案例分析——写给刚开始给孩子进行训练的家长

牛牛同学

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

所谓“出错”是我们定义了什么是“对”，然后期望孩子自己去做，他们做不到，就被定义为“错”。试想孩子的每一步动作，我们都给予了适当的辅助，也就不存在“出错”了，渐渐地撤出辅助，直到孩子自己能做“对”。
...

无错教学法:
原则:让孩子在教学中出现的错误接近为零.分四个阶段.
初使回合:刺激(指令)--0秒辅助--------正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;本阶段只需一个回合
下一回合:刺激(指令)--2秒内辅助------正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;本阶段需要多个回合,目的让孩子知道刺激(指令)下做正确反应,多个回合指学会之后,厌烦之前.
转换回合:穿插一些孩子有兴趣的\会做的项目,可以选择一些游戏性活动,这些回合与目标回合的反差要逐渐缩小.本阶段需要多个回合
探测回合:刺激(指令)--2秒内等待--正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;目的是评测孩子是否真的学会.

如果探测回合发现:刺激(指令)--2秒内等待--错误反应(非期待的目标要求),需要进入纠错程序.
纠错程序也是四个阶段
初使回合:刺激(指令)--0秒辅助--------正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;本阶段只需一个回合
下一回合:刺激(指令)--0秒内辅助------正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;本阶段需要多个回合,要求辅助程度逐渐减弱.
转换回合:(同上面的转换回合)穿插一些孩子有兴趣的\会做的项目,可以选择一些游戏性活动,这些回合与目标回合的反差要逐渐缩小.本阶段需要多个回合
探测回合:(同上面的探测回合)刺激(指令)--2秒内等待--正确反应(期待的目标要求)---强化---停顿;目的是评测孩子是否真的学会.