以琳新引进PEP-3评估

张春华

众所周知，对自闭症儿童而言，有效的训练必须建基于准确的评估。为了使我们的评估更加准确，使训练计划更加有效，以琳特从香港协康会引进PEP-R评估的升级版本PEP-3(Psychoeducational Pofile-Third Edition)。相对于旧的PEP-R版本，新的PEP-3有不少修订和改善，其中重要的包括：

（1）PEP-R的常模参照群体乃是1990年之前的美国儿童，PEP-3把常模更新，使用了2002-2003年所搜集的数据。另PEP-3首次同时提供正常发展儿童组群和自闭症儿童组群的常模数据。使用者可把个别自闭症儿童的评估结果与正常发展儿童组群作比较，以得知该儿童的发展年龄；又可与自闭症儿童组群作比较，以了解他/她相对于其他自闭症儿童的表现。

（2）PEP-3增加了《儿童照顾者报告》，邀请父母或照顾者估计儿童在与同龄儿童相比下的发展程度，增加老师对自闭症儿童的认识。除此之外，儿童照顾者的报告有助老师认识儿童不平均的发展。

（3）PEP-3删减了PEP-R的一些项目，亦加入新项目，以配合评估及儿童发展的需要。在评估项目上，亦加强了量度儿童在社交沟通方面的发展，因此它能提供儿童社交互动上的相关资料。

（4）PEP-3更新了PEP-R的副测验，使之更能反映自闭症的评估标准。

（5）PEP-3加入了信度和效度的依据，在信度和效度上得到了新的数据支持，能增加用者对评核结果的信心。

以上的改善，有助于老师和从业人员为自闭症儿童设计有效的个别教育课程（IEP）。

张春华

PEP-3评估结束后，评估老师会给家长出具一份评估简报和训练计划，训练计划非常详细，为每一个孩子专业量身定做，一般的孩子可以做为期半年左右。

另外，在评估时，家长会填写一份感统调查表，由感统部主任老师作出一份感统训练计划。这份感统训练计划会附在PEP-3训练计划的后面，装订在一起。