潇洒过一生——迈进初中的门槛

binfeng2000

你或许也可以试试看,在他不愿意的时候,和他讲条件,你放他一码,他也放一码,看看有没有办法达到两人的共识,这样他自然会比较乐意做,这样的目标也是在锻炼他语言表达的能力,从长远来讲,也是教他解决困境的能力.

不过看你写这方面的帖子不是很多,也不知道他是不是因为对自己的过高要求,而自己给自己造成的压力?如果这样的话,你也应该训练教育他如何接受失败.学琴也好,游戏也好,RDI也好,这些都只是一种形式而已,但是如果为了训练孩子的心理能力,我是觉得这些都是可以妥协或放弃的.

binfeng2000

我不知道对于这么小的孩子,"如何正确认识事物的难度和自身能力的关系上。强调学习和练习的重要性，才能使他感到“失败”的频次不再那么高",我想这不容易让他能明白,也不容易能让他接受.我想比较容易能做到的,是能不能和孩子一起把训练(打球和弹琴)当成一个"游戏"而不是"锻炼",游戏则为了取乐,锻炼则有高标准眼要求,如果是大人或自己定下了高要求,他自己也就紧张了,对失败也就更加在意了.所以,我自己对这些学琴练球的过程,基本上是没什么要求的了,就不当它们是练习,就当是一个游玩吧,让他开心是最主要的,当然这要和老师很好地沟通,否则你不逼他,老师也会逼的.

binfeng2000

闻森学琴三年多了,直到现在他才会在自己列举自己喜欢的事情时,把"弹钢琴"写上去.我想我终于看到了我的愿望实现了.

我们在他学琴时,一直没去逼他联系,基本上是在老师家学完算数了,也不是不想逼他联系,而是因为各种条件的限制,以及自己对他学琴的期望的调整.这样放任自流也不是说一定就好,我是一直在"反思"自己是不是真的把他的音乐"天赋"给耽误了.

但是想想其他的方面:我们一直和他的钢琴老师关系很好,闻森对老师一家有很好的感情,这是学琴的最大收获.另一方面,是闻森在慢慢进入学习的过程中,积累了自信,终于他能够有意识地"自娱自乐",从而把弹琴当成了一个"乐事".这也是我最期望的,我的目的是他把掸琴当成是一个"自娱自乐"的目标,如果家长自己的期望值定得不一样,这样的要求必然会反射到孩子的心理上.

也不大可能在学乐器上一下子能达到"享受"的境地,这需要有一长长的阶段的,在那之前,重要的是能不能让孩子坚持下去.

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下午趁女儿玩的时候,看了一下Tony Atttwood <the complete guide to Asperger's Syndrome"

P257

Coping with mistakes:

1) the leaning profile of children and adults with Asperger Syndrome can include a tendency to focus on errors, a need to fix an irregularity and a desire to be a perfectionist.

2)It is important ro change the child's perception of errors and mistakes.

3) Social stories can be used to explain that we learn more from our mistakes than our successes;mistakes can lead to interesting discoveries,and an error is an opportunity, not a disaster.

讲得多好啊,这本书真是自闭症的一本经典,有条件的人应该人手一册的.

过去我在"教育"栏里写过一个"关于我和儿子玩足球"的帖子,过去只要足球射偏了,我儿子就要发脾气,后来我们把踢球当成了一个轻松的游戏,后来发展到,只要球踢偏了,我儿子就说一句:"one more time!",本来是消极的失败或失误,变成了一次再次尝试的动力,这是从他的"思想"上对他的"改造".

binfeng2000

好老师!好同学!真是太难得了.小小很福气.

binfeng2000

祝贺,越大越好了.