新闻案例

盈盈一水间

想开这个贴很久了，目的是想通过一些新闻图片和新闻故事，针对已经有一定的语言基础的孩子做思维扩展和知识泛化的训练。有内涵的新闻图片可以训练孩子的观察力，想象力和同理心。我设想的新闻故事力求短小，只是一件事的叙述，不要有太多评论，这样家长老师和孩子可以各抒己见，就事论事，不受评论的干扰。我会就每个新闻和图片设计一些问题，家长和老师可以根据自己孩子的水平加以修改，其实新闻报道，新闻图片和视频是对有一定语言基础孩子的最好工具，一方面新闻包罗万象选择余地大，另一方面，可以扩展思维，讨论和互动的的余地也很大。

【注：问题供参考，提供思路，拜托不要把孩子抓来过堂，照着1，2，3一路问下去，答不完不让走人，那样没两天孩子就怕新闻了。家长老师可以跟孩子轮流提问，对孩子的问题也认真回答，对于注意力难持久的孩子，每次只问一两个问题，保存好照片/新闻，过两天可以再聊一聊】

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一番景象，两样闲情


问题：
观察力：
1.这是什么地方？（餐馆）
2.画面上有几个人？（四个，两男两女）
3.他们都是干什么的？（两个服务员，两个顾客）【孩子判断外面那个男子的身份大概有点难度，需要从衣着上启发】
理解力：（家长老师只要不是AS的都应该能回答）
4.那个男服务员为什么在餐馆外面打电话？
5.里面的人看得到他吗？
6.里面的顾客要是打电话，也会跑到外面来吗？
想象力：（孩子和家长老师可以各抒己见）
7.外面的男服务员在给谁打电话？
8.里面的顾客在干什么？【点菜？谈话？】
9.【如果是点菜的话】你觉得他们知道要点什么了，还是正左右为难？
10.如果那个男/女顾客在说话，你觉得他/她会说什么？

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小摊贩



这样的场景随处可见，应该是孩子比较熟悉的。

问题：
观察力：
1.这个小贩在卖什么？（一样一样数数）
2.天气怎么样？
3.我看见一个电子秤，你看见了吗？
理解力:
4.要是我们去买一斤豆子，怎么用这个秤称啊？（要用袋子）
5.我们要是想买半斤豆子，半斤红枣，能都放在一个袋子里一次称？为什么？（不能，价钱不一样）
6.妈妈要是去买一包龙口粉丝，那个小贩会用秤吗？还是直接就告诉妈妈多少钱？（不用称，都包装好了）
同理心和游戏：
7.你觉得这个小贩生意怎么样？
8.他现在心里在想什么？
9.妈妈要是现在走到他跟前看他的豆子，他会说什么？
10.哎呀！突然下雨了哎。。。
11.游戏：把家里冰箱里的东西拿出来几样，玩玩当小贩的游戏，把前面的问题都玩一玩。

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下面引用由鲜柠檬发表的内容：

这样的训练适合多大的孩子？四岁可以吗？我觉得我的孩子还比较困难，最多回答前三个问题，就烦了，或者转移话题。过两天再拿出来问，不感兴趣，看都不看直接走掉。

自闭症的孩子不能用实际年龄来界定，而是取决于他实际认知水平的综合能力在什么地方。有的正常孩子四岁就能回答以上所有问题，有的自闭症孩子十四岁也不能。
我之所以写这个贴子，目的是给家长拓展一下思路，我写下的问题也是循序渐进的，如果你的孩子只有回答前三个问题的水平，那你就绝对不要往后面的问题上面纠结。孩子为什么会烦？就像你说的，因为他不感兴趣，但是，网上有那么多照片，视频，新闻，你总可以找到他相对感兴趣的，每天跟他互动，帮他提升，是不是？

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以下这个不算新闻，但是，我觉得很有利用价值，就先收了。
总有家长发愁怎么教孩子手工，我去土豆网上用“手工”一搜，出来六千多个。
这个教做鸭子折纸的视频只有两分钟，很简单的一个，但是，可以用来做很多事情，一步一步的教精细，一句一句的教步骤，一点一点的教复述，程度好的孩子，也可以用来锻炼孩子的叙述能力，让孩子当老师，用ipad拍下来。家长还可以跟孩子一起做，有没懂的地方，马上可以重放。

http://www.tudou.com/v/kRUZq4NAx6A/v.swf

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以下这个新闻给石头的，让石头评论一下，觉得有必要这样做吗？为什么？

