潇洒过一生——迈进初中的门槛

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这段时间小小的语言又增加了一些新的词语，看见我们回家会说：“爸爸和妈妈都回来了。”爸爸在用电脑时他就说：“爸爸又在干工作。”有时爸爸回家晚了就说：“爸爸还没有回来。”

爸爸的名字中有一个三字，小小就故意说：“我爸爸叫×二×”。这段时间里在教代词反转，他就故意说：“你的名字叫小小”说完后还咯咯地笑着看我们的反应。

小小能准确的说出大于一百的数字了。有一次我和小小都在玩电脑，小小突然把头伸过来,看着电脑上的分数说：“一千三百九十六分。”真让我大吃一惊。还有一次，到超市买东西，付完钱后电脑上显示出大大的几个字“找零：2.00元”小小大声说：“两百”。售货员乐了：“找你两百我不亏死了！”

二十以内的加法已掌握了一大半，经常自己念：“七加八等于十五，六加六等于十二，五加八等于十三…”好象加法表上没有十以上的加法,幼儿园中班也没有教,不知他是从什么地方看来的。

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小小以前一坐上爸爸的小汽车就喜欢动手动脚地到处乱按，总是被我们制止。一次爸爸倒车时，一个行人站在车后不走，爸爸就按了一下喇叭。小小马上学着我们的语气大声说：“不能按喇叭！”

今天，外婆在玩“少林足球”，小小凑过去看着左上角的分数说：“一千四百六十六分。”我说：“那是最高分。”小小又看着右上角的分数说：“最矮分。”

这段时间经常嘴里念年有词地做加减法，有时竟然还会说：“三百加四百等于七百，七百加八百等于一千五百，一万加三万等于四万…”有时算完后还得意的加上一句自问自答：“对了没有？对了！”我真是越来越感到吃惊了，天知道他是怎么推算出来的。

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谢谢飞飞妈妈。

小小的语言及社交能力和飞飞简直没办法比。要是有一天小小能达到飞飞的程度，我连做梦都要笑醒了。

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今天早上小小一醒来就在腿上抓来抓去，还边抓边说：“咬包了（痒痒）。不能喝牛奶，牛奶喝了身上咬包。”

自己穿衣服时拖拖拉拉的，又不停地在身上挠，受了点凉，打了好几个喷嚏。我拿来抗病毒口服液，小小一看是黑色的液体，马上把头藏到我怀里说：“我不想喝。”“生病病了，鼻子塞了难不难受呀？”“不难受。”“不喝药就要打针，打针疼不疼呀？”“不疼。”典型的好了伤疤忘了痛，我语塞，又威胁道：“不喝就挠痒痒，你想喝药还是挠痒痒？”“挠痒痒。”真是宁死不屈，小小平时可是最怕挠痒痒的。我挠了他几下，小小咯咯地笑得上气不接下气：“妈妈不挠。”我又开始利诱：“喝了妈妈给糖吃。”小小勉强把吸管放到嘴里，苦着脸不吸。“快喝呀，你不是最喜欢喝葡萄糖酸钙吗？就象喝葡萄糖酸钙一样，一口就喝下去了。”最后小小眼看实在是躲不过去，还是自己把药喝下去了。——这是第一次自己用吸管喝抗病毒口服液，以前都要倒到碗里面再喝。

中午和婆婆一起玩连连看，玩初级水平时，小小几下就过了一关，还说：“这个太简单了！”

下午我开始谋划怎样哄小小吃一点草莓。小小从来没有吃过草莓，并且对于我们迫切要求他吃的东西向来持怀疑态度。我把洗干净的草莓整整齐齐地放到盘子里。“小小快看，这是什么呀？”“草莓。”“对了，真棒！草莓是什么颜色呀？”“红色”“红红的草莓漂不漂亮呀？”“漂亮。”“你看妈妈吃一个草莓，恩，真好吃。”小小笑眯眯地看着我。“你也吃一个好不好？”小小马上转过头去：“不好。”“吃一个吧。”“我不想吃”“你看，草莓漂不漂亮？”“不漂亮。”真是出尔反尔。“草莓特别好吃，甜甜的，你就尝一下，要是不好吃就吐出来，好不好？”在我的一再纠缠下，小小终于将信将疑地让我放了一个草莓在他嘴里。真是太棒了，小小今天吃了三个草莓。

