小学语文学习

何子

看着这个目标，我回忆当年。想了当年并没想到的二个问题：

孩子上小学，要预备哪些学习语文的能力？

孩子上学后，哪些语文能力上不足，要我们个别地训练他？

何子

楼上的意思是：不能略过不说。这种教学更具说服力和水平，是吧？。

最近看到二个不会拼音的孩子，但能认字，认很多。

他认拼音也像认字一样，可以读，但不能拼。

何子

方便面里面加上西红柿，打个鸡蛋蛋花，扔二片生菜，就着点肉松下去。

好消化，营养也够，味道也够。

何子

T版强啊。

用孩子理解的方式来学习是最有效的.
我们的孩子可能不喜欢读课文,因为那课文的情景跟他的生活没什么关系,何况还有这么多的生字、词组要认呢。
除了压力，就是压力。
如果变成孩子能接受的方式就完全不同啦。

如果这些字都认得了，起码孩子读课文时，发现这些字都是老朋友了，多了亲近的感觉。
学习情绪，对我们的孩子是很重要的。
往往就是绿灯、红灯的功能。

何子

1、因果关系：因为……所以　　　因此　　既然……就
因为对面有吃的，所以一只可爱的小鸡在过马路。
因为对面有吃的，因此一只可爱的小鸡在过马路。
既然对面有吃的，一只可爱的小鸡就在过马路。（不太通了）
改：小鸡想：既然对面有吃的，我就过马路吧。
2、条件关系：只有……才　　只要……就　　无论……都　　不管……总
只有过马路，这只可爱的小鸡才能吃到好吃的。
只要过马路，这只可爱的小鸡就能吃到好吃的。
无论如何这只可爱的小鸡都要过马路。
不管怎样这只可爱的小鸡要过马路。
3、假设关系：如果……就　　要是……就　　哪怕……也　　即使……也
如果有好吃的，这只可爱的小鸡就过马路了。
要是有好吃的，这只可爱的小鸡就过马路了。
哪怕（即使）没好吃的，这只可爱的小鸡也要过马路。不对。哪怕（即使）有危险，这只可爱的小鸡也要过马路。

   4、递进关系：不但……而且　　不光……还　　不仅……还
可爱的小鸡不但（不光/不仅）会走路而且（还)会过马路。

   5、并列关系　：既……又　　一边……一边　　一方面……一方面　　一会儿……一会儿
这只可爱的小鸡既会吃又会过马路.
这只可爱的小鸡一边想着吃的一边过马路.
这只可爱的小鸡一方面想着吃的一方面过马路.
这只可爱的小鸡一会儿想吃的一会儿不想地过着马路..(抓瞎)

6、转折关系：虽然……但是　　尽管……还是
虽然(尽管)这只可爱的小鸡在过马路,但是她还是在想着好吃的东西.

7、选择关系：是……不是　　宁可……也不　　不是……就是　　与其……不如
这只可爱的小鸡是在过马路不是在过铁路。
这只可爱的小鸡宁可过马路也不在家休息。
这只可爱的小鸡不是过马路就是过草地。
这只可爱的小鸡与其过马路，不如过家家。（呵呵）

做完了，尽管不及格，但可以玩了吧？

真是可怜的“一只可爱的小鸡”。

何子

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

我想退学。。。。

没看出规律啊。

一只可爱的小鸡放下笔想出去玩了。
另一只可爱的小鸡也放下笔想出去玩了。
......
小鸡们说：你不想做题，我不想做题，他也不想做题。
          我们都不想做题。
          你想去玩，我想去玩，他也想去玩。
          我们都想去玩。

老师说：造句造得不错。可以去玩了。

多么可爱的小鸡啊！