浅说语言训练

语晨313

和社会人群的交流，可以从让他到门口小店买回来东西这样的场景开始。 T版

可否我就此来发散扩展一下-

1.和社会人群的交流，可以让孩子在外想上卫生间时问保安；
2.在超市想买东西时，妈妈需要衡量一下价钱再做决定，让他拿着东西先去问收银员；
3.在停车场去收费处拿着购物小票去刷卡（达到一定金额免费）；
4.去别人家做客时问卫生间在哪里，别人家的小朋友（比如主日学同学)去哪里了；
5.在外面扔垃圾时如果正好清洁工在扫地，我让晨宝把喝空的瓶子给清洁工；
6.家里吃饭上了菜，没有餐具，让孩子去厨房找保姆阿姨要；

工具性交往，和社会分工角色联系起来，和孩子的需要联系起来，在生活中经历，体验，归纳总结，让孩子找到合适的度，其实从生理角度就是神经连接达到一个自动化的反应，合适的反应，不是机械，僵化，记忆式的反应。

等等，大致如此

当然之前的铺垫是孩子已经明白超市，百货公司，别人家这些地点的功能；收银员，保安叔叔，清洁工等等的职责；

另外，6岁前是感知觉的学习，也说叫动作思维，个人认为在真实场景中教语言好过卡片，生动自然。而图书绘本是用来提升内容，视野和语言复杂度的好工具，毕竟我们日常语言简单有限，还有我们不是想去美国就立刻飞去，想去太空就飞去，但是一本书或者纪录片可以帮助孩子很快有个大致概念。

语晨313

我继续写点儿吧。社会交流，让孩子明白人际关系，和他在其中的角色（儿子？学生？顾客？ETC),他的责任，权利以及义务，在这个角色，怎么BEHAVE是恰当，或者奇怪。

比如，一个很大的孩子坐婴儿车，是不是奇怪？

和陌生人谈话时挨得很近，是不是奇怪？

但是纯粹的教，一来孩子没有动机，二来没有操练，还是达不到自动化，而所谓的自动化，一定是先知后行，练，量到了，然后达到一个自动化，就是‘开窍‘，如同开车头三个月，总是大汗淋漓，但是之后就无比轻松，因为神经结的连接已经形成，不会占用大脑很多能量。

另外，道德，也是和人际关系息息相关，一个人无所谓也谈不上道德。