点滴成长，脉脉相伴

tinaguchina

晚上跟着两位老师上了两节ABA。
第一节课下课，小子继续上课，我送老师。老师说，他进来的时候问他谁送他来的；答，妈妈。问他，妈妈穿了什么衣服，答裙子。问他，是花裙子么，答不是，是黑裙子。老师说，昨天上课是照着图搭两三块积木，今天已经可以打五六块积木了。
第二节课，我基本上听了20多分钟。老师问，大象和老师的鼻子，谁的鼻子长？小子回答，大象的鼻子长；老师问，大象和STEVEN的鼻子，谁的鼻子短？顿顿后回答，STEVEN的鼻子短。老师说玩游戏，小孩小孩真爱玩，摸摸这摸摸那，摸摸墙、摸摸门后再回来。听起来无误。又听到摸摸空调。小子一手扶墙，一腿要上去状（这是老师时候描述），然后听他说“太高了，够不着，老师抱抱我”。老师边抱着他摸空调，边大声表扬他。
感觉上，小子每天的ABA都在进步着。老师和我们都很高兴看到这一点。
不知道其他星儿的ABA课是怎么上的？

tinaguchina

    昨晚，STEVEN坐在马桶上想拉臭臭的时候要脱袜子，爸爸问，STEVEN让谁帮忙脱？以为他会说，爸爸帮帮我。没想到，他说，爸爸来脱。呵呵，没有教过的句子，他能自己说出来，有点赞。
    STEVEN和我在玩的时候，突然指了小鸡鸡。我提示他“一定要说我要嘘嘘”，他小声重复了一遍。我告诉他要大点声，他稍微大了一点声音。没和他计较，就去了卫生间嘘嘘。过了不到半个小时，我正在和老人讲话，他突然直着走向我，非常大的声音说“我要嘘嘘”。刚开始我们大家都没反应过来，因为他说话不是很清楚。但是，马上我们都笑喷了，因为他很少用这么大的声音表示需求，带到卫生间，果然一大泡！
    上个训课。老师拿出四个不同颜色的小汽车让他描述，他说，红色的和蓝色的，然后想了想，下面的不知道怎么说了，就冒出一句“五颜六色”。老师后来和我们求证，我们告诉老师，是前一个晚上刚刚教的。
    关于数数。他很喜欢数字，可能这是这类孩子的通用特征吧。以前知道他能数1-20.那天睡觉的时候，他不睡，翻来覆去的。于是，我说你开始数数吧，他自顾的数着，竟然从1-100，一个都没错。我在旁边听着有点汗，一是为他的进步高兴，二是觉得太痴迷数字了。接着他往下数，又从一开始，但是数了两下，就成了做操的拍子“一二三四、五六七八；二二三四、五六七八”。我偷笑，没纠正也没理他。

tinaguchina

很想和各位交流一下如何带孩子玩。希望得到更多的指点。
我们周末两天会全天带孩子玩，主要的活动有三类，一是户外大运动，二是家庭游戏，三是和小朋友的交流。
户外大运动的活动主要是带着他爬假山石，就是公园的石头堆，用小汽车或者吃的东西吸引他手脚并用的爬。再有就是跑，用吃的当强化物，让他快速跑。但是，他很容易分心，也对快速跑没有太大的兴趣，几乎没有连续跑过50米以上。这项活动每个周末基本维持在两个小时。
在家的时候，剪纸，涂色，每天一次，每项活动也就五分钟而已；
在家还有念书的时候，上个周末，先后念了10本书，有简单的大图配一句话的《我妈妈》《棕色的熊棕色的熊，你在看什么》，也有复杂的带些故事情节的《富兰克林学骑车》。
在家的时候，还会和他对着推球，但他交互不是很好，每次顶多推两三个来回。
在家的时候，会和他玩“1.2.3，抢东西”。牛牛似乎对3之后要马上动手抢不大有概念。还带着他做操，爸爸做些动作，让牛牛模仿。节奏很慢，并且不停的提示。
在家的时候，还会带着他做些家务活，比如晾衣服的时候让他把衣服递过来，比如扔垃圾。
和小朋友的交流都很简单，没有什么回合。比如，见到小朋友握握手，抱抱，这些都能去做。还有就是两三个小朋友和牛牛一起在牛妈面前，牛妈手里拿着海苔，让牛牛和小朋友轮流表演小动物叫，当然都挑牛牛会的表演，希望牛牛有自豪感。但从效果来看，牛牛有点轮流的概念，可是对小朋友关注不多。
和小朋友交流，有时候还会一起抛球等，回合很少，主要是牛牛自顾自的扔，共同注意力少。
我和爸爸，都是读死书死读书出来的，不大会带着玩。
希望得到更多好点子。谢谢。

tinaguchina

感谢F版支持。
不知道如何和圈外人交流。但是，另一方面又感觉应当努力使更多的人理解ZB，或者说这个谱系。但在中国太难了。
您的帖子，我一直大力推荐给先生看。因为您里面好多理性的分析，总能让我从痛苦的挫败感中的再度将思维调整到正轨。

binfeng2000

和圈外人说,说了别人也搞不懂,反而七嘴八舌地乱出主意,所以慢慢地大家都到这里来了,欢迎.欢迎.