为啥就是教不会孩子认物啊

jinglenn

试下从孩子喜欢的东西开始教，两个东西要有明显的区别（勺子和牙刷太像了）。例如吃的东西，假设孩子喜欢吃苹果和巧克力，说巧克力，孩子拿对了，就给孩子吃一口。把东西从桌上移走，停两秒，重新摆放，位置与上一轮相同或不同，再给指令。拿对了，就给相应的强化物。一开始的时候就加强辅助，别让孩子拿错了再辅助。如果孩子已经拿错了，把东西从桌面上移走，给孩子一个其它的简单指令，然后重新摆上东西，给指令，马上辅助。

jinglenn

如果撤消了辅助，孩子就拿不对，就说明孩子还是没有学会。

如果孩子听指令去拿物都不会，那么让他讲就更加不可能（接受语言要比表达语言容易学习一点）。

所以，您讲的这些结果并不是孩子学不会，还是教的方法的问题。

“先是辅助他拿，拿对了给吃。。。”
1. 有多长时间的训练是给辅助的？——孩子拿对一两次不代表孩子会；辅助孩子几次，也不代表孩子那么快就能学会；更重要的是，在刚开始介入这个训练的时候，训练的目的不仅是教孩子拿相对的东西，更重要的要让孩子慢慢从过程中明白，你给的指令到底是要他做什么。（这个训练是“拿我命名的相应的东西给我”，孩子怎么知道你的指令是这个意思呢？就要在训练过程中慢慢去理解明白啦）。

2. 辅助是怎么撤销的？从给，到完全不给，这是一个过程：例如，一开始的时候是指令一下就手把手辅助，然后慢慢地从全部握住孩子的手，要碰孩子的手背，并且略用力推向正确的物品那一方；再慢慢地到隔空象征性地“碰”孩子的手背，但略有指向性地朝向正确的物品；再到辅助的手的位置离孩子的手越来越远；到最后完全撤销辅助。在整个过程里，尽量不要让孩子犯任何的错误。

这个过程并不是每个孩子都需要经历的，有一些孩子学得快，从有辅助到撤销辅助的过程就可以简化，并且很快。但以您讲的情况来看，您需要有耐心地一步一步来做。

3.认物和认照片是雷同但不完全一样的能力。一般来讲，认物要比认照片来得容易，但我也碰到过孩子认照片比认物来得好。您的孩子已经会配对，说明他对照片有一定的认识能力，那么不妨从拿照片着手去尝试一下。

供参考。

jinglenn

还有，训练过程中，不给辅助，让孩子犯错，再说孩子做错了，是大忌！！不仅对训练的目标没有帮助，也引起不必要的情绪问题。