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谢谢朱老师,您所说的预期其实也是我们经常和家长们谈起的一个话题,作为家长和老师一定要有一颗敏感的心,你要预期到孩子下一步要有什么样的举动,尤其是有行为和情绪方面问题的孩子,以便采取相应的措施提前阻止这种问题的发生,那我在上大课时也会把我的要求向孩子表明,规矩标准只有一个,朱老师也说我们的大课要有所顾及,有时确实矛盾,你要满足了一个孩子的要求他会不闹了,但对于别的孩子确实存在不公,我认为有时我们的孩子是否也应该让他们接受一些挫折教育,写到这里我想起昨天上游戏课时,我们玩了一个过障碍抢椅子的游戏,障碍是用四个塑料砖头组成的,孩子们分了四组,因为同样的塑料砖头不够了,我们就用了其他的代替,其实差别很小如果不注意根本看不出来,但是有一个孩子发现了,就是不走那组不一样的障碍,做完游戏时他妈妈竟然领着孩子,来到老师跟前说你们为什么不摆放一样的教具,他不想走不一样的障碍,我本想解释一下,也许她的这些话让旁边的老师又有点接受不了,那个老师马上说我们要的就是这样,世界多姿多彩为什么都要一样,家长和老师们都笑了,有时家长们害怕孩子刻板,害怕尤其高功的孩子不能回归主流,但是在教育引导的时候又有些放不开手,所以我们以琳老师在把握这个度的时候,确实有些困难,生怕被家长冠以严厉派,不知朱老师在知道有些孩子在明知故犯的时候,除了采取忽略的方式,还有哪些比较立竿见影的方法。谢谢。 |
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