家有九岁以上孩子的家长请进

pphhll

各位家长,我儿刚跨入三年级,功课加重,问题也越来越多,现在有一个问题我很苦恼,想听听大家的意见.我儿子作业速度较慢,没有把握的总要问,有的自己的会的,他也要得到肯定才做,现在每天的家庭作业大至如下:写生字(每个字写5个,组两个词,带拼音),昨天6个生字我规定他30分钟写完,结果用了近50分钟,同步练习语文一课,现在语文有点难度,理解的内容多,诸如写带点的字的含义,根据意思写出词语...数学也是同步练习一版,5个大题目,计算3题,列式计算一题,应用题3题,思维拓展一题,每天他从5:30 开始,除了吃饭一直做到9:30才能完成,还要预习....如果我守着他做,可以让他少开小差,稍微快点,但我又怕他养成依赖的习惯,不守着他做他拖拉得很,一晚上坐在书房,效率低,完全没时间带他出去和同学玩,社交训练太少,如果放松学业,就赶不上班,现在作文和阅读已经很困难,数学还不错,我希望他能和他的同学一起走下去,孰重孰轻,我真的很苦恼,不知各位家长有这样的问题吗?很想听听你们的意见,谢谢!

bird

一、作业是他的事情，会多少，都让他先完成，然后家长介入，养成习惯。

二、写字时，是否有刻板习惯，如描写难看的字，描得一塌糊涂等等。

三、有时我们觉得是学习上的事，但生活中其他方面是不是存在类似问题。

四、是不是家长把对错看得太重，影响孩子，力求完美。

五、对他微小进步及时表扬，树立正面形象。



把生活中所有的内容都看作他进步的来源。











<font size="1" color="darkblue">Edited by - bird 重新编辑於 2004/09/15  19:34:26</font>

pphhll

生活中他也有拖拉的毛病,除了他自己感兴趣的事情,其他的事从起床穿衣开始就慢,非要生气地对他说或是要惩罚才会加快.做作业喜欢在草稿纸上写写画画,画房子,现在迷上了孙悟空,经常画武器,开小差.他自己要求完美,一点不如意就要擦掉重写.

田田妈妈

pphhll你好：

      这个问题是否可以用ABA的精神这样解决：将“做作业”作为ABA中的“指令”来按操作流程处理，即发出做作业的要求-----家长给予及时大量辅助----达到快速完成的目的-----立即给予最吸引他的活动或者好吃的，开始时干脆就双管齐下来大大强化他，并且告诉他这个结果的原因是“快速完成了作业”，所以有时间来享受生活<img src="images/icon_smile.gif" border=0>，让他心里牢固树立起“必须快速才能享受”的好理想。然后慢慢消退辅助的力度和时间。我觉得你的孩子成绩是可以的，开始时的辅助大一些既可以提高速度，也不至于因为不独立而成绩落后至“打狼”，关键应该是让他自己能尽快理解和能预见“快速”的美好结果，从而心生无穷的做作业动力。另一方面要注意不要让孩子误解为是做作业隔开了他的幸福生活，从而厌恶作业和学习。相信家长会给他解释明白的。

    我也是个站着说话不腰疼的妈妈，田田才四岁半，我就提前进来了，算是做个准备工作<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>

pphhll

田田妈妈:谢谢你的建议,奖励的方法我也一直在用,必须快速才能享受的道理他是非常明白的,如果快到我规定的时间他还不能做完,他会着急地大喊,时钟停住,退回去,有时会跟我讲条件,要求延长时间,他不是不懂,确是控制不住,看着一脸天真的孩子我又气又心痛!

xumin

pphhll你好！

我女儿刚上三年级时的情况和你的小孩子一样：上课不听讲，出怪声，写作业特别慢而且错误还多，你急她不急，气得我对她大喊大叫，不但没效果，反而更糟。三年级上学期期末考试数学、语文都80分。（一、二年级时都95分左右），寒假后，我带孩子做感统训练，同时也调整自己的心态：不要对孩子期望过高，学习对她来说不是最重要的。我对孩子表现出了更多的爱心和耐心，态度特别好，同时让她多跟同学接触，多交流，效果特别好。三年级下学期，几乎每天放学就去做训练，学习时间明显减少；平时只要院子里有同龄小孩子玩，就让她下去玩。（即使正写作业）。期末语文、数学成绩均达到90分。而且交流、行为上有很大进步。

