今天的心情真不好.....

周书林

方老师：您好！您一直是我学习的榜样，每当我遇到困难时，我总是拿您的事迹来勉励我，鼓起我战胜困难的勇气，应该说我的个性是刚强的，如果说要流泪，我总是在背着人的时候，当人的面我一般都能控制住自己，但我今天领导的面流泪了，而且非常的伤心，心情特别的坏，想犯罪的心都有了。方老师我是7月25日受机构的委托来你处学习的，我也有一个无语言的孤独症的孩子，今年10岁。虽然，我们也去过其他地方学习，但我在你这儿学习的收获最大，让我产生了质的飞跃，8月12日回家，运用在你那学习的知识和与其他机构学习交流的经验对孩子进行了训练，8月18日我们的孩子开口说话了，如今已把他转入我们大学的附属小学一年级就读，但是不是很顺利，院直管的小学领导要帮我们的孩子，但小学校长总是百般的找我们孩子的麻烦，“说我们给你们试了两个月（实际上只有两个星期）我看你孩子一点也没有进步，就你们家特殊，你们找你们该去的学校。。。。。。”。在上课的时候孩子（不陪读）主要有尖叫和下位的行为，陪读后（主课只给我陪，其他人不行，而我又是坐班，明摆着我无法陪，）副课可让父亲陪，下位的行为没有了（父亲陪主课老师心理不舒服），但只能坐到30分钟左右否则要尖叫一两声，虽然有时也有好的时候，但这种孩子总是和正常孩子有差距，孩子父亲要上课我们请了孩子的舅妈来陪，校长还要跟我们吵，不准孩子舅妈来陪，孩子父亲气的对我说他精神都快要蹦溃了，孩子上每一次学就要受一次打击，他真想逃离这个家，作为孩子的母亲我也很悲伤，我伤心的不是来自外界的压力，而是来自孩子父亲那段伤心的话，好不容易劝定了孩子的父亲，摆平了自己，舅妈又和语文老师、校长发生了矛盾，原因是舅妈说：“孩子前天下午一节课在没人陪的情况下，表现不错，所以在第二天就我大胆地试着让孩子上语文课，并恳请老师管理孩子（这老师平时从不愿管理我们的孩子，我陪读时恰逢考试连考试卷都不给孩子，在她的眼里这种孩子就跟傻子一样，把我和孩子晾在一边，我客气的向她要试卷，她竟然说已没有试卷了，我说把你讲台上试卷拿来给我抄一下好吗？她这才拿试卷给我抄。）若不行就叫孩子出来。谁知孩子下位仍然不管理孩子，发展到孩子拿饮水瓶敲打座位，舅妈站在窗外急了，拉开教室的窗户说老师你管管他，老师竟然和舅妈吵了起来，校长也跟着出来吵，就是说你舅妈没有权利让老师管理小孩，你影响了我们的教学秩序，我去了校长还对着我骂，“从今天起不准你舅妈来陪，你找你孩子该去的学校去，我们要开家长会，家长联名”。我说：“我也参加，我来和家长说”。校长说：“不准你参加，你孩子只是试读不是我们学校的一员”。我的脸也涨红了，我也大声的告诉她，“我孩子在学校这上定了”这种孩子就近入学不得拒收是省教育厅下的文，这是孩子的权利。她打电话叫院直管领导来，领导未来。到了下午4点多钟领导打电话叫我去，说中午有家长找他反映我儿子抱着他女儿亲拉都拉不开，要打我的儿子，我说我马上去向他家陪礼道歉，这个家长也是我们大学的一个老师，我上门，我把我孩子的情况，以及我们孩子在学校所处的局面，告诉了他，他非常同情和理解，他说他被人利用了，孩子回家并没有说此时，是学校校长告诉他的，说我们的孩子非常大了，他以为和他孩子一般大了，并告诉我说学校还要他联名，问我要他如何去做，我说：“我只希望你不要参与行了”。回家后，我打电话问舅妈此事，舅妈说跟本没有亲那女孩，那女孩是6年级的学生，比我们孩子高出一个头都不止，只是孩子想找他玩。拉了她的袖子，舅妈还在旁边作了解释。那女孩当时还笑了笑。我们两越想越气，我们的孩子已够不容易了他没天要完成我给他布置的感统训练任务，还要跟着我学说话，写字到11：30才睡觉够苦的了。孩子这么拼命的努力，你作为校长你看不上他，还添油加醋的侮辱他，到家长那里去煽动想赶走他，这种手段也太卑劣了，你不就生了一个正常的孩子吗？如果我也用这卑劣的手段对付你的女儿我看你又如何奈我。方老师周围的领导、同事都劝我忍耐，为了孩子还要与她沟通去求她。方老师你说象这种人能沟通的了吗？如今院直管领导叫我让一步那就是孩子的主课不上，先上副课，副课一天就两堂课这有利于孩子的发展吗？我真想带着孩子去上，我看你如何奈我。大不了搞到院长那里去，最后你还是要照章办事。孩子你还是要给他上学。你本身就是我们的子弟学校。方老师做一个孤独症患儿的母亲真是太苦了。我们是多么需要人的理解啊！

周书林

谢谢方老师、谢谢大家！我现在正在做的是想通过媒体的帮助，让我们那里老师及人们了解孤独症孩子是有可塑性的，不是弱智，与弱智有着本质的区别。争取让我们那里孤独症孩子在入学的问题上有一个绿色的通道，第二步成立一个家庭支援中心孤独症家庭联合起来，自己请各课老师，根据孩子的具体情况，半天上正常学校，半天上小课，来提高他们的认知结构，第三步是孩子们到了一定年龄再根据他们自身的特点让他们学个一技之长，能养活自己。第三步目前还不急，第一、第二步是急于要做的。我们现在正在努力。

周书林

谢谢诸位,孩子功课是能跟上的,而且教他一点都不费劲,就是上课有尖叫和下位的行为,尖叫个一两声,下个一次位,老师就受不了,又不愿管,这不影响正常的教学秩序吗?我们的心也悬着的,这段时间我也在和班主任沟通,让老师了解孤独症,(上学前我已以写信的方式给老师介绍了孩子的情况,以及我最担心的就是孩子的行为问题)记者也去采访过了学校,现在,我感觉老师态度比过去好都了,也管理孩子了,主课还是没有让孩子上,理由是孩子上课如有尖叫和下位影响老师上课的情绪.但已承认孩子主、副上课都上更有利于孩子的发展，看来只有慢慢来了。怎样让孩子改掉这些不良的行为，我们想请有经验的家长给我们介绍介绍。我们在这里先谢谢了。