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今天早上小小一醒来就在腿上抓来抓去，还边抓边说：“咬包了（痒痒）。不能喝牛奶，牛奶喝了身上咬包。”

自己穿衣服时拖拖拉拉的，又不停地在身上挠，受了点凉，打了好几个喷嚏。我拿来抗病毒口服液，小小一看是黑色的液体，马上把头藏到我怀里说：“我不想喝。”“生病病了，鼻子塞了难不难受呀？”“不难受。”“不喝药就要打针，打针疼不疼呀？”“不疼。”典型的好了伤疤忘了痛，我语塞，又威胁道：“不喝就挠痒痒，你想喝药还是挠痒痒？”“挠痒痒。”真是宁死不屈，小小平时可是最怕挠痒痒的。我挠了他几下，小小咯咯地笑得上气不接下气：“妈妈不挠。”我又开始利诱：“喝了妈妈给糖吃。”小小勉强把吸管放到嘴里，苦着脸不吸。“快喝呀，你不是最喜欢喝葡萄糖酸钙吗？就象喝葡萄糖酸钙一样，一口就喝下去了。”最后小小眼看实在是躲不过去，还是自己把药喝下去了。——这是第一次自己用吸管喝抗病毒口服液，以前都要倒到碗里面再喝。

中午和婆婆一起玩连连看，玩初级水平时，小小几下就过了一关，还说：“这个太简单了！”

下午我开始谋划怎样哄小小吃一点草莓。小小从来没有吃过草莓，并且对于我们迫切要求他吃的东西向来持怀疑态度。我把洗干净的草莓整整齐齐地放到盘子里。“小小快看，这是什么呀？”“草莓。”“对了，真棒！草莓是什么颜色呀？”“红色”“红红的草莓漂不漂亮呀？”“漂亮。”“你看妈妈吃一个草莓，恩，真好吃。”小小笑眯眯地看着我。“你也吃一个好不好？”小小马上转过头去：“不好。”“吃一个吧。”“我不想吃”“你看，草莓漂不漂亮？”“不漂亮。”真是出尔反尔。“草莓特别好吃，甜甜的，你就尝一下，要是不好吃就吐出来，好不好？”在我的一再纠缠下，小小终于将信将疑地让我放了一个草莓在他嘴里。真是太棒了，小小今天吃了三个草莓。

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小小近期妙语集锦：
快点：不耐烦再在外面逛时：“爸爸，我要快点回家！”要我陪他一起洗脚：“  妈妈，快点来洗（脚）。”大便完了大叫：“我拉完了，快点帮我擦屁股。”下五子棋时：“三个了，快点挡住！”
搞坏了：一看见路面不平或破裂都要大叫：“路面搞坏了！”指着缺了一块的长方形图案也说：“长方形坏了。”甚至对床头的装饰孔或商店柜台上的雕刻线条也说：“坏了，搞坏了吧。”还大包大揽地：“这是小小搞坏的”叫人哭笑不得。
差一点：玩游戏不成功时：“差一点就可以了。”被绊了一下：“差一点摔跤了。”
摔跤后：举着手到处寻求安慰：“摔了一跤，皮皮摔破了。”夸张地诉苦：“哎呦哎呦，疼死我了！哎呦哎呦，我疼死了！哎呦哎呦，我好疼呀！”
自我评价：写毛笔字时：“这个（写得）太细了！这个写得好，很棒！”涂砂画时：“这个（地方）涂得不对，这个（地方）也涂得不对，这个（地方）涂对了！”
和玩具熊一起玩，让熊坐在他的小木椅子上，学着大人的口气并把自己的姓加到熊的身上：“沈宝宝，坐好！”把玩具塞到熊的爪子上：“沈宝宝，玩魔珠。”

