问有几个可以做到？有些东西比如玩伴是可遇不可求的，就算找到了，人家能24小时陪你玩？人家上幼儿园了，你没到4、5岁，上不上？

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等到4、5岁孩子们的社会性提高到一定水平再放入正常环境，想法很对，但有些理想化，能做到吗？恐怕未必吧？如此轻易就可提高社会性那我们也就不用恐慌差距了，要是4、5岁也没能有多大进展就不去正常环境了吗？退一步说，就算你的社会性有了很大的提高，比如以琳一组的孩子，但要知道就像方老师说的，与正常孩子还是会有巨大的差距，正常的孩子还是不可能与我们的孩子有多少的交流，孩子们很自然的玩到一起，不合群的别人是不会理你的
还是要家长有很大的智慧，想办法成孩子王，来带动，咱们以琳有很多这样充满睿智的家长，让我很崇拜，也是我们学习的榜样！但正常环境的熏陶也很需要

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下面引用由LandG发表的内容：



不干预，当然会退步。在机构，家长可以陪护，干预内容也是多样化的。在幼儿园，如果家长不陪护，只靠自然的成长，可能对孩子的成长就不太合适了。等到4、5岁，能力有所提高，再去幼儿园，可能会好一点儿...

社会性在机构里能学到吗？社会性只能在与正常的同龄人交往中才能学到，我们的孩子就像电脑，你输入什么程序他才会什么程序，你得把遇到的每一个社交场景当程序一样输入给他，你遇得多才能输入得多，你输入得越多他才会的越多，他不像人脑是自然会的，是融会贯通的，我们的今生的任务看来就是不断的输入程序了，只能希望今生能尽可能输入得多一些，让他将来在生存中基本够用就已经很不错很不错了，我觉得这一点很难改变