请朱老师介绍提高听觉注意力的具体训练方式

何子

我们的孩子对环境的警觉和关注度不高，还有注意力的持续时间不长。这个感觉需要比较长时间来改善，甚至有的孩子提高也不太快。

见过的一个游戏来训练学前能力。与此有关。

6个孩子排成一队，说好了，老师手上的铃铛响一声（铃铛藏在老师的手中，老师可以通过用力控制铃声大小，只响一声。），就进一个同学。如果没及时听进教室，这个同学就要排到队尾重新轮。

因为老师响铃的时间是不确定的，所以需要孩子随时保持警觉状态。中间提不提醒看需要。

某天参加练习的6个孩子的情况是这样的：
第一个没反应过来。排末尾去。
第二个比较有优势，因为第一个下来，是个直接提示，他听到了，成功了。这个孩子关注到了前面同学发生的事情，所以这个孩子的关注力还是值得赞扬的。
第三个孩子没有及时往上走，因为第一个到后面去了，第二个进门了，他应当是排第一了，但他没在意。老师用手用眼提示了一下。他跟上。这时他的注意力是比较好的状态。孩子能力也不错。这孩子听见铃响进去了。
第四个孩子没听见往后走了。觉得委屈，但遵守规则。
最可爱的是第五个，队伍往前走，他不走。要后面的孩子推着或老师提醒。走到了，他也听不见。总在东张西望。他没听见要往后排末尾，他也没弄清。显然是不懂规则，注意力也差。
第五个进去了。
第六个也进去了。
剩下的三个孩子，多轮了一次，第一个第四个都进去了。
可第五个孩子还是没听见。而且想撤退。
最后就剩他一个了，这下好，一对一了。这个孩子需要的辅助就多一些。

何子

越越这方面是最差的，他自己说四年级才开始听清老师同学讲的话。
但持续力的进步好像不是总往上走的。
现在开小差的时间也不少。
可是，自己喜欢的东西早就听见了，都不需要提醒。