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吃饭的时候，小小自言自语地说：“我爸爸叫×××。”我说：“对了。×××是谁呀？”小小笑着看看婆婆说：“婆婆。”还没等我发话，小小又笑嘻嘻转过头对我说：“你是×××。”
我让小小发筷子，小小边发边说：“爸爸的筷子，妈妈的筷子，婆婆的筷子。”我故意问：“小小的筷子呢？”“小小用勺子。”
吃了几口饭，小小说：“我要喝汤。”瞪瞪瞪地跑到厨房去拿碗。一手拿一个碗放到桌子上，嬉皮笑脸地看我的表情，还没等我开口，就学着我的口气说：“拿一个就够了，把这个碗放回去。”又回去放碗。刚回到桌子边上，又想起来了：“还要拿一个勺子。”（小小总是这样，有点刻板，还有点丢三落四的，不知道有些事情可以一次完成，要多做很多重复劳动。）
小小说：“我要喝汤。”我问：“你想要几勺啊？”小小想了一下：“我要五勺。”“五勺太多了，三勺好不好？”“不好。”我帮他舀了两勺后问：“够不够了？”小小看了一下说：“不够。”“还要不要？”“还要。”又加一勺：“现在够不够？”小小还说：“不够。”直到舀了一大碗烫后，小小才说：“够了。”还满足的发感叹：“好多汤呀！”看着汤里的西红柿说：“西红柿切开了。”

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很久没有记录小小的进步了，今天重温他以前的表现，才突然发现现在的小小和几个月以前大不一样了。尽管我们总是焦虑他的进步缓慢，尽管他和同龄人的差距非常大，尽管还有很长的路要走，但令人欣慰的是：我的小小在前进，他一直都非常地努力。
我想，只要前进就会有希望！

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小小现在的主动语言增多，成天叽叽呱呱地说个不停，可以说很多完整的句子。能按规则和父母玩飞行棋和五子棋，自己玩孔明棋和沙画，能自己看着图示折纸和剪纸，做完后还会和人分享成功的喜悦：妈妈，看我剪的桌子。爸爸，看我折的小鸡。会邀请别人：爸爸（妈妈），和我一起玩飞行棋。妈妈，快点陪我睡觉。自己学会的汉字估计在一千以上，对一些抽象概念的理解也大大增强了，会做一些简单加法应用题，减法应用题要提示才能做对。运动方面，以前对于击打乒乓球、羽毛球、气球这些运动的物体总是逃避，现在已经开始尝试了：可以用球拍打一下乒乓球，击打悬挂的羽毛球五到十下，用手向上拍打气球五次以上。

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昨天晚饭后，小小很不情愿的和我做了一会儿手指操，一边做一边不停地说：“做够了就可以了。”终于等到我说：“好了，可以去玩了。”小小就兴奋地说：“现在就可以玩飞行棋了。妈妈快来玩飞行棋。”我刚拿来飞行棋，小小一把将色子抢到手里：“该我玩了。”轮到我掷色子时我问：“该谁了？”“该你了。”最后小小先到达终点，我问：“你赢了还是我赢了呀？”“我赢了！”“是不是我赢了？”“不是。”“该刮谁的鼻子？”“该刮你的鼻子。”说着就伸手过来使劲刮了一下我的鼻子，小东西还挺有劲的，刮得我的鼻子隐隐作疼。
我太高兴了，小小这段时间在代词转换方面进步很大，这都要归功于以琳老师讲授的方法：用强化物来教是最有效的。因为我们长期用第一人称教孩子模仿语言，再来教代词转换非常困难。后来我们利用了他最喜欢的冰棒和果汁，取得了意想不到的效果。
感谢徐蕾老师的妙招，还有其他几位老师的讲课，让我很受启发。