深圳大运会期间购买菜刀拟实行实名制

中广网北京4月20日消息 据经济之声《财经早报》报道，为确保大运会顺利举行，深圳市政府将在筹备和举办期间对刀具采取严格的安全管理措施。大运会期间，深圳买菜刀计划实行实名制，带刀上街可能遭到罚款。在今年7月1号到8月31号，菜刀、大型水果刀、工艺品刀、锉刀等危险性刀具将在深圳实行“实名购买和销售登记制度”，违者最高或将罚5000元。

　　携带危险性刀具进入公共场所或者乘坐公共交通工具的，携带人要采取防护措施。而这些场所的管理人员发现携带者未采取防护措施的，而且告知后仍然拒不改正的，则应立即报告公安机关。同时，携带者也将被处以100元罚款。

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下面引用由[U]学生02[/U]发表的内容：

我的孩子7岁多，目前上二年级，日常对话没问题，因为卡片看得较多，识字也是班上最好的，还喜欢模仿课文内容与我表演，所以跟任何人对话都没问题。我现在努力的在突破描述，还有就是回家后学校发生的事要我问才会说，不会把一件事主动陈述，因为谁***所以***，班上的同学之间发生什么，不知是没看到，还是我在哪些方面要加强。可能是到了因果关系阶段了吧
   我孩子学校有一个学生病了，要捐款，星期一老师说要捐款，他回来没讲，周二时QQ上老师跟我讲了，我就问他：听说三年级有个，然后停住，他就说******，要捐款。不会主动告诉我的。
  今天早上我给他20元，走在上学校的路上，他对我说：等下我先去食堂把钱交了，就不会丢。3年级的同学不能上学了吧，我说是，她要休学，病好了才能来读书。然后他又问：那她是要去城里了吧。我说：是。他又说：那她会去隔离区，不能看到老师，也不能看到同学，等病好了，就会出院，然后坐电梯下楼，再坐什么车子回去呢？
语言也是从无语，到发A，Ｏ，Ｅ，到字，到词，到句，还有会认人，会区分你我他，等等，邹小兵教授说他是个阿斯伯格。
  我相信当我学会与突破后，他一定能进一步的，谢谢。...

抱歉！这阵子忙得晕头转向，今天才看见你的问题。

1.学校发生的事你问才会说，不会主动陈述。这个问题怎么说呢，孩子上了一天学，在他看来，每天不都差不多嘛，去学校无非就是老师，同学，上课，考试，他也不知道该“主动”说点啥合适啊。反过来说，孩子看你不也一样吗：“我爸（妈）上班发生的事我不问他们也不说，从来不会主动陈述呢。”所以，要解决这个问题，你得让他知道，你想知道什么吧，比如说，今天老师有没有表扬/批评谁啊？今天课间你和同学玩什么游戏了？今天你们班有同学缺席吗？当然，如果每天这么“三堂会审”孩子可能也烦，既然他会对话，那你不妨跟他“聊天”：“今天我们公司的同事小王病了，没来上班，你们班有同学没去上学吗？”“今天我们领导表扬我了，说我现在的项目干得不错，今天你们老师有没有表扬谁啊？为什么啊？“
2.捐款的事，孩子没跟你说，你得分析一下是什么原因。1）他可能是真忘了。2）他可能没明白，学校捐款得回来跟你要钱。如果是第一个原因，你需要锻炼他的记忆力，比如说，经常问问他过去几小时发生的事情，前两天发生的事情什么的。如果是第二个，那只能靠生活中的积累了，这次教会了他，希望下次学校再有捐款的事，他知道他该干什么。
3.陈述方面，我觉得孩子在陈述生病的孩子要怎么怎么样上面思维很清晰，推理也很准确。我想是孩子有这方面的亲身经历吧。所以，在生活中，经常鼓励孩子把看到的，经历过的事情陈述出来，对孩子就是一个很好的锻炼了。日积月累，孩子会逐渐进步的。还有在日常生活中，可以找一些短新闻，短故事，短视频，让他练习陈述，比如我前面提到的三分钟的手工视频，你把声音关掉给他看几遍，看他能不能一边看一边描述出来，也可以让他跟着学会了，当小老师教给爸爸/妈妈去做，这也需要描述的能力。
至于归纳概括，如果能把握“时间”“地点”“人物”“事情”几点，多多练习，孩子应该会慢慢领悟的。