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The tricky is that the more your son depends on you when he is young the more he will be independant later when he is getting older. The key is definately to make him more emotionally attached to parents before social networking with outside people when matured. For NTs, parents can let their kids more independant at early age but not for ASD. This is my personal opinion only.

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照理IEP的名单只有老师有，老师是不会泄露出去的，但世界上没有不透风的门，只要有一个人包括家长本人传出去就会暴露。就象孩子们的成绩表面上是保密的，但其实好朋友之间是知道的，慢慢就传到全班都知道了。小城还小，估计伤害不会太大，假如去对方家长那里讲是否会反而引起重视变得更糟糕，和老师商量研究对策吧。

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个人认为除了医生和IEP校方讲，其他一律不讲，讲出去也许得到同情，但同情的代价是歧视，甚至连最铁的哥们都不能讲，因为你永远不知道哪天弄僵了翻脸了对方给你有意无意传出去，这事情一定去找校长谈谈如何加强保护小城的隐私。至于小孩之间假如有针对性经常讲LOSER,STUPID之类的话，发现后也可以视同BULLY让学校处理。病从口入，要禁食，祸从口出，要守口如瓶，呵呵。

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多对多群聊，多任务，瞬间切换主题和任务，这些对NT孩子轻而易举的事情对我们这样的孩子还是非常不容易，NT孩子之间的区别只是LEADER和FOLLOWER的区别，而我们ASD连FOLLOWER都不够资格。恐怕只能采取PROGRESSIVE的办法，象老王介绍的那样，先单挑一个NT孩子出来玩，假如单挑能力也没有，就在家演练，许多人连家里都没有毕业就跑去外面PK锻炼那肯定是浪费时间，父母家人－老师同学－邻居朋友 这么一个圈子扩大，基础很重要。比如打球，先练一对一，NT的孩子可能直接JOIN TEAM打比赛了。身体也很重要，否则一切都是空中楼阁，就算临时进步了也是退步前的昙花一现。

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小学的阅读还不是真正的试金石，词汇量也不是太大的问题，许多孩子还是拼词的高手呢，真正的考验在HIGH SCHOOL，小说中的人物心理分析，诗歌也是难以跨越的障碍，NON-FICTION还问题不大，FICTION就是要命啦，皆因同理心比同龄发展的慢甚至变轨。

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小城妈妈也不必发愁，我的意思是生活中的同理心培养，小朋友之间社交，家庭成员关系处理才是今后语文的基石，如果说小学英语是语言的话，高中就是文学和媒体为主，ASD所擅长的词汇量和语法已经不太重要，读文如读人，通篇没有一个生词的文章也未必轻松过关。比方说，高中G9一上来就来个罗密欧与朱丽叶的精读，孩子还没有MATURE到DATING或者PRE DATING的状态估计能及格就不错了，许多NT的孩子都过不了70分，更遑论ASD。另外您提到的双语环境也是一个问题，双语听说切换没有问题，问题是双语之间的情绪表达切换对于ASD来说可能还不太顺畅。

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小城妈妈，关于双语教育问题，我儿子以前在中国讲中文就有时候会口吃，后来小学就出国，讲英语就不会口吃，这证明语言的确影响思维，而且小学的时候我感觉用英语沟通情绪行为问题更顺畅（因为他小学刚来这里的时候我才觉得他有点开始“懂事”，运动能力也刚开始萌芽），但现在在家大家基本用中文，因为他外面朋友少，这几天为了完成一个作业JOHN了一个CLUB，回家就英文讲得多一点，社交圈子决定了语言的选择，这和理解人际关系密切相关，但NT好象受社会影响大一些，要是没有父母逼迫学汉语的话，一般就放弃了，除非12岁以后出国的大孩子。

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小城妈，请不要对小城发火哟，其实ZB的孩子虽然互动差，但其内心还是挺敏感和脆弱的。其实火有两种，有种是实火就是阳火，就是小孩严重冒犯了自己（比如攻击行为），他人或者规矩的情况下大人动怒发火，其实我发现更多的是虚火或者就叫阴火，就是平时对着孩子时间多而把大人的各种怨气包括工作家庭关系矛盾长期积累的内火借小孩的犯错点燃。我甚至认为ZB孩子的某些攻击行为和父母的早期不耐烦采取打人方式有一定联系，别以为孩子小没有记性。