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今天小小放学回来，一进门就拿起昨天我帮着他做的手工：“妈妈，看我做的玉带桥！”好家伙，毫不客气地把功劳都归到自己身上。把玩了一会儿，又拿起手工本要做另一个。剪图案时一不小心剪坏了，眼泪马上就要流出来了，把本子一扔：“我不想玩这个！”又瘪着嘴四处打量。我的心一沉，知道他又有强烈的挫折感了，想扔东西发泄。我赶紧抓住他的手，又是安慰又是讲道理。小家伙使劲挣扎，根本不吃着一套，最后索性大哭起来。我不停提醒他不准扔东西，又威胁他：“扔东西就出去。”小家伙到处转了一圈，终于没敢再扔，抹着眼泪跑到厨房，打开橱柜拿了一个碗：“我要吃饭。”婆婆说：“饭还没有做好。”他又到电饭煲前踮着脚看，好象不相信似的：“我可以装饭吗？”
我拿了一个苹果对他说：“饭还没有做好，先吃苹果好不好？”“好。”“去把苹果洗一下，再洗一下手，手洗干净了才能吃苹果。”乖乖地拿着苹果去洗。我用小刀削皮时，小小竟然来一句：“小心，别把手割了。”说得我真是心花怒放。吃苹果时，我趁机问：“苹果属于——”“水果！”“西瓜呢？”“水果！”“西红柿呢？”“水果！”——说顺口了。我又问一遍“西红柿属于——想一想，西红柿可以炒鸡蛋，还有婆婆做的西红柿鸡蛋汤。”小小赶紧改口：“西红柿属于水果。”
吃饭时，小小拿着筷子到处发，又跑到书房来塞给我一双筷子，并大叫：“妈妈，快吃饭呀！”语气用得好极了。我赶紧说：“谢谢。”然后看着小小：“你应该说——”“不用谢。”坐到餐桌边，小小看了看桌上的菜说：“汤还没有做好。好多茄子呀！”我问：“茄子属于什么？”“蔬菜。”“香蕉呢？”“水果！”“鞋子呢？”“服装。”“真棒！狗狗呢？”“动物！”“飞机呢？”稍稍想了一下：“交通工具！”太好了，很长时间没练习分类，小小有点忘记了。这段时间又复习了一下，看来掌握得还不错。以后还的继续加强加深练习。
拖拖拉拉吃完饭，马上就说：“妈妈，奖两个硬币，我自己吃饭了！”——现在吃饭也有了很大进步，能自己吃，吃饭过程在我的控制下基本可以不离开桌子，开始吃一些绿色蔬菜，洒饭的现象有一些改善。——我给了他两个硬币，加上原来的两个，一共是四个。小小马上就拿来撮箕和笤帚要扫地（不管地上脏不脏，他拿着笤帚回几下就来要奖励。我们通常是悄悄撕一些纸屑扔到地上，并夸张地说：“地上好脏呀，快把它扫干净。”）笨拙的扫完后，放好撮箕和笤帚大叫：“我扫地了，我要奖两个硬币！”如愿以偿后，马上数出五个硬币给我，就要去玩电脑。我说：“作业还没有做呢，写完作业再玩电脑。”小小马上抗议：“我不想写作业，我要玩电脑！”自己就想去开电脑。我说：“妈妈不给你输密码，没有密码能不能玩呀？”小小又无奈地跑回来，闹了一会儿，只好乖乖地坐下来写作业。作业是把拼音i、o（四个音调）各写一页，一共写了两页，写的还比较顺利。一写完小小就跑去开电脑了，我故意没有马上跟去。他有跑出来叫我：“妈妈，帮我输密码。”“好。不准偷看密码啊！”还没等我说完。小小已经老老实实扭过头去了——唉，太老实了。

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昨天爸爸带小小去理发，一进理发店小小就直奔冲洗间，熟练地仰躺在床上等着洗头。理发师傅说：“先不洗头吧，头发打湿了不好推。”小小有点失落地爬起来，乖乖地坐到椅子上让师傅围上围布。开始剃头顶上时还比较顺利，后来推子推到后脑勺或耳朵旁边时，小小就开始左躲右闪的，并一个劲儿地尖声叫道：“别把我的耳朵剃掉了！别把我的耳朵剃掉了！我要剃上面（意思是头顶上）。”真是让人跌破眼镜！可能是这段时间爸爸经常张着大嘴凑到小小的耳朵跟前逗他：“我把耳朵咬掉好不好？”小小通常缩着脖子，又快有干脆地回答：“不好！”还学着大头儿子的话说：“耳朵里面有耳屎。”[em04][em04]