现在四年级了，开学已半个月，上课能听讲，回家先写作业再玩，作业速度明显加快而且错误少，语文还能预习，大声朗读课文，能说学校里发生的事，这都是以前从没有过的。记事本上记的事比过去三年记得还多。我表扬她怎么会这么有进步，她自己说是做感统训练和长大懂事了。

我的意思是：不要只注重学习成绩，孩子的行为、与人的交流、心理健康更重要，这方面有改善会更有助于学习成绩的提高，而且是长远的。

thq

我孩子正常小学五年级，学习中等，上课积极举手发言，下课爱和同学疯（不过今年是毕业班，基本没有下课了）。最大的烦脑是作业、试卷太多，睡眠不足，没有时间玩，没有时间读课外书。



山重水复疑无路  柳岸花明又一村

pphhll

XUMIN;你的话给我很大的启示,刚才看到方老师的帖子,和你的有同样一句话,对孩子的期望值太高,我内心里一直希望他能象正常孩子一样,并且总认为他有这样的能力,所以我想尽一切办法让他提高学习能力,希望他在班上能算个好学生,一二年级确实做到了(在成绩上),三年级我感觉危机来了,上星期我还打算周末去参加作文,奥数,英语课外班,他爸不赞成,我思前想后还是放弃了,可怜的孩子会喘不过气来,我想还是先帮他过作文关,我真后悔我怎么不是个语文老师,原来自己的作文水平这样差劲,也是干巴巴的几句话.我也经常告戒自己调整好心态,最困惑的是我总感觉除了学习,还要针对一些行为进行训练,最好在家能完成的.目前我的任务是调整心态,真正接纳孩子,想想石头1,2年级时要妈妈抱着写作业,如今已经超过妈妈了,与方老师相比,我的付出太少了,我会努力的,希望我们多交流,谢谢你!

catherine

我儿子上四年级，现在学习上最大的问题是写作业需要人监督，一定要有人在旁边陪着，否则就会不专心，不知大家有什么好建议？

pphhll

我也为这个问题苦恼,这是他们的通病吗?并且现在多位数乘一位数的计算经常出错,我守着他做就不会错,以前他会做的很少粗心大意的,不过数学还是比语文好,语文的习题理解越来越多,可能上课没听什么,大部分要教才会,也许,上课不能认真听讲才是问题的关键.

小儒妈妈

我儿子今年七岁，刚上一年级。上学还不到一个月，就不见了一个笔盒、一个水壶，脸上挂了三次彩。这些都是小事，最头疼的事是他写作业特别马虎，看着他写还行，如果不看着他写就写得一踏糊涂，特别是拼音。平时让他自己刷牙洗脸吃饭就特别磨蹭，可是一写起字来就图快不图整洁，因为他总想快点完成任务，所以写得特别难看。他很多方面的特点很象pphhll的儿子，比如明明会做的都要得到你的肯定才写。以后随着课程越来越难，面临的难题会越来越多，真的要向各位多请教了。

catherine

我儿子亦有相同的问题,我"虎视眈眈"地盯着他,他几乎不会做错,特别是数学,但是不盯着他,他就图快,草稿也不乐意打,两位数乘以两位数居然也口算,考试时他们自己学校老师监考,一般会盯着他,所以考的不错,但是遇到调研考试什么的,别的学校老师不了解他,不盯着他,他计算错误就明显增多,真是头晕,但孩子不能老是需要人盯着,我给他灌输"自己管好自己"的观念,他答应得好好的,做作业时就忘了.有一次无奈地对他开玩笑:"儿子,妈妈这样盯着你累死了,不如去动物园买只老虎来陪你写作业吧"结果儿子一脸认真地说:"妈妈,那不行,老虎会吃人的,这样你就没儿子了".真是哭笑不得.

bird

如果我儿子“翘起脚”或“搬凳子”能做的事，我有时让他自己去做，有时会阻止别人帮他。如果我和儿子注定要经历的冲击，我会希望它尽早来。他A卷考试，数学87分，他自己觉得有点少（我并不觉得，我现在更希望他有很多朋友。）。早晨，我送他去路边，我提醒他上课要积极发言，他自省说：“我数学考的少，是不是发言少了。”我说：“对，不仅数学，别的科也得积极发言。”

pphhll

今天老师布置的作文是观察桂花树写一篇日记,下午我带他到学校观察桂花树,告诉他树干怎样,树枝怎样,树冠象什么...回来后先要他说,结果基本是我又重述一遍,然后要他自己去写,他边写边问基本是我又重新说,只是我以提问的方式,他以回答的方式写完,这种局面不知何时了?想想这写年来总是一个个问题出现,然后一个个问题好转,希望这个问题能尽快解决.