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这学期下定决心给小小转了学，从离家近的大幼儿园（名气大、规模大、孩子多）转到了一所离家较远的小幼儿园，学前班只有二十来个孩子，两个老师上课，精力上比较管得过来。事先和老师沟通，谈了一些小小的情况，并明确了目标：不以学习好坏为重点，主要是规范行为，培养学习能力，提高对人的关注程度，增加与人的互动。老师极力要我放心，她一定会尽力管教的。刚开始去看了几次小小上课的情况，可谓劣迹斑斑，：
上课时东章西望，不看老师和黑板，
多次旁若无人趴在桌子上，
坐在椅子上翘者二郎腿，或无聊地前后晃动椅子，
无数次挥舞着胳膊在空中乱写乱画，
做早操时总是站在队列外面，因为嫌站在别人后面看不见老师领操，
分发到早点时未经老师允许就一个人先吃，
发脾气时扔勺子摔椅子几次，
列队走时心不在焉掉队老远，
老师让交作业或拿出书本时充耳不闻，一副事不关己的样子，
对老师的指令是从来都是拖拖拉拉，最后一个还要老师提醒才执行，
吃饭时洒的到处都是。
以上种种，虽在意料之中，但仍感大受打击，不胜沮丧之至。不过老师对他还比较关注，经常停下来单独纠正他的一些行为问题，对他提问以集中他的注意力。
不料不到一个月，在学校和家庭的共同努力下，居然有了很大的改观：
上课时仍然是坐得动倒西歪，还时不时地开小差，但注意力基本上在老师身上，
很少在空中乱写乱画了，
在老师允许后才和小朋友们一起吃饭，自己用抹布把洒出的饭擦到垃圾筒里，
偶尔发一次脾气，
能回答老师的提问，能跟着老师一起唱儿歌做手指操了。
最最重要的是，每天回家后情绪很好，对一些训练的配合度增加，游戏的互动能力大大提高。这正是我所需要的，在好的情绪下学习胜过千百遍填鸭式的灌输。
问他最喜欢哪个幼儿园，毫不犹豫的回答是现在这个（小小已上过四五个幼儿园了，现在这个幼儿园从场地和设施上都和上一个幼儿园差得远）。看来和在幼儿园被关注的程度有关。可怜的孩子，尽管外表看来对什么都无所谓的样子，他的内心里仍然是渴望被关注的呀！
宝贝儿，希望你再接再厉！

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犹豫再三，还是给小小报了珠心算兴趣斑，并没有寄予太高的期望，只是想锻炼他的手指灵活性，拓展兴趣和提高注意力。
因为没有上过入门的第一册，小小刚开始有点摸不着头脑，谢天谢地，好在他对算盘有着强烈的兴趣。我每天教他不超过半小时，老师也经常单独让他到讲台上去练习，几天时间就把第一册的内容全部掌握了。现在已经能跟上教学进度，学会了两位数的满5加、破5减珠算，拨珠的手法也正确，每天回家都自觉地练一会书上的习题。真是让我喜出望外。
在美术班的表现也有不小的进步：在老师的提醒下，不再在纸上乱写乱画了，能跟着老师一步一步的画画、涂色，能时不时地带上一幅象样点儿的“大作”回家了。
小伙子真棒，继续努力！

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昨天接小小回家，我问：“今天在学校仍东西了没有？”小小干脆地回答：“没有！”好小子，竟然学会撒谎了，他肯定是怕受惩罚。我又问一遍：“到底扔东西了没有？”有点迟疑地：“扔了。”“扔什么了？”“扔凳子了。”“那你刚才为什么说没有？扔了东西还说没有，这叫作撒谎。撒谎错了没有？”“错了。”“以后还撒不撒谎？”“不撒谎。”“把你的硬币盒子拿过来，扔东西要扣两个硬币，今天不准玩电脑。”自己乖乖地拿出两个硬币给我。我又说：“撒谎也要扣两个硬币。”开始躲闪：“恩---我不想扣硬币。”我很坚决地拿了两个硬币出来，“以后不能撒谎，记住了没有？”小小眼巴巴的看着我：“记住了。”不能玩电脑，他还有别的最爱：“妈妈，我想玩飞行棋。”“不行，以后扔东西了也不能玩飞行棋，不能玩手机。”小小发脾气扔东西是我最为头疼的一个问题，也最容易在学校产生不良影响，看来必须得让他受的惩罚更加严厉一点才会记忆深刻。
后来小小写作业时我去厨房了一会，他一个人在那儿乐得咯咯直笑，还不停的有东西掉下的声音。我听着不对劲，尽量平静下来才出去看：原来小小见我不在旁边，就拿着笔到处乱戳，还在本子上乱画，故意把拼音写的很大或写的弯弯曲曲，铅笔盒和橡皮都掉到地上，铅笔撒了一地。我的火噌一下就起来了，指着本子上的涂鸦：“自己说，乱写乱画怎么办？”小小还笑眯眯地说：“打三下手心。”在没有打到身上时，小小是从来不知道怕的。我更加来气：“手伸出来！”随手抓了一支铅笔使劲打了一下。小小一下就哭起来：“打痛了！”还知道痛！我气犹未消，又打了两下：“把乱写乱画的都擦掉。”小小就边抹眼泪边说：“橡皮呢，橡皮呢？橡皮没有了。”“自己找，我数20下，快点！”“我不想数数，我不想数数！”小小急得满地乱找“找不到，找不到橡皮了。恩---我不想数数。”一数数小小就着急，我提示：“在茶几下面。”小小捡起橡皮，一看作业本，本来在哭的脸上又忍不住笑起来----唉，我真是无计可施。他觉得故意做错或调皮捣蛋是一件很好玩的事情，怎么惩罚都没用，经常是惩罚后还没哭完又看着自己的“杰作”发笑。
好郁闷[em10]

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小小近来迷上了飞行棋，经常发出邀请：“妈妈，快来玩飞行棋！”并抢先把色子拿到手里：“我先下，我玩兰色，你玩黄色。”开局第一次扔色子，如果棋子到达的地方要求“退回起点”，那是百分之百要耍赖的：“重新来。”不由分说地又掷一次色子，然后才说：“该你玩了。”如果自己先到达终点后，就会马上欢呼：“到达终点了，刮你的鼻子！”伸手来刮一下我的鼻子。如果我先到达终点，问他：“刮谁的鼻子？”“刮我的鼻子”“为什么？”哼哼唧唧地：““因为我输了。恩--换一个（棋盘）。”有时我心不在焉地边看电视边陪他玩，他就会把色子转到自己想要的点数放到桌子上，他接连赢了好几次后我才发现这个小动作。后来他又自己发明了新的玩法，把两个色子一起掷，点数想加即为棋子挪动的步数，这样棋子就挪动得很快，几下就快到终点了。但由于点数太大，通常到达终点后又得往回走，多次反复后，小家伙就着急了：“怎么回事呀？”然后又用一个色子来掷。尽管不符合规则，也不加以掩饰，但起码会耍小心眼了，也有一点变通能力了，很是让我高兴。

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盼望星期六
星期一就开始念叨:"明天星期二,明天要上学。后天星期三,大后天星期四,大大后天星期五,大大大后天星期六,大大大大..."

讨价还价
妈妈,我要玩游戏机。
先去打羽毛球,打五十下就可以玩了。
五十下太多了，我要打三十下。
玩拉力器时又是另一种态度：
我说玩十次好不好？他说不好，十次太少了。“那你想玩几次？”“恩--”好象不知道该怎么回答，歪着头想半天后笑眯眯地：“我要玩一百次！”

一根筋
妈妈，我自己吃饭了，奖两个硬币！
奖一个好不好？
不好！一个太少了！
那奖三个好不好？
不好！
[em09]
三个太多了！我要奖两个！
[em12]

偷懒
晚上做操时，刚做几个下蹲就不停地叫：“好累！好累呀，我不想做操”或者干脆说：“都十点半了，该睡觉了！”其实当时才九点钟。
跳起来打气球时：“气球太高了，我够不着。”
高抬腿时大叫：“太高了。”
如果重复做过的动作就会抗议：“不对，妈妈，这个都做过了。”

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学珠心算让小小收益非浅。
学前给小小讲数位的相关知识：个位、十位、百位，个位和个位相加，十位和十位相加，百位和百位相加，磨破了嘴皮小小也是懂非懂，一学珠心算，他好象自然而然就会了，现在已经能做三位数满五加破五减的连加连减珠算，拨珠的指法和速度也不错。两位数听心算也能在一至三秒钟内说出答案，偶尔粗心算错了，再算一遍就能算对。
他学习珠心算的过程，就好象一个不断收获惊喜的过程，每次在我看来是迈了一大步和显得有些心急的尝试，比如从一位数到两位数到三位数，从单乘的加减到连加连减，从算一个报一个的连加连减到一口气报出五乘的连加连减，从珠算到心算，小家伙似乎是毫不费力地就跨了过去。他是绝对的动手能力远高于理论知识。我现在都有些怀疑，不知道还有那些地方低估了我们他的能力。还是方老师说得好：“不去做永远都不会知道孩子到底能不能。”