pphhll

今天老师反映儿子这周没有前两周安静,上课嘴里经常发出声音,象青蛙叫,在家也喜欢发这种声音,不知各位家长有什么经验?

bird

PPHHLL:据我猜，我想你的孩子一定有他排解不了的压力。你得解压，然后给孩子解压。他才8岁就上三年，很不容易。我们应从思想上改变，尽量搞一种快乐教育，趁假期带他放松放松。关于成绩上的事，考好了当然好，考不好就放开了想，别太在意。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - bird 重新编辑於 2004/09/22  12:53:39</font>

pphhll

bird:谢谢你的提醒,我感觉不光孩子压力大,我自己似乎压力更大,真得找时间一家人多轻松一下.

周书林

我的孩子今年十岁，一个多月前才开始说话，现在聋哑学校上三年级，老师说孩子在班级成绩是前五名，能在老师或家长的辅助下用书写的方式与老师、家长对话或回答问题，也能看懂点手势，与聋孩的关系也处的比较好，今年的元旦还被同学选为红领巾，由于我们与老师一直用正常的孩子的标准要求他，在聋哑学校二年里进步显著，（一直在陪读，第一年在家长教室内，第二年家长在教室外），虽说才开口一个月，却能说句子、儿歌背数学口诀，九月份刚开学我们曾试着让他去正常小学试读（这是一个城乡交界的学校，是教委帮我们联系的。）我们也曾试着多次与校长、老师联络感情，介绍了孩子的情况，希望能在家长陪读下读一年级，且厚礼也送了，但校长总是以种种理由拒绝。不准陪读。只准我们在二年级试读，并与我们签下了试读一个月的协议书。孩子的入学问题，已给我们家长带来了很多的伤痕，对这来之不易的一个月试读我们也是倍感珍惜的。我想你不准陪读我们就站在教室外面吧，谁知，试读的第一天，连就站在教室外面都不准，非要我们去传达室，结果是可想而知的。（虽说我们在孩子入学前也带孩子熟悉过这里的环境，也与好好孩子谈过，到普小不要下位，孩子也表示同意，很诚恳。但第一天接到的投诉是孩子下了几次位，打（摸）了几个孩子的头，嘴里有时有怪声（自言自语）。第二天告诉我们是同学家长投诉。我们不能试读了。其实，我心里最清楚孩子这二天也很紧张，因为孩子晚上睡觉都是把我抱的紧紧的，只要我一动他就惊醒，过去根本没有。下位是为了找我们，摸孩子头是向同学表达友好，嘴里有时有怪声 是他刚开始学说话，老师的语速对他来说快了，他听不懂课。再说我们通过给我们的投诉，也发现老师在情感上根本不愿接纳他，孩子与正常孩子相比差距较大，我们也没有再努力。经过这20天训练我们还想再试一试，学校也联系好了，但还是不准陪读，可我们想争取陪读，以情去感化老师？（写信、还是人去说）或其他.....那种方式最好请这方面成功家长给我们介绍介绍经验，我们在这先表示万分的感谢。

bird

周书林：我的孩子和你的孩子成长有很多不同，不能提供有效经验。能理解此时的心情，提供一点建议，仅供参考。准备一块黑板、两个书桌、两把椅子、两套文具。爸爸、妈妈，一个当老师，一个当同学，另一个学生就是你的孩子，当然有别的小朋友参与更好，搞上课训练。特别是那位同学的文具一定要鲜艳醒目，来考验你的孩子。仅仅对他说教是不够的，需要实践锻炼他，每堂课的时间为学校时间。能争取到外援当然好，我们更多地需要帮助孩子一个人适应环境，一个人在一个环境生活下去。

catherine

周书林:我觉得你最好先跟班主任搞好关系,人都是有感情的,你事先把孩子的情况如实地说明,并把自己的意愿和困难讲出来,争取班主任的同情和理解,一般来说,校长不会管得那么细致,孩子主要是跟班主任在一起,所以只要班主任愿意接纳,在家长会上替孩子说几句话,其他家长就算有点意见,一般也会尊重班主任的意见,当然礼物一定要送,并不是说老师会贪图这些,只是因为毕竟老师带这样的孩子比平时要多花好多倍的功夫,作为家长,我们应该对老师表示我们的感激,况且每个人都希望自己的努力能得到别人的肯定,送点礼物也是表达了我们家长对老师的赞赏.







<font size="1" color="darkblue">Edited by - catherine 重新编辑於 2004/09/28  14:18:35</font>