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小小每天上床都很晚，即使早点上床，也要折腾到十一点钟左右才能入睡。早上起床时都睁不开眼睛，每天都是外婆把他拉起来，穿衣服自然也统统代劳了。小小迷迷糊糊地叫着“好困，好困”，一有机会就又倒到床上。外婆手忙脚乱地给他穿袜子，可能把他碰疼了，小小尖声叫起来：“婆婆，要慢慢穿，别穿快了！”一看又说：“我不穿妈妈的袜子，我要穿小小的袜子。”原来匆忙之中婆婆把袜子拿错了。
在学校时，老师故意问他：“打手好不好？”“不好！”“为什么不好？”“打得好疼！”睡完午觉后老师又问：“不穿衣服好不好？”“不穿衣服好冷呀！”
小小放学回家后嘟囔了一句什么，我问：“你刚才说什么呀?再说一遍好不好?”谁知他来一句：“我不想说了。”--唉，好没面子呀。我又逗他：“把新鞋子脱了，穿旧鞋子好不好？”“不好！旧鞋子都穿破了！”“新鞋子穿着好舒服呀！”小小马上又接上一句“旧鞋子穿着不舒服。”
小小做珠心算时，我随手拿着第一册翻了翻，小家伙马上说：“妈妈，不要看第一册，要看第二册。”后来又写字，写完作业后高兴地说：“都写完了。”我说：“拿过来给我看一下。”他颠颠地举着本子跑过来。我看了一下，虽然歪歪扭扭，还看得出是什么字。我就问他：“哪个字写得不好啊？”“都写得很好！”--真是一点也不知道谦虚！
吃饭的时候，看见我夹着的菜上有一粒辣椒籽，就尖声叫起来：“妈妈，不要吃辣椒，辣椒太辣了！”饭吃到后面时有点凉了，爸爸要拿到微波炉里热一下，小小又反对：“爸爸，别热一下，热了好烫呀！”爸爸只好保证不会热得太烫。
吃完饭小小马上说：“都吃完了，我可以玩游戏机了。”我就硬要和他轮流玩俄罗斯方块。我玩的时候，小家伙不停地评论：“这个放错了，又放错了吧！”很有点幸灾乐祸的味道，后来干脆不停地采用心理战术：“马上就要死了，马上就要死了！”弄得我哭笑不得。
后来陪小小玩拍打气球，打了一会儿，我坐下来歇口气，小小马上就说：“妈妈，快玩气球呀！”我就坐着打气球，他并不满足，命令道：“站着打！”我只好乖乖地站起来陪他疯。这个小东西，真是要累死老妈我呀。

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昨天下午一进门就看见小小自己趴在书桌上写作业，心里一阵狂喜，立刻表扬他：“小小今天好棒呀，自己写作业。”小小说：“马上就要写完了。”过了几秒钟，又高兴地说：“都写完了！”拿着作业本过来给我看。写的是拼音ci、ca、ce、cu等，写得还比较漂亮。我指着本子说：“你看，这个c和这个u写得好不好？”“不好，写得太小了。”“快去擦掉重写。”小小就拿过本子坐到书桌边，边写边说：“两个写得不好。”写完后又拿来给我看。“恩，现在都写得很好，可以去玩了。”小小马上说：“我要玩游戏机。”看来游戏机的功劳不小啊，居然可以约束小小主动独立地写作业了。
吃完饭小小自己一个人津津有味地玩龟兔棋，一边玩一边自言自语：“我把你的乌龟吃掉了。我把你的兔子吃掉了。国王不能走，国王吃掉了就输了。兔子要走这边，走这边就吃不着了（意思是就不会被吃掉）。”最后总会兴高采烈地叫道：“我赢了，刮你的鼻子。”说着就伸手来刮我的鼻子。我很委屈：“你为什么刮我的鼻子呀？”“因为你输了。”他一个人下的时候，总是把一方当作自己，另一方当作敌人，把敌人的棋子送到自己的嘴里去吃掉，然后就号称自己赢了，随便找个人刮鼻子。一个人玩得不尽兴，就会发出邀请：“妈妈，陪我下龟兔棋好吗？”见我没反应，又坚持：“妈妈，我可以下龟兔棋吗？”直到我答应为止。
后来又玩拉力器。玩拉力器是小小发明的玩法：我拿着拉力器的一端，小小双手握住另一端使劲拉着后退，我就被他拉着慢慢前进。开始我只是想锻炼小小的臂力，没想到小小突然往地上一坐，就象在平地上坐滑梯一样被我拉了过来。我就干脆转过身飞快地拉着跑，小小兴奋得大叫。后来我又加入应用题和珠算的补数（加起来等于十的两个数互为补数）概念，真是一举多得。小小每玩一次就说：“已经玩了三次了，还有七次，十减三等于七。已经玩了四次了，还有六次，十减四等于六....”最后会说：“明天再玩。”